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语文S版六年级下册第三单元教案六年级 2010-03-05 15:07:49 阅读561 评论0 字号：大中小订阅 10两小儿辩日（单一课） 教材分析：两小二辩日选自列子汤问中的一则传说故事。文中记叙了古时候两个小孩，各凭自己的直觉，认定太阳在早上和中午时离地球上的人远近不同，各持一端，争执不下，连孔子也不能对此作出判断。这个故事说明宇宙无限，知识无穷尽，学习无止境，即使是博学多闻的孔子也会有所不知。故事还反映了古人为认识自然、探求客观事理，敢于独立思考、大胆质疑的精神。教学目标1根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。2初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。3感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重难点：让学生初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学方法：自主学习合作探究法、讨论法等。教学准备：多媒体课件教学时间：第七周教学时数：课1时教学过程一、温故知新，解读课题。1齐读课题。2借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。（1）引导学生背诵含有“日”。字的诗句。（2）简释诗句中“日”字的意思。（3）引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。二、反复诵读，疏通文章。1畅谈感受，明确方向。（1）给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决疑难的方法。（2）根据各自己有的经验，提出学习课文的方法。2合作学习，疏通文章。（1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。（2）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。3检查学习效果。（1）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。（2）复述故事。（3）出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题“两小儿在争论太阳的什么？”（4）通过“写题板”的形式，快速表达各自的选择结果。（5）在学生基本读懂课文的基础上，引导学生“浅谈”对重点词“笑”的理解，并适时点拨。（6）借助媒体画面展示全文。反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。三、品读课文，感悟寓意。1小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。（1）从文言文“简洁”的特点入手，引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容，分清“辩斗”的观点和理由。（2）通过小组协作，分清“辩斗”的观点和理由。2检查学习效果并品读课文。（1）在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。（2）反复品读，品出对“笑”字的深入感悟。3尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。四、联系实际，理解题旨。1解开“辩日”之谜。（1）提出“辩日”孰是孰非的问题。（2）通力协作，解开“辩日”之谜。（3）运用媒体手段“印证”学生的解释。2理性看待“孔子不能决”。（1）引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。（2）针对“孔子不能决”各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。五、回味“辩日”，师生漫谈。1回味“学习历程”，书写心得。（1）小结本节课的“学习历程”，启发学生写出各自的收获和体会。（2）通过“写题板”的形式，简明小结自己“个性化”的情体验。2漫谈体会。进行高效的师生互动与交流，拓展各自“个性化”的情感体验。六、布置作业，课后延伸。1熟练背诵两小儿辩日；2向亲朋复述故事，并聆听他们的体会。板书设计：10 *两小儿辩日一儿 近（大） 远（小）一儿 远（凉） 近（热）教学后记本课教学中，我能通过引导学生根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”；初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣；感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。11飞天梦圆（单一课） 教材分析：这是一篇略读课文。