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板块一 语言文字运用 专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音 音随义转，音正调准,专题一 识记现代汉语普通话常用字的字音 音随义转，音正调准,“伽蓝”怎么读？,浙江卫视2012年2月4日播放的新版电视剧西游记，说的是唐僧师徒某一天走到了黄风岭。孙悟空和黄风怪打了起来，被那怪劈脸喷了一口黄风，把两只火眼金睛刮得紧紧闭合，不能睁开，败下阵来。后来一位老者给了孙悟空一贴“三花九子膏”治好了眼病。孙悟空明白老者是一位神仙，就对猪八戒说：“原来是护法伽蓝奉菩萨的法旨暗保我师父来。”演员把“护法伽蓝”的“伽”读作ji就错了，应读qi。,“伽”是个多音字，有三个读音。一读ji，音译用字。用于伽利略(意大利科学家)、伽倻琴(朝鲜族的一种弦乐器，近似古筝)等。一读g，音译用字。伽马，希腊字母的第三个字母的音译，用于伽马刀、伽马射线。一读qi，音译用字。伽南香(沉香)、伽蓝，梵语音译词“僧伽蓝摩”(Samghrma)的省称，指僧众住的庭园，后成为佛寺的通称。玉篇人部：“伽，伽蓝也。”北魏杨衒之有洛阳伽蓝记，记述的是北魏都城洛阳佛寺的情况。伽蓝神，佛教寺院守护神的通称。,一、真题体验 1(2011安徽高考)下面词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是(3分) ( ),解析：A项，ju，d，zi；B项，k/qio，i，qi；C项，h，l，chn/chng；D项，m，tng/jun，g。,答案：A,解析：B项中各组分别读“zhn”“g”“xin”，其他各项加点字读音分别是：A项，澈ch/掣ch，殷yn/湮yn，瞠chn/螳tn；C项，袂mi/抉ju，饬ch/炽ch，辍chu/绰chu；D项，徊hui/踝hui，谑xu/屑xi，惬qi/锲qi。 答案：B,二、考情分析 近几年山东高考字音题考查统计,综上分析，安徽高考字音题特点如下： 1选材重点是常见的双音节词语和四字成语。 2考查重点是同音字、形声字、形似字、多音字。 3以单项选择题形式，题干要求比较固定，均以“读音完全相同”的形式考查，题面不出现注音。,多 音 字,师说考点 多音字就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音往往表义不同，用法不同，词性也往往不同，个别字的读音有四、五个之多，如“和”字有h、h、h、hu、hu五个音。纵观历年高考字音题，多音字一直是考查的重点。它主要包括多义多音字和同义多音字两种。,1多义多音字 这类字音主要有两种：,2同义多音字 这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读音各异。主要有三种情况：,另外多音字还有一种情况，即成语中某些带有通假现象的文字的读音。如“博闻强识”中的“识”通“志”，读“zh”而不读“sh”等。,灵活运用6种方法，确定多音字读音 1词义定音法 词义定音法是根据“多音字的不同读音是和不同的字义紧密联系的”这个特点，凭借字的词义来判断它的读音的一种辨析方法。,3语境定音法 汉字中有不少多音多义字，不同的读音表示不同的含义，只有正确理解词语及上下文，辨明语义，才能避免误读错读。在此，我们不妨根据字义，将其串成一句话，放在一定的语言环境里加以记忆。,4语体定音法 汉字中有的多音字，在口语中当做单音词用时，是一种读音；而在书面语即在复合词和成语中，又是一种读音。,这类多音字还有“勒”“逮”“落”“色”“剥” “薄”“血”“削”“嚼”“给”“澄”等。区别一个词是口语还是书面语，主要方法有两个。