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文档简介
1 / 9 初二语文期中考试总结 篇一:初二语文期中考试总结 一、学生方面: 1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等),学生不懂,教师也要适当讲解。 2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切 ,与原意有一段差距。在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。 3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如爱心一文中2 / 9 提问到:本文的主要内容是什么?有许多学生答道:是一位妈妈让孩子体验没有水的感受,而没抓住爱心这个重点。古文 阅读更差了,一些字的常用意义都不了解,无法对语句进行正确的翻译,根本不了解古文所写内容,答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。 4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。 5、学生在进行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨论会偏离中心,提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的 范围,对于讨论的进程作一些适当的调整,对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。 6、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。 二、教材方面: 1、教材中有的课文难度太大,八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决,教师这时要适当讲解,以帮助学生答3 / 9 疑解惑。对于一些难的地方,教师也不必挖掘得太深,问题要设计得浅显些,尽量与学生的生活实践、知识 基础相贴近,以利于学生的理解。 2、教材中有的研讨与练习题难度太大,教师也要灵活处理,要有选择性的做题,不能眉毛胡子一把抓。 3、新课程教材中的课文人文性加强了,所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育,培养学生美好的情感、健全的人格,让学生学以致用。 4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了,所以作为语文教师要不断给自己充电,扩大自己的知识面,要做好语文与其他学科的整合工作,加强语文与其他学科的联系。 篇二:初二语文期中考试总结 语文期中考试结束了,为了使今后的教学更上一层楼,现对本次考试及教学工作作进行以下的反思。 本次语文试卷总分为 120 分,第一部分语言积累与运用(含书写)占 300 分,诗词赏析题占 5 分,文言文阅读和课外现代文阅读 45 分,作文 40 分。 1、 80%的学生基础题答得不错,仅有一些知识点没有掌握,如标点符号的运用,成语的正确使用等;部分学生字音、4 / 9 字形上还是掌握不牢固,所以在今后的教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的,并且加大书写和训练的力度,做到常写常查,以便让学生掌握扎实。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等)和附录中的标 点符号一定要讲,而且要练习,要让学生正确使用。 2、诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握,甚至个别优秀学生也出现了错误。我想可能有的学生复习时背过了,但考试一紧张又忘了。二是有两首诗不要求背写,考试时却出现其中的诗句,如“谁道人生无再少,门前流水尚能西”,这个诗句在课标中是不要求背诵的,考试时出了,给个别语文学困生出了难题,以至于学生不会写某个字而失分。由此可见,对于古诗词,我作为教师,抓的还是不够细致,不够严谨,光靠口头的提问和组长的检查是不够的,老师应该亲自督查,尤其几个平时较差的同学,一定要坚持让他 们过关,不轻易放掉一个学生。 3、诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象,优秀的不丢分,失分的就几乎没得到分数。因为教师在复习时,会大力气抓诗词和文言文,所以大部分学生掌握很牢固,加上这些知识比较死板,没有太大变化,学生容易拿满分。可是,个别做过几次的题目,有的学生依然不会,这是教师忽略了,总以为点点知识点,学生就能掌握了,其实不然。