文中记叙了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，神州五号的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。课文赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学目标：1、认识本课的生字新词，理解意思，积累词语2、读懂课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。3、搜集资料，了解我国的航天工程，举办手抄报。4、正确、流利、有感情地朗读课文。5、体会炎黄子孙为与实现飞天梦所付出的努力，从中受到熏陶与教育，激发民族责任感与探索科学的热情。6、感受我国航天事业的蓬勃发展，激发民族荣誉感。教学重、难点：1.重点：理解课文内容，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。2.难点：了解炎黄子孙与实现飞天梦所付出的努力你所取得的成就，从中体会他们执着追求、勇于探索的科学精神。课前准备：搜集我国航天工程的有关资料。教学方法1、自读课文，理清文章的条理，了解炎黄子孙与实现飞天梦所付出的努力。2、抓住令人感动的细节交流，体会炎黄子孙执着追求、勇于探索的科学精神。3、根据文本中的内容，引用课前查阅的相关资料，丰富文本内容，深化学生的理解，拓展学生的认识。教学时间：第七周教学时数：一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题1、导入新课我们学过许多美丽的传说，鲧禹治水、夸父逐日、女娲造人，还有“嫦娥奔月”，这个传说让我们了解到我们的祖先在几千年前就有飞上天空的美好愿望。新中国成立以后，有许许多多的科研人员为了实现这个梦想而不懈地努力，让我们把目光投向2003年10月15日的酒泉卫星发射中心吧。随着一声巨响，“神舟五号”飞船带着杨利伟叔叔-这位中国第一名航天员来到了太空，首次取得了载人航天飞行的成功，向全世界宣告着中华民族几千年的飞天梦，终于成为美好的现实。今天，我们就来学习飞天梦圆。2、板书课题，齐读飞天梦圆二、自读自悟出示思考题，学生自学课文：1、炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？2、在圆梦的每一步里，你体会到什么？作者是用哪些词语、句子表达出来的？（划一划，写一写）三、研读汇报用谈体会或有感情朗读的方式和大家交流自己的感受。1明朝万户为勇于实践,为梦想献身。2品读第6自然段：“中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星东方红一号送上了太空。”体会了中国已经迈出了圆千年之梦的坚定一步。3品读第7自然段：从字里行间品味出航天人的顽强拼搏精神。4品读第13自然段：欣赏描绘载着飞航的火箭升空时的壮观景象的句子。体会航天人的执着追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗精神。5感悟描绘航天员成功地安全返回祖国，祖国人民激动兴奋的句子，激发了人们的自豪感。四、小结内容引导学生学会把握文章主要内容。五、积累好词佳句1.学习体会作者用好词佳句来表达文章主要内容的方法。2.交流课前搜集的资料，了解我国航天工程的有关信息。六、拓展启迪1中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？2激励学生刻苦学习，学习科学家的锲而不舍，顽强拼搏的精神。七、作业设计办一期有关我国航天事业成就的手抄报。八、板书设计做梦：飞离地球古人勇于实践圆梦：默默奉献新中国锲而不舍梦圆：神舟五号载人航天飞行成功教学后记：本课的教学中，我能通过指导学生读懂课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的；搜集资料，了解我国的航天工程，举办手抄报；正确、流利、有感情地朗读课文；体会炎黄子孙为与实现飞天梦所付出的努力，从中受到熏陶与教育，激发民族责任感与探索科学的热情；感受我国航天事业的蓬勃发展，激发民族荣誉感。12种瓜得豆(单一课)教材分析: 种瓜得豆是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语2、读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。3、抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果。4、正确、流利、有感情地朗读课文。5、情感、态度与价值观6、感受现代科学技术的神奇与伟大7、激发学生探索科学的强烈欲望。教学重、难点1.重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的，学会编写阅读提纲。2.难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。教学方法自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思。联系生活，展开想象，理解内容。