,(1)前后看缀字法：如果该词前面可加“老、小、第、阿”等衬字或后面可加“子、头、儿、性、者、化”，则说明该词为口语词。例如，“壳”这个多音字，口语中读“k”，书面语中读“qio”，而“蛋壳”的“壳”是读口语音还是书面语音呢？这时可用缀字法。“蛋壳”后可加 “儿”，说明它是口语词，“壳”应读“k”。,(2)中间加衬字法：一个词语作口语时，往往可以在词语中加衬字。如“露脸”，中间加个衬字“了”，成了“露了脸”，说明它是口语词，“露”应读“lu”；“暴露”中间不能加衬字“了”，说明它是书面语，“露”应读“l”。可见，一个词不能加衬字，则该词一般为书面语(特殊情况有“泄露”中的“露”读作“lu”)。常见的衬字有“的、得、地、着、了、个”等。,5记少推多法 多音字的读音纷繁复杂，辨识起来有难度，但我们如果采用记少不记多的方法来记忆，就能够事半功倍。 如：弄 有“ln”与“nn”两个读音，但只有表示“小巷、胡同”这一义项时才读“ln”，其余均读“nn”。 作 只有在“作坊”这一词语中读“zu”，其余均读“zu”。 拾 只有在“拾级而上”这一成语中读“sh”，其余均读“sh”。,这类字还有“埋、识、模、省、悄”等，均可采用此法来帮助记忆。 此外还有一些多音字用于地名、国名和姓氏的时候读一个音，其余的都读另外一个音。如“秘”只有在国家名“秘鲁”和姓氏中读“b”，其余均读“m”。,6位置定音法 根据多音字构词后该字所在位置的前后来辨别。部分多音字构成一定的词语后，这个字所处的前后位置不同。位置不同，读音也不同。我们可以根据它的位置来辨别它的读音。如“载”组成词后，如果“载”的位置在前，应读“zi”，如“载歌载舞、载重、载货”；如果“载”的位置在后，应读“zi”，如“三年五载、记载”。再如“吓”，“吓”的位置在前，应读“xi”，如“吓人、吓唬”；位置在后时，应读“h”，如“恐吓、恫吓、威吓”。本方法也并不绝对，只是适用于大多数情况下，特殊情况如“下载”“装载”中的 “载”都读作“zi”。,解析：A项，加点的字都读nng。B项，加点的字都读jin。D项，加点的字都读xing。C项，“匀称”“称心如意”中的“称”读chn，其他读chng。 答案：C,解析：A项，加点的字分别读po/bo，nng/lng，b/bo，l/l； B项，加点的字分别读lng/lng，lo/lu，mng，nn； C项，加点的字分别读jin，go，chun/zhun，pio/pio； D项，加点的字分别读tio/tio，t/t，yu，zun/zun。 答案：A,解析：组“剥夺”的“剥”属于书面语音，不可加衬字或缀字，“剥”应读“b”；“剥皮”属口语音，中间可加衬字“了”，“剥”应读“bo”。组“颜色”属于书面语音，不可加衬字或缀字，“色”应读“s”；“掉色”属于口语音，中间可加衬字“了”或前面可加缀字 “老”等，“色”应读“shi”。组的两个“薄”分别读b，bo；组的两个“熟”分别读sh，shu，就不再做具体分析。,形声字、形近字,师说考点 1形声字 形声字是由形旁和声旁组成，一般说来，形旁表示字义，声旁表示字音。汉字中80%以上的字是形声字，由于古今语音的演变等原因，大约有3/4的字不能准确地用声旁来类推其读音，由于这个原因，高考试题都将此类字纳入考查范围。,依据形声字的声旁与形声字本字读音的关系，可以把形声字分成三类：,2形近字 形近字是指那些形旁或声旁相近的字，形近字大部分也是形声字，如“掖”“液”“腋”等，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，但形体相近，稍不留意就会误读。命题者常以此设题考查考生区分形近字读音的能力。,字音的辨析和识记都具有相通之处，形声字、形似字、同音字读音的辨析和识记，除前面辨识多音字所讲的“语境定音法”“归类梳理法”等方法外，还要注意以下几点：,一、辨识形声字的4种方法 1声旁判定法 一般说来，声旁表示形声字的读音。