获得教养的途径(枣庄八中北校刘锦杰).ppt

教养：文化和品德的修养。,好的教养是一个好的朋友。他会牵着你的手，指引你的一生！,瑞士赫尔曼 黑塞,获得教养的途径,学习目标： 1、通过探讨了解学习之道。 2、了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。,赫尔曼黑塞简介,是20世纪上半叶重要的德语作家之一，生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，1891年，他通过“邦试”，考入毛尔布隆神学校。由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学校。这期间他游历许多城市，从事过多种职业 。,赫尔曼黑塞简介,27岁发表了长篇小说彼得卡门青，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。 作品荒原狼曾轰动欧美，被托马斯曼誉为德国的尤利西斯。 1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由： “他那些灵思盎然的作品它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格” 。,朗读课文,要求： 1、划出成语和生字词 2、划出具有哲理性语句 3、用简洁的语言概括各小节大意,检查预习,给划线字注音： 跋涉 沉溺 慰藉 麻痹 时髦 戕害 给予 斑斓 狭隘 符箓 成语知识： 望洋兴叹： 望洋： 息息相通 : 举一反三 :,检查预习,给划线字注音： 跋涉b 沉溺 n 慰藉 ji 麻痹 b 时髦 mo 戕害qing 给予j 斑斓 ln 狭隘i 符箓l 成语知识： 望洋兴叹：在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够，无可奈何。 望洋：抬头向上看的样子。 息息相通：呼吸相通，比喻彼此契合无间。 举一反三:比喻善于学习，能够由此及彼。,快速阅读整体感知 用一句话概括每小节段落大意,一,第一段：,第二段：,第三段：,第四段：,第五段：,论述什么是真正的教养,研读世界文学是获得教养的重要途径之一,研读世界文学要以个性和人格为前提,强调要阅读杰作,阅读杰作的态度,论证阅读杰作的作用,二,第六段：,第七段：,以儿童阅读为例，介绍层次不同的两类阅读,重复阅读，获得新感悟,阅读经典的必要性,思考问题,1、黑塞认为真正的教养是什么？,真正的教养不追求任何具体的目的，教养就是对精神和心灵完善的追求，找到生活的意义。,真正的教养“永远都在半道上”。 它是一种努力的过程，是动态呈现的。,2、怎样成为有教养的人？,最重要的途径之一，就 是研读世界文学。,观书有感 （明）朱熹,半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。,读史使人明智， 读诗使人灵秀， 数学使人周密， 科学使人深刻， 伦理学使人庄重， 逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 -培根,快速阅读二至五小段，回答问题：,A、逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。 B、会使你感到满足和幸福。 C、有了鲜活的意识和理解。 D、领略人类所思、所求的广阔和丰盈。 E、使我们集中心智 F、在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随人类心脏的跳动而跳动。 G、帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。,1、深入研读世界文学对于我们有哪些作用？,对思想家或作家的每一部杰作的深入理解，却都会使你感到满足和幸福不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。,“思想家或作家的每一部杰作”本身就具有很高的人文和文学价值，如果能对杰作深入理解，一定会在思想、思维方面得到有价值的启示。,文句研读,什么是经典,它们是人类思想的最崇高的记录，它们是唯一预言性的、不朽的作品。 梭罗（美）瓦尔登湖,红楼梦（曹雪芹） 三国演义（罗贯中） 家（巴金） 雷雨（曹禺） 平凡的世界（路遥）,选择经典,作者说“有的人一生中只读过十来书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是一种什么样的读书观？,善于读书的人，并不追求数量，而只追求心灵的获得。作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。,文句研析,2、通过读书获得教养前提是什么？ 前提是 一个可教养的客体， 即“个性”和“人格”,3、为什么通过读书获得教养要和“个性”、“人格”联系在一起？,作者认为读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。,文句研析,4、真正意义上的阅读是什么？,是读杰作，也就是读经典,杰作常常不像时髦读物那么适口，那么富于刺激性。杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫。,因为杰作有巨大的思想价值和文化价值，如果仅仅肤浅地浏览，是不可能理解其精髓的，需要认真读，反复读并深入思考；需要花力气、下功夫。,文句研析,默读6，7两段，思考： 1、作者提到了哪两种阅读方式？,作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了层次不同的两类阅读： 一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文学。 另一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引。他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。,2、作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？,比喻论证： 对比论证：,作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。 强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界。,作者把“缺少天赋的多数人”和“为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人”作了对比，突出后者永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野。,3、为什么一个人的阅读可以“无休止地进行下去”，“使之更精、更深”？为什么这些经典作品“过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌”？,这是因为随着读者阅读经验的增加，他逐渐懂得了精细、深入的阅读，学会了举一反三，学会了比较和鉴别。,文句研析,4、 “在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中，在一些突然彻悟的瞬间，真正的读者会看见一个及其崇高的超现实的幻象，看见那千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜。”句中“斑斓锦缎”“真正的读者”“超现实的幻象”“人类的容颜”分别指什么？,斑斓锦缎指的就是“世界文学” 真正的读者指获得了教养的读者 超现实的幻象指作品中的思想、经验、象征、幻象和理想等 人类的容颜指人类共同的精神、理想和追求,读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝人们用心研读经典，在书籍中发现世界，认识社会。,综合全文，思考： 黑塞在本文表述的主要观点是什么？,古今成大事业，大学问者，必经过的阅读三种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。 清王国维,蝶 恋 花 宋晏殊,槛(jin)菊愁烟兰泣露， 罗幕轻寒， 燕子双飞去。 明月不谙离别恨苦， 斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树， 独上高楼， 望尽天涯路。 欲寄彩笺(jin)兼尺素， 山长水阔知何处。,不畏艰难，目标高远,蝶 恋 花 柳永,伫（zh)倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？