内在比外表更重要.doc

内 在 比 外 表 更 重 要学校文化建设之我见永州市江永县第一小学 李美丽刚到一小任校长，邻县一位有经验的校长就向我建议：重新修建校门，建立文化宣传橱窗，在墙上、走廊楼道上张贴德育宣传语，让所有的能“说话”的地方都“说话”。一年后，该校长再次来访，见我们一小校门依旧，校园毫无改观，大失所望，再次提醒我重视学校文化建设，以提升学校品位。我谢其好意，却持不同的观点。我认为，学校文化建设并不只是校园环境上的美化，而是人的精神思想的亮化，是师生道德素养和精神风貌的塑造与提升。学校文化的形成需要时间，也许需要很长的时间，但一经形成就坚不可摧，弥足珍贵！一、 学校文化建设的关键在于精神文化（一）办学的重心是育人，人的素质没有提高，校园环境再美也徒劳。学校是传递文化、创造文化的特定机构，是育人的场所，应该把重心放在育人上。不可否认，这几年我们加大了学校硬件建设，强化学校制度管理，学校美观了，规模扩大了，教师的经济待遇也在不断改善，但是师德水平反而滑坡了：“一切向钱看”，待遇上斤斤计较；有偿家教盛行，外出创收有增无减；个别教师对学生缺乏爱心，只看重学生的分数，对学生的品德培养漠不关心。我们的学生不知感恩，不懂礼貌，没有自制力；爱看电视，爱打游戏，心胸不宽广；依赖性强，怕吃苦，不能体贴别人；随手乱丢垃圾，满口脏话，如此等等。由于学校文化的缺失，使得我们学校徒有豪华的校舍设施，而无与之相称的校园氛围。哈佛的一位校长科南特说“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代一代人的质量”。所以，培养了7位美国总统、40位诺贝尔奖得主和30位普利策奖获奖者的哈佛大学致今仍古旧而简朴。哈佛大学累计已获捐292亿美元，这个数字使其稳居全美高校首富位置。他们如果讲求门面，什么样的超豪华大门和围墙都建得起。但是，哈佛没有这样做。季羡林老先生也说，“所谓一流大学，是指有一流的学生，一流的教师，一流的学者，一流的设备，一流的管理”。大学如此，中小学又何尝不是这样？因此，我认为我们要把握教育的真谛，追求科学与真理，将学校文化建设的重点放在人的素质的培养和提高上。（二）学校实现育人的目标除了靠制度还得靠文化。学校文化是学校生活中普遍存在的比较稳定的思想意识、思维方式、行为方式和生活态度的总和。现在我们的学校管理都在量化考核指标，细化考核内容，尽可能地完善制度，这是完全必要的。但是学校是一个精神劳动的场所，不管我们怎么量化、细化，制度怎么创新，总还是有一些很重要的内容是无法考核无法与教师的报酬挂钩的。比如说，备课时间长短，备课质量好坏，对学生负责的程度等等，都无法统一标准计量。这就要学校文化，即靠教师本人对自己岗位的责任心和责任感，靠他们积极的工作态度。可以这样说：文化，乃是学校管理的最高境界。因此，我们要注重学校文化建设，依靠文化的力量培育良好的校风校纪来弥补制度管理的不足。二、学校精神文化建设要从三个层面抓起（一）建设一个团结合作，身体力行引领教职工前进的领导班子。团结协作历来是提高学校管理的基础，所谓“众人拾柴火焰高”，“三个臭皮匠能顶一个诸葛亮”。领导班子学术理论和管理水平高，人格形象、人格魅力好，学校就有了旗帜，有了主心骨，凝聚力、感召力就会大大增强，教师队伍也就会精神振奋，信心倍增。因此，我着力建设团结协调，优势互补，有强烈的事业心和责任感，组织能力强，克己奉公、清正廉洁，乐于服务，勇挑重担，受到广大教职工拥护和信赖的领导班子。具体做法是：1为班子成员排忧解难，营造良好工作氛围。当校长真正立足于为班子成员服务时，领导班子里，同事关系就会升华为同志战友、知心朋友的关系，形成一种平等、和谐和良性互动的关系。