但形声字在发展过程中声旁表示读音的情况发生了很大变化：很多声旁读音与该字的读音不完全一致或完全无关。这恰是高考考查的重点。因此高考题目中，声旁读音与该字读音一致的字音往往是错误的。,2部首、声旁分析法 读准形声字要从部首和声旁入手，结合字义，正确认读。如：“怃然”“荒芜”二者为同声部字，但前者从 “心”，形容失意的样子，读“w”；后者从“草”，形容草多而乱的样子，读“w”。 3辨形定音法 准确辨识形声字要排除形似字的影响。如“崎(q)”是常见形声字，“绮(q)”“犄(j)”的读音很容易受其影响而读成“q”。因此，要准确认读“绮” “犄”，必须排除形似字“崎”的干扰。,4扩词记忆法 遇到形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据；也可利用我们平时在课本中的词来佐证。如：由“装载(zi)”可推知，“载歌载舞”“载誉归来”都应读“zi”。 二、避免形似字误读的4种方法 1着眼部首，以义辨音 例如，“日月如梭”的“梭”与“怙恶不悛”的 “悛”，二者形体相近，但是着眼其部首，前者从“木”，后者从“心”，这样考生便可以知道二者的意义有别，而字音也大有差别，前者读“su”，后者读“qun”。,2细微之处，审慎辨别 例如，“修葺”的“葺”与“茸毛”的“茸”，二者形体特别相似，然而细细辨别，则会发现其字形的细微差异，由此判断其字音也应有所不同，前者读“q”，后者读“rn”；再如，“汨罗江”的“汨”与“水流汩汩”的“汩”，二者的形体极为相似，但是审慎辨别后，发现二者的右半部分仍然是有区别的，前者读“m”，后者读“”。,3形近音近，审慎区分 例如，“犄角”的“犄”与“掎角之势”的“掎”，二者形近音近，但其读音毕竟有区别，前者读“j”，后者读“j”；再如，“皴裂”的“皴”与“皲裂”的“皲”，二者形近义近音亦近，然而其读音还是有差别的，前者读“cn”，后者读“jn”。 4自编口诀，帮助识记 对于形近字的读音，除上述方法外，还可以自编口诀。一句口诀，即可记住两三个字的写法、读音，效果很好。“戌、戍、戊、戎”可记作“横x(戌)、点sh(戍)、w(戊)中空、十字读作rn(戎)”；对“己、巳、已”可记作“开口j(己)、闭口s(巳)、不开不闭念作y(已)”；对“斡、乾、翰”可按字的偏旁记作“斗w(斡)、乞qin(乾)、羽为hn(翰)”。总之，对于此类字的读音，既要死记，又要动脑筋想办法。,解析：B项，加点的字分别读ch/xi/yu/qin/m。 A项，加点的字除“赎”读sh外，其余都读d； C项，加点的字分别读m/m/m/m/m； D项，加点的字分别读ro/ro/xio/no/xio。 答案:B,解析：C项，加点的字分别读/ji，mi/ju，d/t。A项，加点的字分别读q/j，p/p，pi； B项，加点的字分别读jing，lng/lng，yun/hu；D项，加点的字分别读fu/p，zhu，chu/tu。 答案：C,解析：A项，加点的字分别读j/chi/j/j。 B项，加点的字分别读z/qie/j/j。 C项，加点的字分别读pio/pio/bio/pio。 D项，加点的字分别读din/chn/zhn/chn。 答案：B,同音字、易读错字(习惯性误读字、统读字、难读字),师说考点 1同音字 同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如“秕”“匕”“鄙”“妣”“笔”“彼”等，就是同音字。因为汉字的数量大，同音字也特别多，因同音异形而误读的情况也就特别多。,依据同音字字形字义的不同，而读音相同，可分为三种：,(2)音同形似字，即读音相同形状相似的字，如“格” “骼”都读“g”，字形也相近。 (3)音同义近字，虽数量不多，但最易混淆，如“水蒸气”极易误写为“水蒸汽”。,2易误读字 因方言、习俗、他人的影响导致习惯性误读的字、统读字、难读字统称为易误读字。,(2)统读字。有些字原为多音字或声调不同的字(读音不同的字)，后来国家文字改革委员会对一些字作了规定，由多音字变为单音字，由这种声调变成另一种声调(由这种读音变成另一种读音)，这些字就称为统读字。例如“盟”，审定前在某些词语中有“mn”“mn”两个读音，并且没有意义和适用领域上的分别。审定后审音表把“盟”定为统读字，统读为“mn”。再如“呆”统读为“di”，“幅”统读为“f”，“绕”统读为“ro”等。,(3)难读字。有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音却让人觉得不好把握，有的字找不到一点读音的依据。有些字在日常生活中并不是太常见，容易引起误读，如“一抔黄土”的“抔(pu)”，“皈依”的“皈(u)”，“暴殄天物”的“殄(tin)”等；有的字声旁是熟悉的，却不能贸然按声旁来读，如“黔(qin)”“酌(zhu)”“淖(no)”等。,一、辨识同音字的方法技巧,2日积月累，集腋成裘 对于音同形异字，我们要日积月累，把某类同音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。如“瞠目/交口称赞”，“瞠”与“称”都读“chn”，但“瞠”常因其声旁“堂”会误读为“tng”；而“称”因是多音字，被误读为“chn”。“癖好/否极泰来”，“癖”与“否”都读“p”，而“癖”常因其声旁而被误读为“p”； “否”是多音字，常被人们误读为“fu”。像这样两组词语，如果在复习中留心积累，我们解题时就可手到擒来了。,3关注特殊，组词记忆 有些词语既是多音字又和其他字在一起形成同音字，常常成为考查的热点，我们应留心积累识记。如“隽永/眷念”，加点字都读“jun”。其中“隽”为多音字，有“隽永(jun)”“隽秀(jn)”等不同读音和组词。这两种读音常在各类试题中进行考查，可根据不同组词强化记忆。,二、避免习惯性误读的方法 1养成勤查字、词典的好习惯 平时养成正确地记牢读音的好习惯，勤查字、词典，不凭主观感觉臆断。 例如：“唱主角”的“角”，易误读成“jio”，正确读音应为“ju”。“燕颔虎颈”中的“颔”是个常用字，易误读成“hn”，在学古诗文时有“颔联”一词，应记牢，读“hn”。,2要有意识地运用普通话 例如：“名噪一时”的“噪”联想到“噪音”一词，就知道正确读音为“zo”。“鞭笞”中的“笞”易错读为“ti”，牢记普通话正确读音，应读“ch”。,解析：A项，“颈”读“n”，其他加点的字都读“jn”； B项，“骁”读“xio”，其他加点的字都读“jio”； C项，“悌”读“t”，其他加点的字都读“d”； D项，加点的字都读“yn”。 答案：D,解析：A项，“皙”“悉”“蹊”“熙”都读x，“哂”读shn； B项，“谲”“崛”“厥”“矍”都读ju，“讦”读ji；C项，都读gu； D项，“湮”“殷”“恹”“嫣”都读yn，“咽”读y。 答案：C,解析：A项，“闷”读mn。 B项，“劣”读li； C项，“粕”读p，“虐”读n，“勒”读li，“潋”读lin； D项，“仆”读p，“谧”读m。 答案：C,做字音题时，因欠缺一定的应试技巧盲目作答失分,示例 下列是生活中的日常用词，词语中加点的字，读音全都正确的一组是 ( ),1就题论题：这是一组生活中容易误读的常用字。A项中“鲜血”的“血”总被误读为xu，其实应该读xu或xi；“果脯”的“脯”常被误读为p(包括北京人)，其实应该读f；“脖颈”的“颈”常被误读为jng；“熨斗”的“熨”则被误读为tng。