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各位老师今天你笑了吗？,平行四边形的认识,定祥小学 李宏伟,说 课 环 节,人教版小学数学四年级上册“平 行四边形和梯形”。这部分内容是 在学生直观认识了平行四边形， 初步掌握了长方形和正方形的特 征，认识了垂直和平行的基础之上 教学的。,地位,作用,教学内容：,1、用利于提高学生动手能力，增强创新意识。 2、进一步发展学生对空间图形的兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要的作用。,1、喜欢动手实验，操作能力较强，但对知识的归纳、概括能力以及知识的迁移能力不强。 2、部分优秀学生已具备良好的学习习惯，有一定分析、归纳能力。,大部分学生对平行四边形 有简单的初步认识，但是对 平行四边形的本质特征并不 是十分了解，对平行四边形 和长方形、正方形与四边形 的关系的认识也不到位。,知识储备,学生情况,心理特点,知识与技能目标： 认识平行四边形，掌握特征、 理解与四边形间的关系。,过程与方法目标： 通过动手操作，合作交流。 探讨 长方形、正方形与四边形之间的 关系。,情感态度与价值观： 发展学生的空间观念和空间 思维能力，培养创新意识。,教学重点：掌握平行四边形和的特征及其定义。,教学难点：理解平行四边形和长方形、正方形之间的关系.,创设学习氛围 激发学习欲望 增强学习兴趣,问题教学法,引探式教学法,情境教学法,创设问题情境 培养问题意识 促进思维发展,组织探究活动 提高实践能力 培养创新精神,合作交流法,自主探究法,观察发现法,动手操作法,环节一：新知导入,点击添加文本,情境创设：,问题发现：,新课引入：,环节二：新知探究（一）,独立思考一下 平行四边形有什么 特征？,1,独立探究,3,展示汇报,2,四人小组,1、问题集结： （1）两组对边有什么关系？ （2）两组对角有什么关系？ （3）邻角有什么关系？ 2、对症下药，探索方法： 观察、分析、猜想、操作、归纳、验证。,1、两组对边分别平行且 相等； 2、两组对角分别相等； 3、相邻两个角的和是180 度。,一、探究平行四边形的特征,环节二：新知探究（二）,长方形、正方形、平行四边形间的关系,平行四边形,长方形,正方形,（1）仔细看图，你能发现它们各有什么特征哪？,（2）分组讨论，总结规律，汇报结果。,（3）教师引导：正方形是特殊的长方形，长方形、正方形又是特殊的 平行四边形。,环节三：新知巩固,1. 下面哪些图形是平行四边形？,一、趁热打铁,（1）出示练习。,（2）问题：这些图形中哪些是平行四边形？你是怎么判断的？,（3）学生汇报。,（4）追问：你和他想的一样吗？能再说一说吗？,2. 在点子图上画出不同的平行四边形。,（1）出示点子图。,（2）你能画出不同的平行四边形吗？,（3）请你画在点子图上，画完后和同学说一说你是怎样画的。,（4）展示所画的平行四边形。,点击此处添加标题,Text 1,概念：由四条边首尾依次相接， 组成的封闭图形。 分类：普通四边形、平行四边形、梯 形。,概念：两组对边分别平行的四边形。 特例：长方形（矩形） 正方形,概念：有一个角是直角的平行四边 形，是一种特殊的平行四边形。,邻边相等的长方形,正方形,长方形,平行四边形,四边形,二、知识打包：,等腰梯形,直角梯形,梯形,点击此处添加标题,环节四：课堂小结,畅所欲言谈收获,概念：两组对边分别平行的四 边形。,平行四边形的认识,平行四边形,性质,平行四边形,1、两组对边