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第七章第二节 静电现象【教学时间】_ 【 教者】 【教学目标】1知道摩擦起电现象；2知道自然界只有两种电荷，及其相互作用的规律；3. 知道自然界和生活中的静电现象。 【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：个人复备二、目标定学：三、预习探学：1经摩擦过的物体能够 ，我们就说它带了“ ”，或者说带了 。用摩擦的方式使物体带电，叫做 。2用身边的物品，设计能证明“摩擦起电”的实验。四、合作互学和交流助学：（一）摩擦起电和两种电荷1活动7.4 摩擦起电 （1）学生活动：用塑料直尺快速摩擦头发几下后，靠近纸屑，看到了什么现象？ （2）老师演示：用干燥的丝绸摩擦有机玻璃棒（或者用干燥的毛皮摩擦橡胶棒），然后将此棒靠近纸屑，你会看到什么现象？ （3）总结：经摩擦过的物体能够吸引 ，就说它带了“ ”，或者说带了 。用摩擦的方式使物体带电，叫做 。2活动7.5 两种电荷（1）猜一猜：通过摩擦使物体所带的电，它们的性质是否都相同呢？（2）做一做：将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃棒相互靠近，你会看到什么现象？ 将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？ 将用丝绸摩擦过的有机玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，看到什么现象？ 个人复备（3）分析与论证：由实验现象可知：根用丝绸摩擦过的有机玻璃棒（或用毛皮摩擦过的橡胶棒）所带电荷的性质是 （相同/不同）的；用丝绸摩擦过的有机玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷的性质是 （相同/不同）的。 同种电荷相互 （排斥/吸引），异种电荷相互 （排斥/吸引）。 大量实验表明：不同材料的物体相互摩擦所带的电荷都只有两类，一类是 ，一类是 。 相互排斥， 相互吸引。（4）议一议：相互排斥是否一定是带同种电荷，相互吸引是否一定是带异种电荷？（二）自然界和生活中的静电现象议一议：你还能说一些生活中的静电现象或静电应用吗？（三）生活 物理 社会读一读：阅读课本P29“生活 物理 社会” 了解中国古代对静电现象的认识谈一谈：你对“云雨至则雷电击”这句话是怎么理解的？五、总结提学：1 经摩擦过的绝缘体能够 ，就说它带了“ ”，或者说带了 。用摩擦的方式使物体带电，叫做 。2不同材料的物体相互摩擦所带的电荷只有两类，一种是与被丝绸摩擦过的 所带电荷相同，称为 电荷；一种是与被毛皮摩擦过的 所带的电荷相同，称为 电荷。 相互排斥， 相互吸引。3. 闪电是自然界中发生的剧烈的 现象，生活中由于摩擦起电产生的放电现象也十分常见，请举例 。4. 静电在生活中有不少应用，如 、 。静电也会产生危害， 如： 等。5. 实验室里用来检验物体是否带电的仪器叫 ，它是根据 原理制成的。6. 相
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