盘活教材资源升格高考作文课件

材料是文章的血肉和支柱。 材料的来源：1、从个人生活中取材 2、从社会生活中取材 3、从新闻媒体中取材 4、从各种读物中取材,高三作文复习系列 盘活教材资源 升格高考作文,一、引用,1、引名句 2、引事例,围绕话题，旁征博引经典诗词，营造丰厚的意蕴。如： “惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适也。 ”月是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。 “花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”月是我们招之即来，尽可倾诉的知己。 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”月是游子思乡念亲的一杯苦茶。 “人生代代无穷己，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。”月又是我们参透历史，顿悟人生的一剂良药。 望月片段,建议：托物抒情、思乡念亲 羁旅情怀、春思秋愁 佳节感怀、江山游踪 田园闲适、知己友情 壮志豪情、爱情咏怀,例如以“创新”为话题作文，我们是否想到契诃夫的装在套子里的人？“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。”,必须紧跟时代，不断地学习新知识，接受新事物，树立新观念，我们就绝不能像别里科夫一样胆小怕事，因循守旧，把自己时时处处藏在套子里,再如谈妇女地位问题，我们可以列举秋瑾、刘胡兰等革命先烈为例子，我们不也可以举水生嫂为例吗？在中国革命史上，正是由于有许多像水生嫂一样深明大义、积极支持丈夫参军上战场打鬼子的千千万万的进步妇女才会有社会主义新中国的建立。,又如谈“进谏”这个话题：邹忌讽齐王纳谏里的邹忌的做法就告诉我们，不仅要敢于向上级进谏，而且要善于进谏，才能使自己的谏言被上级采纳，进谏的效果才会与出发点一致。可是殽之战里的蹇叔却因为只凭一个“敢”字，缺少一个“善”字，结果在秦穆公面前进谏失败，反遭秦穆公的侮辱和谩骂。一正一反，不是鲜明形象地启迪我们：我们不仅要敢于进谏，还要善于进谏么？,二、仿用,1、仿名句 2、仿结构,试看下例： 诗人海子在面朝大海春暖花开中说：从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开。而面对责任，我想说：从今天起，做一个有责任心的人恪尽职守，坚守岗位从今天起，关心环境与他人我有一颗真诚的心，面对责任，四季如春。 责任片段,真的学生，敢于直面残酷的考试，敢于正视无边的作业 我的学习生活片断 建议：以名章佳句为楷模，或顺 其意或反其意仿造.,三、化用,1、添枝加叶，扩充文本 2、剑走偏锋，改编文本 3、别有洞天，探究文本 4、一线穿珠，串联文本,1、 2003年高考河北省优秀作文楚王的忏悔，扩充的是教材史记屈原列传中有关楚怀王的一段文本。在教材中楚怀王是个次要人物，司马迁在写作时对其所用笔墨较少，人物形象比较单薄。在作文中，考生把楚怀王作为主要人物来塑造，为他添加了许多心理描写：“我内心犹如大海波涛，我脑间犹如长江奔流，一边是我娇美的妻子，一边是终日在我耳边唠叨的大夫，我心灵的天平开始了长时间的称量。”“我真是太糊涂了。我为什么要轻信我的爱妻，轻信这个蛇蝎女人；我问什么要放逐我的三闾，放逐这位忠心爱国的贤士！我忘不了朝堂上他拂袖而去的身影，我忘不了他眼角珍珠悬挂处的深情”在怀王的矛盾思想、心灵忏悔中，点明了“感情亲疏不同导致了认知错误”的主题，使故事变得更充实、更丰富、更生动。,扩充,2、2004年江苏高考拔尖佳作：孔雀东南飞新传,改编,当她还未出嫁的时候，不知有多少的好小伙儿到她家提亲：模样儿俊的，有钱的，有势的，为何选了焦仲卿？