品析重点词句，体会文章的写作特点。教学准备：多媒体课件教学时数：两课时。教学时间：第7周教学步骤： 第一课时教学内容：1.学习并掌握本课的生字新词，理解词义，加以积累。2.读懂课文，感知大意，理清层次，编列阅读提纲。3.了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。4.正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，在你第一次看到“种瓜得豆”这个课题时，是不是觉得很奇怪？莫非是写错了吗？就连幼儿园的小朋友都懂得“种瓜得瓜、种豆得豆”这个常理，种瓜怎么会得豆呢？可是，在科学技术飞速发展的今天，这已经不是不可能的事情了，大家知道这是为什么吗？学习了这篇课文，我们的疑问就会得到解决。2.教师板书课题：种瓜得豆3.学生读题并对课题提出疑问。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.教师出示生字新词，学生认读识记，4.分段开火车朗读课文，集体评议，纠错正音。6.讨论：课文主要写了哪些内容？（这篇课文主要向我们介绍了什么是转基因技术及其应用）7.给课文分段，概括段意。第一部分（第1自然段）：写转基因技术能做到“种瓜得豆”。第二部分（第2-4自然段）：介绍了什么是转基因技术。第三部分（第5-10自然段）：介绍了转基因技术的应用。三、编列提纲、理清层次1.指导编写课文第二部分的阅读提纲认真默读课文第2-4自然段，弄清每个自然段的内容。想想各个自然段间的联系，说说作者是如何向人们说明转基因技术的？指名反馈，全班交流。结合学生的发言，教师示范编写阅读提纲，理清文章层次。提出问题。介绍基因的作用。什么是转基因技术。2.学法小结，独立编写课文第三部分的阅读提纲。.指名反馈。.集体评议，达成共识。转基因技术在农业生产上的应用。转基因在医学上的应用。（用转基因猪的心脏为人体实施心脏移植手术）四、课堂小结种瓜得豆看似不可思议，但由于现代转基因技术的应用却完全能够做到。这科学技术的神奇力量真是令人惊叹呀！五、布置作业1.读读本课的生字、新词。2.熟读课文，完整地编写本课的阅读提纲。3.查阅资料，进一步了解转基因技术。第二课时教学内容1.继续学文，品析语言，体会作者的写作技巧。2.有感情地朗读课文3.阅读链接话说基因工程，感受文章的情趣，激发阅读以及探索的欲望。教学过程一、复习旧知，导入新课1.听写词语。2.回忆编写阅读提纲的方法。二、品析语句，体会写法1.读了这篇课文你学到了哪些知识？2.你觉得课文在表达方法上（叙述方法、语言表达）有什么特点值得我们学习？（打比方）3，课文运用了打比方的写法来形象地介绍深奥的科学知识，如“基因是每种植物或动物的大管家”。从课文中再找出这样的语句读一读，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助。4.学生默读课文，动笔用“-”从文中找出运用了打比方写法的语句，谈谈这种写法对自己读懂课文有什么帮助？5.先独立找句子，再在小组内交流、介绍。6.指名反馈，全班交流，找出语句，体会写法。7.教师小结：作者借助丰富的想象力，运用打比方的写法，用人们熟悉的生活行为来形象地介绍深奥的科学知识，使文章所表达的内容通俗易懂，并且富有情趣。8.学生练习有感情地朗读课文第3、4自然段。9.把你觉得描写形象生动、通俗易懂的部分找出来读给大家听。10.结合学生的发言，练习有感情地朗读文中的有关段落。三、阅读链接，编写提纲1.学生独立阅读选文话说基因工程。2.运用所学的方法为短文编写阅读提纲。3.小组交流阅读提纲，发现不足，进行修改。4.指名反馈，全班交流5.展开想象，举例说明怎样合理使用基因工程为人类造福。四、课堂小结转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。五、布置作业1.摘抄文中自己喜欢的语句。2.如果你是一位掌握了转基因技术的科学家，你会运用这项技术做些什么？六、板书设计： 种瓜得豆基因 动植物 “发号施令” “ 大管家” （搬） （创造）转基因技术 一种生物的“大管家” 另一种生物 新生物教学后记：本课教学，我通过读懂课文，编写阅读提纲，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的；抓住有关语句，体会文中打比方写法的表达效果；正确、流利、有感情地朗读课文；情感、态度与价值观；感受现代科学技术的神奇与伟大；激发学生探索科学的强烈欲望。13海水为什么是蓝的（单一课） 教材分析：课文讲述了印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并从固体、液体、气体中分别发现了一种普遍存在的光散射效应。表现了拉曼不断探索，致力于科学研究的精神。教学目标：1、帮助学生学会“惰、忌、讳、液”四个会认字和“惰、稚、疚、液”四个会写字，掌握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风徐徐、源源不断”等词语。2、引导学生朗读课文，把握课文内容。3、引导学生理解文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。