校长问题案例研究教学目标.ppt

,第十五单元 校长问题案例研究,教学目标,1.理解校长工作作风的内涵及其与学校教育目标实现的关系。 2.掌握校长负责制的内涵。 3.掌握校长决策的一般过程。 4.运用有关原理分析现实相关教育问题。,教学重点,1.校长的工作作风 2.校长负责制 3.校长决策的民主化,教学方法,案例分析法 讨论法 讲授法,课时安排,本单元共3课时,设计思路,1.原理呈现教师引导学生理解案例呈现学生用原理对案例进行分析教师评价与总结 2.原理呈现教师引导学生理解案例呈现教师对案例分析学生参与讨论,教学过程,（一）复习导入 （二）展示原理 （三）教师引导学生理解（四）展示案例 （五）分析案例 （六）展示原理 （七）教师引导学生理解 （八）展示案例 （九）分析案例 （十） 小结 （十一）作业,一、复习导入,复习上一单元所学知识,校长的工作作风问题 案例研究,二、展示原理,观点与原理 1.校长的工作作风是校长的工作指导思想、处事原则和个人气质与性格在工作中的具体体现。在工作中，校长要尽量避免形式主义和官僚主义的工作作风。,2.校长是学校组织的领导者。在学校内部，校长拥有最高的指挥权力。校长的工作作风直接影响校长的工作效率和工作目标的达成度，所以学校教育目标的实现，很大程度上受到校长工作作风的制约。,3.校长的工作作风体现了整个学校领导集体的形象和面貌。校长的勤奋务实的工作作风有利于形成学校的凝聚力，促进基层组织的建设。,三、教师引导学生理解,1.根据你学生生活的感受，谈谈良好的校长工作作风是怎样的？ 2.校长工作作风存在问题将给学校带来怎样的影响？,四、展示案例,案例 专断的校长 格建中学有这样一位校长：他性情急躁，并且独断专行。学校的大事小情都要向他汇报，最后由他拍板；师生们对他要毕恭毕敬，有谁稍不留神跟他发生了矛盾，准会得到粗暴地对待；他还曾多次体罚学生，对此，教师和家长都有很大意见。 教师们对这位校长早就心有余悸，但无奈他是学校的“一把手”，而且他在任这两年学校的升学率都很高。大家怕公开反对这位校长，搞不好会被“穿小鞋”。因此，很多人一直敢怒不敢言，只能在背后叫他的绰号“臭脾气”校长。,1996年的第二个学期，“臭脾气”校长竟对师生大打出手。一天，该校初三某班班主任把一名违反课堂纪律的学生吴某带到校长办公室，在批评教育过程中，吴某顶撞校长，校长当着班主任一气之下打了吴某两个耳光，并责成吴某写检查后才准回班级上课，吴某被迫含着眼泪写了检查。在学校庆祝教师节宴会上，校长酒后和教师李某发生语言冲撞，乘酒兴打了李某一个耳光。在教师座谈会上，部分教师情绪激动,指出校长不关心和不尊重外地调入的职工，经济上也有问题。他们强烈要求撤换校长，表示如不撤换校长则罢课或要求调动工作。,在教师节后几天，该校37名教师联名上书市政府，并派代表到市政府请愿。市信访办的同志接收了请愿信，并把请愿信批转市教委处理。市教委和该镇政府、镇教办立即组成联合调查组到学校核实情况。调查组和校长、李老师、学生吴某及部分教师进行了个别谈话。同时还组织审计人员对学校经费收支进行审计，经费收支帐目是清楚的，没有违纪情况。经调查组批评教育，校长对自己的错误有了初步的认识，部分教师也认识到意气用事不能解决问题，只会进一步激化矛盾，影响学校教学工作的正常开展。,根据校长打教师、学生的错误，该镇教办做出行政决定：（1）责成校长向全校教师作深刻检讨，向被打教师、学生赔礼道歉；（2）撤销校长职务，调到另一所中学任教师。,五、分析案例,1.学生用原理对案例进行分析,2.教师评价与总结： 我国法律规定在学校实行校长负责制。他应该为全体教职工、学生负责，确保学校稳定地向前发展。 案例中的校长将校长负责制误解为校长集权制，他的行为势必给干群关系带来严重影响，直至影响教学。,这个案例告诉我们，虽然校长的权限是法定的，但校长应依法行使其职权。校长不能仅有良好的工作愿望，还要形成良好和谐的工作作风，以保证教育目标的顺利实现。,校长的决策程序与决策的 民主化问题案例研究,六、展示原理,观点与原理 1.校长决策水平的高低直接关系到学校的管理水平，因此，建立科学的管理和决策机制是校长采取决策的首要前提。,2.校长的决策是一个确定问题、拟定方案、选择方案、执行方案的逻辑过程。在拟定和选择方案阶段采取民主集中制，有利于方案的有效执行。,3.教育决策的民主化是提高决策水平、减少决策失误的需要，也是实现决策公正的需要。,七、教师引导学生理解,1.假如你是校长，如果让你进行一件重大事件的决策，你一般会采取怎么样的步骤？ 2.校长若想决策正确，最关键的一点是什么？,八、展示案例,案例 一俊不能遮百丑 S中学是地区的重点初中之一，是具有体育传统项目的学校。近些年学校的升学率很高，但在市中学生运动会上却销声匿迹，连市里的体育验收也不及格。有人说体育老师“不中用”。也有人说学校办学思想不端正，忽视体育。 1992年秋季新上任的刘校长着手调查研究这个问题。他首先找校级领导和中层干部了解情况，归纳起来是两种意见。