高中地理选修5教材分析与教学建议-2.ppt

列举各种灾害现象(天灾、人祸)，辨析自然灾害概念。强化关键词：危及人类、自然变异。 由学生说出自己所知道的一些灾害，并证明其属于自然灾害。 分析一些自然灾害所发生的地域(地球圈层)，进而推理出其自然属性。,学习目标：了解自然灾害的概念、分类,教学建议,学习目标：结合实例，简述自然灾害的主要特点,建议采用案例教学的方法 案例必须源于自然灾害事实； 案例要精选，必须有典型意义； 案例要适应教学改革现状和学生学习现状。 建议学生参与调查、举例分析 让学生调查家乡某一自然灾害现象，并分析其特点。 或以某一自然灾害为例，分析其特点。 从分析中得出结论，切忌让学生死记硬背。,教学建议,学习目标：结合实例，简述自然灾害的主要特点,从空间角度分析自然灾害的分布特点,分布广泛、 地区分布不均,地图册-P1,例,从时间角度分析自然灾害的特点,发生频繁、不确定 有周期、不重复,地图册-P1,教材-P6,学习目标：结合实例，简述自然灾害的主要特点,例,从影响角度分析自然灾害的特点,联系性,地图册-P2,学习目标：结合实例，简述自然灾害的主要特点,例,从影响角度分析自然灾害的特点,危害严重,教材-P7,学习目标：结合实例，简述自然灾害的主要特点,例,能理解和解释自然灾害的类型，产生的原因及危害。 运用地图能说出世界和中国主要自然灾害的区域分布。,第二节 自然灾害的类型与分布,教学要求,重点介绍一种分类方法，同时简要介绍别的分类方法，以培养学生用多角度思维认识地理事物或现象的能力。 引导学生分析主要自然灾害的产生的原因及危害。,学习目标：能理解主要自然灾害的类型,教学建议,学习目标：运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布,充分利用地图引导学生分析归纳各种自然灾害的分布特点。 引导学生掌握分析某一地理事物、现象分布及表述的方法。 引导学生探究世界主要自然灾害分布的原因(联系必修一相关内容),教学建议,学习目标：运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布,地图册-P4,例,世界干旱地区分布规律 集中区域有哪些？ 影响因素有哪些？(与世界降水图对应),能举例说明人类活动所产生的环境问题。 正确理解人类活动与自然灾害的辩证关系。,第三节 人类活动与自然灾害,教学要求,学习目标：运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响,本节所陈述一些现象与必修内容关联密切，许多内容为学生所熟悉，建议： 以小组为单位进行课堂讨论、表演、辩论、研究性学习成果汇报展示等形式。 以案例形式展示一些由人类活动引发的触目惊心的自然灾害现象，引发学生讨论。,教学建议,第二章 中国的主要自然灾害,第一节 我国自然灾害的特点与分布 第二节 我国的地震、泥石流和滑坡 第三节 我国的干旱、洪涝、寒潮与台风 第四节 我国的虫灾与鼠灾,第二章 中国的主要自然灾害,选材依据： 要与自然灾害搏斗就必须认识我国自然灾害的地理规律。只有这样才能提高减灾意识，因地制宜的采取相应的防灾减灾对策。,内容安排： 从空间和时间分布角度，了解我国主要自然灾害的区域分布。 选择三种主要自然灾害类型，对每一类自然灾害有所侧重地分别分析其成因、发生、发展和主要危害。,能理解我国自然灾害的四大基本特点。 明确我国自然灾害的空间分布，结合所学地理知识解释其原因。,第一节 我国自然灾害的特点与分布,教学要求,学习目标：了解我国主要自然灾害的特点,充分利用地图册中有关图像进行分析归纳。 运用案例分析法，分别分析出四大特点：种类多、频率高、分布范围广、地域差异大。,教学建议,课程标准中没有这条内容。但课标解读中指出，有必要以序言或附录的形式介绍我国自然灾害的特点，一句话，这个内容还是重要的。 介绍我国自然灾害的特点，是为了让学生“关心我国的基本地理国情，增强热爱祖国的情感”。,学习目标：运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布,教学中可采用教师讲授与学生探究相结合的方法，充分利用当地的案例开展教学，活学活用教材知识。注重地图教学，强化学生对各类自然灾害时空分布特点的理解。 了解自然灾害的分布应属于区域学习的一项内容，宜采用综合、比较的学习方法。 结合中国地形图，重点讲解三大自然灾害带(沿海灾害带、沿江灾害带、山前灾害带)：位置、具体灾害类型。 若深入一步，还可以考虑一下，为什么会形成这三个自然灾害带。,教学建议,能明确和理解影响我国四大自然灾害的特点，成因与分布。 提高对各种气象灾害成因、危害、防治的综合分析能力。,第二节 我国的干旱、洪涝、寒潮与台风,教学要求,学习目标：了解我国干旱灾害的成因及分布,引导学生完成教材图2-1所设的活动，并增加相应的分析内容。 通过案例(干旱灾害分布图、发生频率数据等)引导学生分析我国旱灾的主要特征。 引导学生分析的主要成因(可从供需关系进行分析)。,教学建议,学习目标：了解我国干旱灾害的成因及分布,分析我国干旱灾害的分布特点及原因,干旱范围广 东部季风区干旱等效频度高于西北干旱地区,教材-P35,例,为什么南部沿海和西南多雨地区干旱频度很高？ 东部季风区干旱等效频度高于西北干旱地区 旱灾与干旱地区为什么不十分关联？,学习目标：了解我国洪涝灾害的成因及时空分布特点,引导学生分析教材图2-3，地图册P9，归纳我国洪涝灾害的空间分布特点。 通过教材P38表，引导学生分析我国洪涝灾害的时间分布特点。 引导学生分析我国洪涝灾害的时空分布，要充分与必修一及八年级教材相关联。 引导学生从自然因素和人为因素上分析我国洪涝灾害的主要成因。,教学建议,学习目标：了解影响我国的寒潮及其危害,明确寒潮的概念。 通过读图说出我国的寒潮来源、路径、分别影响我国的地区。 与锋面知识关联，结合P42活动，明确寒潮前后的天气变化(气温、气压、降水) 通过案例分析寒潮对农业、牧业的危害。,教学建议,了解地震、泥石流与滑坡等地质灾害的基本特点和空间分布规律。 树立抗灾意识和环保意识。,第三节 我国的地震、泥石流与滑坡,教学要求,学习目标：了解我国地震灾害的基本特点及我国地震带的主