教学重点：了解印度科学家拉曼是如何发现光散射效应的。教学难点：理解拉曼的发现给予人们的警示，体会课文中给人以启迪和教益的句子。教学准备：多媒体课件教学方法：教师教法：创设情境激趣法、启发引导法、学生学法：读中感悟、读中理解法、小组讨论法、合作探究学习法教学时数：2课时教学时间：第8周教学步骤： 第一课时教学内容：学习生字、初读课文。教学过程一、创设情境、激趣导入1、欣赏多媒体课件：浩瀚的大海、蔚蓝的海水2、谈感受。3、启发提问，引起思考。海水是蓝色的，这已是一个常识问题。大家有没有想过海水为什么是蓝色的呢？4、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、默读课文。（要求：读准字音，联系上下文理解词义，找出不理解的词语。思考课文的主要内容是什么。）2、自学生字、词语。3、说一说课文主要讲了什么。4、理清课文思路。第一部分：（18自然段）在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩儿解释海水之所以呈蓝色，是因为他反射了天空的颜色。第二部分：（913自然段）拉曼对自己的解释产生了怀疑，回国后立即着手研究，研究出海水呈现蓝色是因为海水对阳光进行了散射，从而发现了普遍存在的光散射效应。第三部分：（14自然段）男孩儿的故事给人们的提醒。5、质疑、提出不懂的问题。预设问题：（1）地中海、亚欧大陆、非洲大陆。（2）海水为什么是蓝色的？（3）为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？作业设计：搜集资料，了解中外科学家因好奇心而获成功的例子。 第二课时教学内容：讲授课文，理解课文内容。教学过程：一、细读课文，感悟理解。（一）学习第一部分：1、自读课文。2、说说你知道了什么。3、提出不明白的问题。（通过课件展示让学生了解地中海、亚欧大陆、非洲大陆的大概位置。）4、从对话中初步感知这是一个怎样的小男孩儿？（二）学习第二部分：1、默读课文，思考：海水为什么是蓝色的？找出相关句子。2、小组讨论：为什么说“地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的领奖台”？（引导学生分两步理解）（1）科学家拉曼是如何发现“光散射效应”的？齐读第10、11、12自然段。引导学生学习重点句体会拉曼的情感变化及其原因。a、那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中失去了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。（疑惑愧疚研究）b、失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。（指导品读，谈对这句话的理解。）（2）你认为拉曼能取得这样的研究成果，成功的因素有哪些？“好奇心”的作用。严谨的科学态度、细致的工作方法，不迷信权威、不自以为是，不断探索的精神品质。（三）学习第三部分：1这个故事告诉我们什么？在文中找出来，反复品读。2、谈谈你对这句话的理解。（1）理解“已知”的“未知”。（好奇心；不迷信权威、不断探索的精神）（2）交流你对这句话的理解。四、总结课文，拓展延伸。1、引导学生列举中外科学家因好奇心而获成功的例子，进一步体会科学发明需要好奇心的道理。2、用日常生活实例，说明好奇心的培养对学习的重要意义。3、谈学习本文后的感受。作业设计：搜集相关格言、警句及文中含义深刻的句子摘抄到采集本上。阅读科学家发明创造的故事，从他们的事迹中受到教育。阅读本文后，写一篇读后感。板书设计：13 海水为什么是蓝的男孩的问号 诺贝尔物理学奖“已知”中追求“未知”好奇心教学后记：本课教学根据议论性散文的特点，紧扣“好奇心”来展开教学。引导学生读中体验，以读促悟，让学生在研读中与文本进行心灵对话，感受拉曼的心路，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。14童年的发现（单一课） 教材分析：这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文是以倒叙的形式写的，共分三部分。先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。教学目标：1通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。2懂得童年的幻想给童年带来的快乐。3了解课文“童真童趣”的特点。4有感情地朗读课文。教学重点、难点：1理解作者被老师罚出教室后的心理感受。2了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。教学方法：教学时数：2课时教学时间：第8周教学步骤： 第一课时教学内容：学习生字，初读课文。教学过程：一、引入新课。1大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？2大家来读一读你了解的情况。3打开书，预习生字。二、学生初读课文，并画出文中的生字。1指名上黑板写出不认识的字。凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷2指名给这些字加上拼音。3让学生读拼音节。4正音、正字。三、理解词语。1再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。2引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语3查字典理解其它词语。4出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。四、指导朗读。1学生自由读课文，画出难读的句子。2同桌互相学习，克服困难。3教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。4教师指导读难句。（1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。（2）“哈哈！这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气势来，“折”字要重读。（3）我明白了世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“迫害”等词语。5再练练难句的朗读。五、作业：抄词、读课文。 第二课时教学内容：讲授课文，理解课文内容。教学过程一、引导学生自学。让学生默读全文，思考：1课文围绕梅花写了哪几件事？2判断：课文围绕发现写了一件事。（）课文围绕发现写了三件事。3小组讨论哪五件事？（1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。（3）在生物课上被老师罚出教室。二、深入重点段，揭示中心思想。1让学生结合课题质疑。2从第一件事中，你懂得了什么？3从第二件事中，你明白了什么？（1）小组轮流读一遍，讨论。（2）发言。（3）打出投影：仔细读这句话，你能体会出什么含义来？“我明白了世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这里的驱逐和迫害指的是老师的处罚吗？4自由读第三件事，你体会出什么？5通过你的朗读，读出这份天真来。6指名读这一部分，强调有感情地读。三作业：熟读这篇课文。板书设计：14*童年的发现梦中飞行人的进化地理课上胚胎发育生物课上驱逐迫害教学后记： 语文课程标准指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”教学本课，要把教学过程变成学生自主发现、自主探究的过程。通过大胆质疑，反复读书，带领学生和作者一起去体验作者“发现”的历程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 我觉得是自己没有处理好课堂上教师的引导作用与学生的自主学习的关系。作为这样的课，能不能放任自流？该如何理解？领悟到什么程度？这里给我提出了一个值得深深思考的问题：给学生自主的空间了，老师是不是就可以放心地把课堂交出去？在分组读议中，教师该提出怎样的问题，促使学生的讨论更深入？即在学生自主学习的过程中教师的指导作用应怎样发挥，才能促进学生的思维发展，真正成为学生学习的组织者、引导者呢？这就是如何把握课堂教学“放”的度？百花园三（综合课）教材简析: 本百花园安排了“温故知新”“语文大课堂”“习作”等内容。目的要求：1、 理解并运用表达因果关系的关联词。2、 体会并交流本单元课文中作者所表达科学精神的方法。3、 阅读短文奇想与发明，了解发明，获得启示。4、 积累有关科学探索的名人名言。5、 语文大课堂：小产品，大推介。6、 习作：我的一次科学尝试。教学重难点：重点：巩固课文基础知识，受到科学的熏陶与教育。难点：积极参与语文实践活动，真是继续自己的一次科学尝试。教学方法：自主学习合作探究法、讨论法、练习法等。教学准备：多媒体课件教学时间：第8周教学步骤第一课时教学内容:完成“温故知新”的思想内容教学过程：一、 句子与关联词1、 自由读文中的三个句子。2、 说说句中的带点词语的作用。3、 齐读句子，进一步从语感上强化认识关联词的用法。4、 联系运用“因为”与“因此”来写句子。二、 拓展与交流1、 认真读提示，明确本次拓展与交流的内容。2、 分角色朗读宁宁与丫丫的对话，学会借鉴与模仿。3、 自主回忆本单元的课文，围绕“如何表达科学精神”这一话题，畅所欲言。三、 阅读平台1、 学生按要求认真默读短文。2、 交流反馈。（1） 提出不理解的地方，全班交流理解。（2） 短文分别介绍了三种发明，发明者都是偶然间因为自己的孩子而产生奇想，经过探索研究（3） 得到的启示：生活中处处都发明创造的契机，要有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛，大胆想象，敢于实践。四、 积少成多1、 自由认读文中的四句名人名言。2、 说说这四句名言都是有关什么内容。3、 指名读名言，谈谈自己对名言的理解。五、 课堂小结 奇妙的世界能引发我们无穷的想象，细心的观察与深入的思考，将带给我们无限的惊喜，用敏感的人对待生活，用善于发现的眼睛看待世界，让好奇心牵引者你走上科学探索的美好