因此，班子成员有思想问题时，我给予热情的帮助；班子成员在生活上遇到困难时，我为其排忧解难；班子成员在工作上做出成绩时，我及时地给予表扬；当个别成员总是在背后嘀嘀咕咕，专挑他人缺点和不足时，则对其进行批评和制止，营造一种“当面多提缺点和不足，背后多讲优点和长处”的工作氛围。2坦诚对待每一位领导班子成员。集体里保持着坦诚相待的空气，就会有更多的想法被大家提交出来，加以讨论、展开批评，进而得以改进。我对班子成员坦诚对待，在工作中经常同他们交心，大家敞开心扉、互相学习，互通情况，取得共识，携手共进。3日常工作民主化。校长在学校日常管理工作中，善于发挥集体的智慧，协调和统筹各方面的力量，学校的各项工作就会有条不紊地开展。我在研究决定重大问题时，总是让每一位同志充分发表意见，尤其是允许和鼓励发表不同意见，而不是个人说了算，做到“大事讲原则，小事讲风格，大事集体议，小事通通气”，使每一位班子成员的聪明才智得到最为出色的发挥，初步形成了一种各司其职、人人动脑、通力合作的局面。（二）建设一支爱生如子，学而不倦，教而不厌，不断地提高和超越自我的教师队伍。俗话说“教师是人类灵魂的工程师”，也就是说教师影响整个民族的灵魂。在小学生眼里，老师所说所做的一切都是正确的，与老师不一样的就是错误的。小学生的世界观，人生观，价值观在老师的影响下形成。因此，建设一支爱生如子，学而不倦，教而不厌，不断地提高和超越自我的教师队伍是学校文化建设的重中之重。具体做法是：1在教师的心中播种愿景。对于一个从事着塑造人这一崇高职业的教师来说，如果学校领导有对学校美好前景的规划，不断在教师心目中播种希望，就能够激发教师的工作热情。我常常向老师们描述：“我们的一小应该是全县先进教育思想和现代教育理念的先行者，教师成长与发展的人才库，学生素质提升和未来多元发展的基地，全县教育教学质量的领跑者，全县教育科研的中心和模范，我们的目标就是要把一小建设成为真正可与省市顶尖名校相比肩的一流名校。因此，我们一小的教师站出来就应该是有特殊的气质和才情的，一小的教师就应该具备有底蕴、有智慧、有魅力、有口碑的文化共性。”我经常鼓励老师做到三个“超越”：超越自我，不断提升，做有奋斗感的教师；超越小我，以事业为重，学校为重，团队为重；超越旧我，树立目标意识、成长意识，使自己日积月累，终成大器。2学校努力为每个教师实现个人愿景搭建平台。为了实现学校发展的宏伟目标，我们要求每个老师制定好自己的目标，并经常开展教学比赛活动，为教师提供展示才能和提高素质的平台。比如：经典课堂案例、教学反思、经典试题、教学基本技能、教学基本功、优质教学课评比等。另外还定期举行班级管理故事会、教育沙龙经典演讲、读书交流会等,一学期出版一册校本教研材料，收录教师们的优秀案例和文章，使学校出现了教师注重学习和提高个人水平，班级文化建设具有特色的喜人局面。3实施制度与人本相结合的学校管理方法。学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是学校文化建设的重要内容和表现形式。一所学校要办好，就必须依赖制度与文化的创新。我们学校把制度建设作为一项探索管理和提升管理的长期工作来抓，一是在管理实践中完善各类制度，二是制度出台后，积极推进制度的实施。使学校各个层次、各种角色的责、权、利定位清晰，做到“各就各位、各尽其责、层次分明、收放自如”。为了使制度建设和文化建设相辅相成，相得益彰，我们实行民主管理，自主管理，体现人本精神，以此促进师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。我们鼓励全体教职工为学校的发展出谋划策。如：本期我们就在举行“我是一小人，我爱一小”主题征文比赛，让每个教师感受到主人翁的责任和义务。