以后自己5 / 9 要在“细”字上下功夫,一个读音,一个字义,一句翻译,绝对不让学生因“小”失“大”。 4、学生的阅读能力差,不能做到整体感知。如在议论文阅读中找论点还有学生在错 ,这说明学生整体把握文本的能力较差。个别开放题表达不到位,不能很好的组织语言,可能对问题答案心知肚明,却不知该如何表达,甚至不能从文中提炼相关语句。另外,也出现了审题不清的情况,所以答非所问。因此教师要多进行一些现代文阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。 5、学生的口头、文字表达能力较差。在作文过程中, 学生的语言干巴巴的,不够生动形象,缺乏感染力,有的选材比较陈旧,篇章结构也缺少章法。因此,以后要注重学生的课外阅读,多欣赏美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,还有多关注生活关注时代,为作文注入新鲜的血液。 在今后的教学中,更加注重激发学生学习语文的兴趣,不断优化课堂教学手段,使课堂活跃有序,讲练结合,读写结合,让学生在启发中学到知识,受益匪浅。让学生做学习的主人,鼓励自主学习,积极探讨。 另外,新课程教材中的课文涉及的知识面广了,所以作为语文教师要不断给自己引入源头活水,扩大自己的知识面,要做好 语文与其他学科的整合工作,加强语文与其他学科的联系。 6 / 9 篇三:初二语文期中考试总结 本次考试完全采用中考模式,卷面分为 150,其中选择题14 分,非选择题 136 分。语文均分,其中农村班级差分,城区班级差分,稍稍超过允许值范围。 130 以上人数 159 人,农村班较多的是 6、 5、 4、 8 班,城区班较多的是 20、 17、10 班。试卷最高分为 5 班宋媛媛 140 分,最低分李向阳仅有73 分。试题内容基本围绕命题申报表,着重考查学生的双基与能力,现代文阅读选取较好,有助于学生分析水平的提升。由于不少题目直接 二、 平时加强各种语言应用题型的指导和训练,让学生有的放矢,能明确每类题型的解题方法。 三、俗话说“不以规矩不成方圆”,文言文翻译一定要在平时进行规范训练,另外要鼓励学生课外多阅读,包括文言文,只有多读,才能加强语感培养,在潜移默化中习得,立足篇章,理解课文内容,把握作者感情观点。所以在文言文复习中,提倡在教师指导下自我归纳总结,以收触类旁通之效。可引导学生将所学过的文言文的常用实词和虚词进行辨析梳理,平时加强古汉语特殊句式和特殊用法(如通假字、词类活用、古今异义)的归纳整理。 7 / 9 古文的教学要立足于方法的教 学,让学生举一反三,注重衍生和拓展,让学生在课内文言文学习的基础上掌握基本方法,并用这类方法去指导自己的课外文言文的学习。 四、阅读理解方面重在切实加强学生的审题能力,在习题分析时引导学生如何找主干,准确把握题意。在平时的指导中可不断强化表达方式、说明方法和描写方法等一些重要的概念,让学生正确理解和运用这些方法。分析文本时可以针对性地进行指导训练,教会他们如何筛选信息,怎样去准确地把握主旨,活跃学生的思维。引导学生课后多阅读,注重精读,以不断提高知识面和理解分析感悟能力。强化学生的文体意识、主题意识,着 力提高理解和分析能力,包括质疑能力,带领学生走近文本,再走出文本,慢慢形成自己驾驭文本的能力。 五、引导学生平时定要多阅读美文,在诵读中多积累,如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子,从而增加文学底子,使语言丰厚。鼓励他们以积极的心态去融入生活,观察生活中的细节,体悟生活中的真情实感。在作文的审题构思和立意上,也可多加以一定的指导,可以面批的形式进行指导学生去做修改,充实文章的内容,润色语言,从而点亮作品。 8 / 9 篇五:初二语文期中考试总结 在学校的统一安排下 ,我校定于 4月 27日 现把有关情况向领导作简要分析 ,望领导给予指导。 一、这次期中考试 97 班的均分为,及格率为 70%,优等生为 10%,因此,我做了详细的总结,如下: 1、由于我刚与 97 班的学生接触,对学生也不是很了解,平时对背诵的内容,要求也不是很严格,教学方法上的转变也不到位; 2、要培养学生良好的书写习惯,在评卷中,我发现大部分学生写字的基本功较差,不规范的字、错别字随处可见,影响了成绩,针对这一问题,在今后的教学中要引起足够的重视,可 进行一些写字的训练,纠正字迹不清的毛病,避免让写字影响成绩的现象再次出现。 3、加强和扩大课外读物的阅读理解,课内的阅读理解,教师应该教给学生方法和技巧,鼓励学生多看课外读物,在一定的时候可进行适当的指导。 二、下一阶的工作重点和对策: 1、让学生总结考试经验教训,反思自己,确立下一步的目标和措施;对学生平时的背诵、学习要严格看管,使其认9 / 9 识到学习的重要性。 2、让他们养成制定学习计划
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