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6.2 反比例函数的图象和性质(第2课时)课堂笔记反比例函数y=(k0),当k0时,在每一象限内,y随x的增大而 ;当k0时,在每一象限内,y随x的增大而 .分层训练A组 基础训练1. (南宁中考)在反比例函数y=的图象的每一条曲线上,y都随x的增大而增大,则k的值可以是( )A -1 B 0 C 1 D 22. 点A(7,y1),B(5,y2)都在双曲线y=的图象上,则y1,y2的大小关系是( )A. y1=y2 B. y1y2C. y1y2 D. 无法确定3. 给出函数:y=3x;y=-3x+1;y=(x0);y=-,其中y随x的增大而减小的函数的个数为( )A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个4. 小明根据下表,作了三个推测:x1101001000100002+32.12.012.0012.00012+(x0)的值随着x的增大越来越小;2+(x0)的值有可能等于2;2+(x0)的值随着x的增大越来越接近于2. 其中推测正确的有( )A. 3个 B. 2个 C. 1个 D. 0个5. (兰州中考)如图,反比例函数y=(x0)与一次函数y=x+4的图象交于A、B两点的横坐标分别为-3、-1,则关于x的不等式x+4(x0)的解集为( )A. x-3B. -3x-1C. -1x0D. x-3或-1x06 如图,在平面直角坐标系中,点A是x轴正半轴上的一个定点,点P是反比例函数y=(x0)图象上的一个动点,PBy轴于点B. 当点P的横坐标逐渐增大时,四边形OAPB的面积将会( )A 逐渐增大 B 不变C 逐渐减小 D 先增大后减小7. 已知点A(1,y1)、B(2,y2)、C(-3,y3)都在反比例函数y的图象上,则y1、y2、y3的大小关系是: .8. 老师给出一个函数,甲、乙各指出了这个函数的一个性质:甲:第一、三象限有它的图象;乙:在每个象限内,y随x的增大而减小请你写出一个满足上述性质的函数 9. 已知反比例函数y=-,若x1,则y的取值范围为 .10. 如图是反比例函数y=的图象的一个分支,对于给出的下列说法:常数k的取值范围是k2;另一个分支在第三象限;在函数图象上取点A(a1,b1),B(a2,b2),当a1a2时,b1b2;在函数图象的某一个分支上取点A(a1,b1)和B(a2,b2),当a1a2时,b1b2. 其中正确的是 (在横线上填出正确的序号).11. 某物体质量一定,若体积V=40m3,则密度=1.6kg/m3.(1)写出此物体的体积V与密度的函数解析式,并画出图象;(2)当物体密度=3.2kg/m3时,它的体积V是多少?(3)若物体的体积控制在4m3V80m3之间,则物体的密度是如何变化的?12. 如图为y=的图象,并根据图象回答问题.(1)根据图象指出,当x2时,y的取值范围;(2)根据图象指出,当-3y2时,x的取值范围.B组 自主提高13. (宁波中考)如图,正比例函数y1=-3x的图象与反比例函数y2=的图象交于A、B两点. 点C在x轴负半轴上,AC=AO,ACO的面积为12.(1)求k的值;(2)根据图象,当y1y2时,写出x的取值范围.14 心理学家研究发现,一般情况下,一节课40分钟中,学生的注意力随教师讲课的变化而变化 开始上课时,学生的注意力逐步增强,中间有一段时间学生的注意力保持较为理想的稳定状态,随后学生的注意力开始分散 经过实验分析可知,学生的注意力指标数y随时间x(分钟)的变化规律如下图所示(其中AB、BC分别为线段,CD为双曲线的一部分):(1)开始上课后第五分钟时与第三十分钟时相比较,何时学生的注意力更集中?(2)一道数学竞赛题,需要讲19分钟,为了效果较好,要求学生的注意力指标数最低达到36,那么经过适当安排,老师能否在学生注意力达到所需的状态下讲解完这道题目?参考答案6.2 反比例函数的图象和性质(第2课时)【课堂笔记】减小 增大【分层训练】15. DBBBB 6. C7. y3y2y18. 答案不唯一,如y=9. -3y010. 11. (1)V=,图象在第一象限,图略.(2)20m3 (3)0.8kg/m316kg/m312. (1)y0或y3 (2)x-2或x313. (1)如图,过点A作ADOC于点D,又AC =AO,CD=DO,SADO=SACO=6,k=-12.(2)由(1)得:y=-,联立,得y=-,y=-3x,解得:x1=-2,y1=6,x2=2,y2=-6,故当y1y2时,x的取值范围是x-2或0x2.14. (1)设线段AB所在的直线的解析式为y1=k1x+20,把B(10,40)代入得,k1=2,y1=2x+20 设C、D所在双曲线的解析式为y2=,把C(25,40)代入得,k2=1000,y2. 当x=5时,y1=25+20=30,当x30时,y2,y1y
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