一种认为“甘蔗没有两头甜”，还是着力抓好升学这一块。另一种看法是德、智、体应该全面抓，它是关系到贯彻教育方针的大事。体育教研组长张老师向校长诉苦：“学校体育的基础设施差，我们多次向学校报告，学校不,解决，我有什么办法呢？”刘校长当时答应让刘老师再写一个报告，准备交校长办公会讨论。事隔两天，报告就送到刘校长手中。报告中要求添置乒乓球桌、海绵垫、单杠、双杠等价值约一万元的体育器材。 在全面调查研究的基础上，刘校长决定召开一次校长扩大会。1992年10月的一天，S中学的校委扩大会在刘校长的主持下召开了。刘校长说：“这几年，学校工作成绩应该充分肯定，但体育工作落后的局面也应该正视。请大家对这个问题发表意见，提出建议。” 话音刚落，分管政治教育的王校长开腔了，,他说：“这几年学校升学率高，竞赛也出了名，在社会上有地位。这是主流，是大头。体育问题是支流，是小头。” 主管教学的李校长说：“德、智、体是辨证统一的关系。这几年学校重视智育，但忽视了体育。对此，许多校内外人员都有看法。我们现在应该着手解决好这个问题。” 两种意见针锋相对。会场上顿时一片寂静。 刘校长这时考虑怎样引导大家把意见讲出来。他说：“为了搞好学校的工作，大家有什么看法就说出来，集思广益，民主集中！” 会场上议论开了。有的说：“我们不能只顾家长的升学要求而忘记了党的教育方针。”,有的说：“提高民族素质是提高民族的整体素质。光有文化素质，没有身体素质，还不是东亚病夫吗？”张老师发言了。他说：“多年来学校的体育器材坏了，要添置，报告了，不批购。这回我又写了一个添置报告交刘校长，请学校研究解决。” 刘校长这时拿出体育器材的添置报告，当众念了，顺便提请大家一并讨论决定。 教务处罗主任立即发言：“写添置体育器材的报告这是第三次了。体育老师意见很大。体育课有些内容不能上，教学大纲上的要求不能落实，,课外活动也很单调。有些学生因此而迷上了电子游戏和桌球，不思学习。我的意见是，学校经费再紧张，这笔钱也应该花。” 会议到此讨论的倾向性已经明显了。刘校长及时做出小结。他说：“我们要正确认识体育工作的地位和作用，认真贯彻学校体育工作条例，正确处理智育和体育的关系。事实证明：忽视体育，不仅影响青少年的健康成长，而且关系到国家合格人才的培养。德、智、体是统一的整体，一俊不能遮百丑。关于添置体育器材的事，我提议从现在起逐步解决。看大家意见如何？”与会的大多数人表示同意。,会后，刘校长又及时地做了4件事： 第一，找那些不同意见的人谈心，进一步统一大家的思想 第二，和体育老师具体商量，怎样抓好学校体育工作的普及与提高。鼓励体育老师努力工作。 第三，通知教务处，保证体育课和课外活动的安排落实。建立体育工作的激励机制。 第四，通知总务处，立即筹措经费，着手购买报告中的器材（逐步完成），并要求今后把体育教学经费列入学校预算。,第二年新学期开始了，添置的体育器材在教学中发挥了作用。如今，S中学“五育并举”，校园里呈现出一派生气勃勃的景象。,九、分析案例,1.教师对案例进行分析： 刘校长处理学校体育教学困难的事件，反映出他做决策的原则和方法：民主集中制 。 如果刘校长没有采取民主决策的方法，而是直接拍板定论，也许事情会出现两种不同的结果，无论哪种结果都存在着不小的负面效应。,这一实例告诉我们这样一个道理：学校的发展依赖于教学和管理水平的提高，而教学和管理水平的提高取决于学校领导的科学决策，而科学决策的关键在于它的民主集中制的有效落实。在学校的日常管理中建立一套民主决策机制是十分必要的。,2.学生讨论,十、小结,1.校长工作作风对于学校教育目标的实现具有重要意义，树立一个良好的校长工作作风意味着校长要清楚认识校长负责制的内涵，不要将其错误地等同于校长集权制。 2.校长决策是一个包含多个步骤的逻辑过程，要想提高决策水平，必须实行民主集中制。,十一 、作业,作业1：案例分析：校长开了麻将馆 重庆市长寿区万顺镇有一个“怪现象”：每到放学或者周末，万顺镇中心校的老师们便会“自觉”来到距离学校门口不到20米远的一家麻将馆打牌。那家麻将馆的生意在镇上特别红火，其中一个关键原因就是，它的老板是中心校的校长，老师们的“积极”表现则不言而喻。 万顺镇位于长寿区与四川邻水接壤的地方，是长寿区最边远的一个小镇。全镇仅有的一所学校就是万顺镇中心校，它包含了小学和中学。两年前，该校校长樊从刚自己开起了麻将馆，“鼓励”学校的老师积极捧场。而学校老师们的提干升迁、,年终评优也和他们在麻将馆里的“表现”是否积极挂上了钩。这家远近闻名的麻将馆，由樊某的妻子打理。平时，校长夫妇经常鼓励学校会打牌的老师去照顾生意，还半开玩笑半认真地给老师们说：“不来打牌就是工作不积极，表现不好哦。” 樊校长统管中小学，在镇上的权力非常大。无奈很多老师都“自觉”到樊从刚的店里照顾生意，这部分老师得到的回报就是评优提干。而不去打牌的老师往往受到排挤，工作量被加大，但年终评优却没有他们的份。学校一些有本事的老师实在看不下去