4着力打造书香校园。教师的读书风气能影响和带动学生的爱好和社会的风尚。爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。两年来，我校坚持组织教师认真阅读文化教育名著和教育教学报刊杂志，通过检查读书笔记和开展读书竞赛活动，促使教师不闲聊多读书，不打麻将不赌博，将时间和精力用在学习和研究教学上来。实践中我体会到，广大教师这种因读书而提升的核心内容是教育的爱心、教育的理想信念和社会良知、社会责任心，这是一个教师不可缺的精神底子。（三）培养健康向上、活泼懂礼，全面发展的“六好”学生。加强领导班子和教师教师队伍建设，就是为了更好地实现学校培养优秀人才的目标。素质教育的核心是培养青少年学生的创新意识和科学精神，其内涵是培养学生的基本生存能力和完善学生的人格。因此，我们将学校工作的重心放在培养一批又一批健康向上、活泼懂礼，全面发展的学生上。我们一小制定的目标是：使学生通过小学六年的学习，有一个好身体、有一种好兴趣、有一个好性格、有一个好习惯、有一种好方法、有一个好成绩（简称“六好”）。具体做法是：1让学生成为“学习的主人”。 浓厚的求知兴趣，全面的能力，良好的行为习惯将会让学生终身受益。我们要求教师在教学中突出“兴趣、能力、习惯”目标，努力创设轻松愉悦的课堂，指导学生自主学习、独立思考，减轻小学生过重的心理和学习负担，少布置甚至不布置机械重复的家庭作业，把小学生从“分分计较”中解放出来，还学生一个快乐的学习生活。我们由此申报的课题已在省里立项。2让学生成为“守纪的模范”、“文明的使者”、“运动的健儿”。没有纪律就没有集体的进步与发展，没有文明就没有社会的和谐与稳定，没有运动就不会有强健的体魄。因此，我一贯要求学生在行为上成为“守纪的模范”、“文明的使者”、“运动的健儿”。我们主要是通过文明班级的评比，积极倡导文明健康的校园行为。如：加强爱护公物，杜绝浪费的教育评比，使学生树立爱护公物和节约的意识，做到按时关掉楼道、教室灯；完善少先队和校园广播站，成立红领巾监督小组，对课前准备、两操纪律、集会纪律、卫生保持的检查评比常抓不懈；通过家访和对学生在公交车的行为的评比，促使学生无论是在家里，在学校，还是在社会上，都做文明的人；以体育课、活动课、课间操、运动会为载体，注重锻炼学生的体能，磨练学生的意志和毅力，因为重视体育工作，我们学校在全县近两届运动会上团体总分遥居全县之首。3通过各种活动促进学校文化建设。对小学生的教育光靠说教不行，必须组织学生参与丰富多彩的活动，使学生从活动中去感受和体验，然后逐步内化为认知和情感。我们学校以爱国主义教育为主线，以思想品德和良好的习惯养成为基础，充分利用具有自身文化特点的学校黑板报、班级黑板报、广播站、主题队会活动、专题教育活动、国旗下讲话、定期举行讲座等，为同学们提供丰富的精神食粮，并以此为平台有针对性、实效性地对学生进行行为习惯、文明礼貌等教育。4在学生中积极开展读书活动。阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善，跳出题海、跳进书海是一种必然的发展趋势。我校07年下期就提出了“让阅读成为习惯”的口号，两年来，我们认真抓好学生的阅读这件大事，使图书馆成为全体学生的“精神王国”，让优秀报刊伴随学生成才，围绕读书开展了一系列的活动。如：利用综合实践课和机动课时，在学生中开展读100个好故事，背100首好诗词，诵记100条格言的“三个一”活动；在高年级提倡学生每学年读5本名著，2部名人传记；每年利用“国际儿童读书日”（4月2日）和“世界读书日”（4月23日）开展儿童歌曲、儿童诗歌、小话剧、课本剧