B项中“角色”的“角”应读作ju， 却总被误读为jio即使是演艺人员；“呆板”的“呆”经常错读作i，但字典现在规定只能读di”；“臀部”的“臀”应读tn，易误读为din；“胳臂”的。 “臂”易误读为bC项中“龋齿”的 “龋”应,2借题发挥：要想准确解答字音题，除了平时的积累及掌握各类字的读音知识和辨识方法外，还要掌握考场应试技巧。,字音题考场6大应试技巧 1调整情绪莫心慌 在平时的训练中，字音题是同学们失分率比较高的题目，所以有的同学看见这种题目，就条件反射似的心慌意乱，觉得自己很容易做错，就好像自己睡不着觉的时候，越是念叨着“我怎么还没睡着”就越是睡不着一样。所以不如暗示自己：我只要看清题目，仔细排查，就一定能做对。,3举棋不定靠联想 比如“参与”的“与”是读“y”还是读“y”呢？一时之间举棋不定。同学们可以想想有没有其他可以和“与”构成合成词的语素呢？比如“与其”“与人为 善”“咸与维新”，然后看看题目中“参与”的“与”与哪个词中的“与”意义相同或相近，结果我们会发现“咸与维新”这个在阿Q正传中学过的词对于解决此题很有参考价值，这里的“与”就是“参与”的意思，可以判定“参与”的“与”读“y”。,4辨明陷阱猜意图 大胆推测，相信第一印象。我们要从题目中有意识地猜测出命题者的思路和倾向。 (1)避生就熟。生字但不是僻字(如“恚hu恨”)一般很少标错音，我们要特别警惕的倒是那些“熟悉的”陌生字，诸如“犄(j)角、商榷(qu)、宫阙(qu)、揶揄(y y)、巨擘(b)、宽宥(yu)、忤(w)逆”等考试高频词汇。,(2)避多就少。例如常见多音字标“次读音”(如“枕藉ji”)，由于平时碰到的几率比较小，所以正确的可能性较大，如果标成“常读音”(如“枕藉j”)，正确的可能性就小。 (3)避同就异。形声字标“不同于声旁读音”(如“分泌m”)的正确的可能性较大，标“同于声旁读音”(如“分泌b”)的正确的可能性较小。,5注意方法巧排除 注意方法，可以利用排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。选项中所提供的字，有些是比较容易确定的错误读音，先找出这些字，可大大减少解题时的干扰。能确定的则果断确定，不能确定的如果不影响选出正确答案则不必纠缠。 6山穷水尽看细节 对音节做了一一排查，实在找不出错误时，一定要再关注以下三个细节：,(1)韵头是否被遗漏，如“绛紫”中的“绛”正确注音应为“jin”，而不是“jn”； (2)上是否有两点，如“攻略”中的“略”正确注音应为“l”，而不是“lu”； (3)音调是否标错位，如“焦灼”中的“灼”正确注音应为“zhu”，而不是“zho”。 细节永远是值得我们关注的对象，这里说不定就隐藏着踏破铁鞋也难寻的“又一村”。,解析：这是一组形近字。C项中“猥琐”的“猥”应读wi。其他的加点字没有错误。要注意这些字在字形上的区别。 答案：C,2下列词语中加点字的读音完全相同的一组是 ( ),解析：这是多音字题型。A项“数列”中的“数”读sh，其他读sh； B项“曲高和寡”中的“和”读h，其他读h； D项“参与”中的“与”读y，其他读y。 答案：C,3下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 ( ),解析：这是一组形声字。加点的十二个字的声旁都已不能正确表音了。A项中“矫”应读jio； B项中“订”应读dng； D项“罄”应读qng。 答案：C,解析：A项中，加点字读音依次为b，png，n/n，m； B项中加点字读音依次为zhng，/y，pio/pio，h； C项中加点字读音依次为y，xi，qing，ling； D项中加点字读音依次为w，pn/bn，ln，qing。 答案：C,题组一 侧重于多音字考查,解析：A项，加点字分别读zh