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导须有法 学方有效,富阳二中高三政治复习学案导学的实践 朴台子,是 什 么,是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。,1、帮助高三学生系统复习、主动学习的书面材料； 2、是能够架构起老师“教”与学生“学”的桥梁。,是 什 么,由三部分组成： 一、明考向 二、理考点 三、练考题,为 什 么,3、学生良好的反馈、同组成员的抱团作战使之不断完善和来自各方的支持,1、新课改压力及09年浙江省自主命题，现成资料无处可寻，经验无处可循；,2、新教材的有些知识编排不完善，造成学生思路混乱；,41（2）运用劳动和就业、社会主义市场经济的有关知识分别评析三伴同学的观点。（14分）,2011浙江卷政治部分,40（2）动漫大片田螺遗梦的创作过程如何体现辩证否定的实质？（10分）,40（1）结合材料，说明动漫大片田螺遗梦的成功体现了“文化传承与创新”中的哪些道理。（10分）,41.（32分）（3）面对“用工荒”，政府应如何履行其应有的职能？（12分）,28.（1）结合材料一，运用政治生活知识，回答山东省委为什么要组织调研，听取民主党派和群众的建议。（8分）,2011山东卷政治部分,29（6）结合材料三，从“文化的特点及影响”的角度，分析为什么要在原址上建设博物馆进行爱国主义教育。（7分）,28（2）结合材料一，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开展调研工作的合理性。（6分）,38（3）结合材料，从“认识社会与价值选择”角度谈谈本次探究活动对我们的启示。,2011安徽卷政治部分,38（2）请你运用民主管理意义的知识评说同学乙观点的合理性。,37（1）运用文化作用的知识，谈谈你对上述材料的理解。,命题趋势微观化、中观化,怎么做一（知识点）：微观突破,1、以考试说明中的考点为切入口，将书本知识以填空的形式呈现（预留空位主要是一些常考知识点或学生难以理解知识点以及关键词语）；,2、选用高考真题突破相关知识点。在讲解相关知识点时将对应的题目带入讲解，辅助突破难点。,3、关注时政，给予适当的补充和拓展,1、在知识讲解或在学案整理时对一些知识块的内容即有意整合，让学生线索明了,怎么做一（知识点）：中观整合,政治生活第一单元,理考点,综合探究：有序与无序的政治参与 有序的与无序的政治参与的区别 公民政治参与的基本要求：有序的政治参与（是什么-为什么-怎么样） 是什么： 考点一：政治生活的主要内容 为什么： （一）必要性 考点二：我国的国家性质 （二）重要性： 公民有序参与政治生活的意义 怎么样： 有序参与政治生活的要求： 具体：详见（考点三至考点五） A. 基础和准则考点三：我国公民行使政治权利、履行政治义务：（P8） B基本原则-考点四：参与政治生活的基本原则P10 C考点五：我国公民政治参与的途径和方式 民主选举：投出神圣一票 民主决策：作出最佳选择 民主管理：共创幸福生活 民主监督：守望公共家园,政治生活第一单元,公民有序参与政治生活,无序参与,区 别,What Why How,主要内容,必要性我国的国家性质 重要性,1、要求（在中国共产党的领导下；遵循宪法和法律；遵循程序和要求）； 2、依法行使政治性权利、履行政治性义务； 3、遵循三大原则； 4、参与的途径与方式,1、导学案整理时对一些知识块的内容即有意整合，让学生线索明了,2、对有些常考或重要知识块在微观突破的基础上引导学生自主整合（答案不唯一，主要培养学生自主整合知识的能力）。,怎么做一（知识点）：中观整合,如对经济生活而言，在复习过程中还可让学生自主整理以下中观知识：,价格 消费 经济制度 劳动者就业 劳动者权益 我国的对外开放政策 经济全球化等。,分两轮架构,一轮： 以单元知识为整理对象，必要时打破书本原有顺序形成学案在学案的基础上引导学生进行单元体系的整理；,怎么做一（知识点）：宏观架构,经济生活第三单元整理,学生思路一：,生产,决定,分配,基本经济制度,决定,分配制度,What Why How,兼顾“效率与公平”,What How,如何实现收入分配公平,基础财政收入增加,经济生活第三单元整理,学生思路二：,财政,作用 财政收入 财政支出,影响财政收入的主要因素,经济发展水平,分配制度,分配政策,兼顾“效率与公平”,实现收入分配公平,财政收入增加,前提,经济生活第三单元整理,学生思路三：,生产how,基本经济制度 分配制度,What Why How,实现收入分配公平,1、坚持以经济建设为中心； 2、以消费拉动生产； 3、通过改革，调整生产关系与生产力不相适应的部分，调整上层建设与经济基础不相适应的部分,兼顾效率与公平,生产决定分配 基本经济制度 发展社会主义市场经济客观要求生产要素参与分配,合理的分配政策 经济发展水平,财政,经济生活第三单元整理,学生思路四：,分配环节,分配制度 How兼顾效率与公平,实现收入分配公平,个人收入的分配 国家收入的分配,是什么 为什么 怎么做,国家财政,实现途径,预算 决算,执行结果,财政收入 财政支出,关系,经济生活第三单元整理,学生思路五：,社会主义的本质,收入分配公平,1、制度保证,要求,效率,What Why How,4、前提,发挥财政的作用,分配制度,What Why How,2、两个比重两个“同步”,效率与公平,What Why How,3、再分配更加注重公平,5、加强国家的宏观调控,6、完善相关法律法规,分两轮架构,一轮： 以单元知识为整理对象，必要时打破书本原有顺序形成学案在学案的基础上引导学生进行单元体系的整理；,二轮： 以整个模块为整理对象，打破书本原有顺序形成学案在学案的基础上引导学生进行模块体系的整理；,怎么做一（知识点）：宏观架构,经济生活二轮整理,个人角度,国家 角度,What How,企业角度,全面小康社会的经济目标,1、贯彻和落实科学发展观,4、具体的主要的措施,3、 通过改革，调整生产关系中与生产力不相适应的部分,经济制度,基本经济制度,分配制度,经济体制,、建立健全社会主义市场经济体制，大力发展社会主义市场经济。,2、规范市场秩序,2、大力发展生产力，促进经济的又好又快发展,1、提高自主创新能力 2.、转变经济发展方式 3、统筹城乡发展 4、推动区域协调发展 5、 增强可持续发展能力。,5、面对经济全球化的趋势，积极参与国际经济竞争与合作，全面提高我国的对外开放水平,怎 么 做 一：知识点,微观突破 中观整合 宏观架构,怎么做二：解题方法,潜移默化慢渗透 水到渠成编学案 心中有数进考场,心