浅谈班集体的管理方法.doc

浅谈班集体的管理方法晋江市南岳中学刘建庭摘要班主任作为班级的组织者和管理者，必须热爱自己的班级，热爱自己的学生，必须要有高度的责任心和事业感。要懂得选择和培养合适的班干部，以达到加强班风班貌建设的目的。关键词热爱班级，热爱学生，培养班干部，加强班风班貌的建设班级管理就是指班主任在学校的委托下，运用一定的原理和科学的方法，通过班级系列活动，调动和组织班级成员努力学习，有效地建设良好的班集体和实现班级的共同目标的过程。班主任是班级的组织者和管理者，是学生美好心灵的雕塑者，是孩子健康成长的引路人，因此，作为班主任必须具有一套好的管理方法，使自己的班级文明守纪，勤奋好学，朝气蓬勃。一、作为班级的管理者，必须热爱自己的班级，热爱自己的学生。我们要想成为一个优秀的班级管理者，就必须有一颗永恒的童心，关心爱护体贴学生，诚实、公正、虚心、好学，学识渊博而且多才多艺，严以律己，宽以待人，做学生的大朋友。把自己的一颗心交给学生，分享学生的欢乐和苦恼，要尊重学生的人格，在教育学生的过程中，要注意方法，不要辱骂学生，要充分信任学生。对生病学生，不要置之不理，要象父母一样关心爱护他们的健康。学生学习成绩进步了，要及时表扬鼓励他们，学生有了困难，要热心帮助他们，学生学习退步了，要帮助他们分析原因，指导他们赶上。我们应该全面深入地了解学生，认识每个学生的特点，充分发挥学生的个性特长，使每个学生都得到健康的成长。二、作为班级管理者，必须要有高度的责任心和事业感。有的班主任，在承担班工作后，总埋怨自己班级是差班，乱班，于是干脆放任自流，我想这样的教师是不能承担管理工作的，也不是一个好老师，如果碰到差班、乱班，我们也不要灰心丧气，我们应该树立信心，要勇敢的挑起这副沉重的担子，我们应该寻找正确的教育思想，自觉地运用教育理论指导教育实践。善于对学生进行正面教育，科学管理，尊重学生人格，严格要求学生，充分利用班级内外的教育力量，形成教育合力，共同作用于学生。具体方法是：提出班级奋斗目标及要求：在接受这样的班级后，应该确立班级的奋斗目标，使学生明确努力方向，并且让全体学生讨论提出班规条约，用以规范约束自己，这样学生有了努力方向，就会形成一种向上的动力，只要认真督促，我想是会有成效的。以点带面，激励先进。对做得好的学生，要及时给予表扬鼓励，树立榜样，这样其他学生就有了模仿的对象。这种榜样的示范作用，鲜明而生动，引导着良好的思想品德和行为准则，它富有感染性和激励性，容易被其他学生接受。或者我们可以通过班会，故事会，观看电影，录像等渠道，在学生心中树立革命英雄形象，科学家形象，先进人物形象，优秀学生形象，从而带动全班学生以达到预期的目的。加强民主锻炼，人人当家作主。在工作中，我们要注意充分调动学生的自我管理能力。比如上自习，干劳动，组织课外活动等，班主任就可以在掌握大方向的前提下，放手让学生自己干。上自习时，我们可以提倡轮流管理纪律，先让品学兼优，有管理能力的学生在先，然后轮换让每位学生承担管理工作，这样既让每位学生都有表现展示自己才能的机会，又使学生感到自己是班级的主人翁。干劳动、组织课外活动也可以这样，全班同学都能体味到做小老师的滋味，从一定程度上锻炼了学生的能力，让他们认识自己，发展自己。三、选择和培养合适的班干部。班干部是班主任的得力助手，它承担着班级日常事务的管理、组织工作。班主任在选择班干部时，应选择品学兼优，乐于助人，责任心强的学生担任。另外，也要结合学生自身的特点进行分工。在工作方法上应具体指导，在班干部们协作工作时，要不断培养指导，提高他们的工作能力和管理水平。在一定场合，应放手让班干部去做，不要班主任什么都做，什么都管，自己说了算。对于班干部犯了错误，不应该当众批评，这样会伤了他们的自尊心，而应该进行个别教育。这些班委，在承担班工作时，就应该让他们明确自己的责任，既要严格要求他们又要关心爱护他们。如果把这群班委认真组织培养起来，充分发挥了作用，就不仅减轻了班主任的负担，而且还会带动整个班级，形成一种团结奋进的动力，这样的班级必定是优秀的班级。四、加强班风班貌建设。良好的班风是整个班级学习行为习惯的驱动力，是班级绝大多数学生言行和精神风貌的一种集中体现。良好的班风集中表现为：同学之间团结友爱、互相关心、互相帮助、文明守纪，学习积极性高，人人争事做，课外活动丰富多彩，内容健康向上。良好班风的形成可以从以下几方面培养：对学生进行日常行为规范教育。在班会上，班主任要经常宣讲中小学生日常行为规范讲解革命前辈，先进人物，优秀学生的高尚道德品质的故事，对学生进行日常行为习惯的培养，在干劳动和课外活动中培养学生优良的品质。注意培养学生的集体荣誉感和责任感。每个学生都是集体的主人，要使学生明确，集体的荣辱，就是个人的荣辱，团结就是力量。班主任要努力开展各种有意义的活动，使班集体具有感召力，凝聚力。活动越丰富多彩，班集体就越团结，越充满生机和活力。如举行歌咏比赛，拔河比赛或为军属、残疾人，敬老院等做好事，街头服务，植树等活动，这样可以促进同学之间的交往，增进团结和友谊。另外也要抓住一切有利时机，把学生的一举一动都与班集体联系起来，比如班上有同学犯了错误，受到学校的批评，我们可以引导：“我们班某某某违反纪律，受到学校批评，我为此很难受，”这样一说，就会让学生体会到自己所犯错误，使老师和班级都受到影响，以后就会注意改正了。严格要求，奖惩分明。对各项规章制度，要认真执行，不能纸上谈兵，必要时应用强制手段，严格要求学生认真执行，并及时进行讲评考核。对好人好事要及时给予表扬奖励，对违纪学生，应及时批评教育，同时又要注意观察，尽早发现学生中的一些不良现象，及时给予批评教育，促使学生中好思想好品德得以保持发扬。开展讨论，提高学生明辨是非的能力，在教学中如发现不良言行，可用集体讨论的方式，让学生从中受到教育。注重自身形象，为学生树立榜样，教师要以身作则，举止文明，随时注意检查自己的言行，严于律己，为人师表，给学生以示范带头作用。定期家访，召开家长座谈会，争取学校教育与家庭教育的结合。学校、家庭、社会是学生们的活动天地， 我们不能只掌握学生在校的情况，还应该掌握学生走出校门后的思想动态，全面了解学生，配合家长搞好家庭教育。当然，班级管理的方法很多，它具有具体性、科学性、创造性，同时也需要有艺术性，班主任只有在具体工作中不断探索、创新，使自己所管理的班级成为一个优秀班级，这样的班主任也才是合格优秀的班主任。参考文献1 汪爱华 班级管理中的文化建设，载班主任之友2004年第10期，第1718页。2 黄兆龙 班主任工作十大谋略（上），载班主任之友2005年第2