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教师高二期中考试阅卷心得教师高二期中考试阅卷心得本次阅卷我承担的是第29题两小问的任务，从学生的答卷情况来看主要反映以下几个问题：1.有极少部分学生，课本知识没有掌握，通俗的说就是课本根本没背，反映在试卷上就是没写或者是写的根本不是课本上的原理内容。整个年级大概有10位左右。对于这样的学生，在今后的教学中一定要定位到人，必须知识过关。2.对题目要求运用的知识点不不清楚，这种不清楚有两种种情况，一是知识掌握本身身就不清楚，对于题目要求求的发展观的知识包括哪些些内容不清；另外就是审题题不清，没有看到发展观这这个知识的限定。在卷面上上反映的就是写了其它的原原理内容。对于这个问题一一是要注意的平时的教学中中厘清原理与原理之间的区区别，另外一个就是要加强强审题的训练及能力的培养养。3.对于第2小问的的开放性题目，有极个别同同学不敢回答，可能觉得丈丈二和尚摸不着头脑，不知知从哪下手。反映在试卷上上一是好多同学根本没写，有的是写了划，划了再写写。要注意在今后的教学中中提醒他们不要害怕，另外外就是开放性的题目，因为为它的开放性，一定不要对对它有种完美主义的倾向，就是觉得我一定要写的漂漂亮，其实考虑到它的分值值，不要追求漂亮，只要实实用就行了，根据题意，通通过自己的答案表达清楚就就行了。4.有的同学可可能对哲学题目的答题要领领还掌握不够，一看题目要要求提建议，他就老实的在在那写建议去了，把哲学原原理和方法论给忘记了，这这样的学生要么是太实在，要么是根本没入门。不管管怎么样都要注意。5.原理藏在结合材料里，过过量的结合材料，有种与阅阅卷老师躲猫猫的感觉，让让老师拼命的找给分点，这这种习惯最大的坏处就是可可能在阅卷中老师找不到、找不全而造成不必要的丢丢分6.本题丢分最多的的是很多同学都围绕着一个个原理即事物的发展是前进进的，道路是曲折的来回答答，详细的来解释为什么是是前进的和曲折的。忽视了了事物发展的普遍性用量变变与质变的原理内容。造成成这个的原因我个人认为和和本题材料有关，从材料中中来看主要就是在阐述这个个内容，学生认真审题，得得出这样的答案是情有可原原的。这就提醒我们一是在在出题时要考虑材料与答案案的切合度的问题，不能一一个材料什么原理都能用，什么原理都反映，这样好好像能够发散学生思维，实实现上是培养了懒惰的习惯惯，也达不到培养学生能力力的目标。二是怎么处理答答的多和答的精的问题，这这个问题实际上是个难题，从做题目的角度你当然应应该结合材料，材料反映什什么答什么，但有时候考试试给的答案明显的就是很广广泛的，原理多，你答少了了就丢分怎么办？这个问题题我认为主要的根源还是在在于试卷的质量，有的试卷
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