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文档简介

16 石榴第一课时教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。教学重点：识字、朗读课文。教学难点：能正确、流利的朗读课文。教学过程：一、导入新课1板书课题： 16 石榴2谈话：同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说?二、初读课文1学生自由朗读课文，要求：（1）借助拼音读课文，画出文中生字词。（2）读通课文，做到不添字，不漏字，不读错字，不读破句。（3）用序号标出自然段。2听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？3自学检查。1出示生字词，重音要读准：枣庄 郁郁葱葱 喇叭 子儿 玛瑙2指名认读。3指名分节朗读课文。4说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？三、指导书写1引导学生自己分析字形结构。2讲解字形。左右结构。第三笔是“横斜钩”，第四笔是短横，右边不出头，第五画是竖，横竖相交为“十”。3学生描红，临写，师巡视指导。板书设计： 16石榴第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文的叙述顺序，学习按时间顺序描写的方法。3初步理解拟人化的写法。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文。理解拟人化的写法。教学过程：一、谈话导入二、精读训练1学习第一自然段：（1）学生齐读第一自然段。（2）教师介绍枣庄。（3）引导学生理解驰名中外的意思。令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？（4）教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。2学习第2自然段。（1）指名读第2自然段，思考下面问题： 这一段写了哪两个季节？石榴有什么特点？作者用哪些词来写叶子，花的？体会郁郁葱葱的意思。（2）找出文中的比喻句。“彷佛一个个活泼的小喇叭”说明了什么？这样打比方合适吗？（3）朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。3指名朗读第3自然段，说说这节写了些什么？主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。4学习第4自然段。（1）过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。（2）学生轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？颜色：红白相间 晶莹透亮味道：酸溜溜 甜津津（3）引导学生体会晶莹的意思。5齐读这一自然段。6教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种写作方法。板书设计：16石榴 颜色：红白相间 晶莹透亮样子：有的 有的味道：酸溜溜 甜津津文献摘录：石榴：一种树木，叶长圆形，对生。夏季开花
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