他又黑又瘦，又没钱又没势，他凭什么娶到美丽贤淑的兰芝？兰芝一遍遍地问自己。泪水渐渐模糊了兰芝的视线，朦胧中焦仲卿那老实敦厚的脸又出现在她的眼前。是因为看中他山般的朴实沉稳吧！,“妾为水，君为山；水灵动，山沉稳；水绕山流永不移；妾身与君永不离。”“上邪！我欲与芝相知，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，山无棱，天地合，乃敢与芝绝！”海誓山盟犹在耳畔，但已物是人非，欲语泪先流！,此文借助孔雀东南飞而别出心裁，根据作文题意要求对原作大胆改造，在生动而颇具情韵的叙事中，给出了一种新的“诠解”。,3、 2004年高考陕西省的哀痛者幸福者，就是对鲁迅先生记念刘和珍君一文中“这是怎样的哀痛者和幸福者”一句话的重新解读。“然而，他们是幸福者吗？他们真的幸福快乐吗？我时常在心底叩问，按庸常者的思维方式，刘和珍们被校方开除，何来快乐？被执政者镇压，何来幸福？于是，我不能不改换一种思维方式，以战士的思维方式去思考！刘和珍们的确是幸福者，因为他们是信仰的拥有者。” 聪明的考生化用了刘和珍事迹，对“幸福者”这一概念进行了深层的探究，论述了一个极其深刻的论题，也就是以怎样的思维方式对待哀痛，以怎样的思维方式对待幸福，暗示出当今许多人已经不像当年的刘和珍们那样看待“哀痛”与“幸福”了，将文本原素材的意旨提升到了一个全新的高度，可以说是别有洞天。,探究,4、 例如2003年高考吉林省的眼前同一水 笔下情各异一文，就是撷取教材中有关描写“水”的名篇和名句编织而成，颇具匠心。作者用 “水李后主的不尽哀愁”“水辛弃疾忠愤的希冀”“水闻一多痛恶的丑恶”“水朱自清心仪的美神”作为小标题，写纸醉金迷的李后主借“那奔腾不息的江水”抒发的是“身世之愁”“亡国之愁”“怀旧伤今之愁”；爱国诗人辛弃疾借“青山遮不住，毕竟东流去”的江水，书写的是“抗金救国、收复失地的理想寄托”；而闻一多先生则借那“清风吹不起半点漪沦”的“一沟绝望的死水”象征了“当时黑暗的中国现实”；平平常常的一泓潭水在朱自清先生的笔下竟成了“令人心仪的美神”，表达了先生“热爱祖国山河的激情”。,串联,提高课文事例利用率。我们只要对一个或多个名人、一部或多部作品吃透，就可以为我所用。,四、一例多用,1阅读文字，要求挑选其中一个事例尽情发挥，感受“一例多指”的魅力。 报任安书：“盖西伯拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤。诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”,（1）在灾难中站起来的人是不可战胜的。 孙膑被庞涓骗到魏国被施以膑刑，他不屈服于命运的魔掌，而是坚强的斗争。为了生存，他在监狱中装疯卖傻，让庞涓放松警惕，齐国使者把他带回齐国后，作为齐国军师在马陵之战中使庞涓中计兵败身死。而孙膑这一在逆境中崛起的英雄从此扬名天下，并写下了孙膑兵法，而泽被后世。,（2）嫉妒是杀人的刀。（要善于包容） 妒忌是一剂毒药。庞涓与孙膑同门师兄弟，本来感情和睦，按照正常的方向发展，可以同朝为臣，共同效力，把一个国家搞好。但由于庞涓心胸狭隘，不能容忍崭露头角的孙膑，以致于施出毒计，残忍的剜掉了孙膑的膝盖骨而自己也最终难逃兵败自刭的下场。,（3）作恶的下一步就是毁灭。 庞涓本人也是一个很有才学的人，但是他却用他的才学来陷害比他聪明的孙膑，这换来怎么样的结果了？是马陵之战的惨败，是在马陵之战中被活活逼死，是可悲可怜的被毁灭，被耻笑。,（4）轻易相信他人容易受害。 具有如此聪明才智如孙膑者，还好似忘记了这样一句话：防人之心不可无。这样就让他无视庞涓的险恶用心，让自己掉进了陷阱。轻易相信他人的结果是什么呢？,（5）感情影响了理性认知。 孙膑抱稀世之才而惨遭膑脚之祸，是因为他太相信他奸诈的师兄庞涓所致。同窗手足之情蒙蔽了他的眼睛，使他无法理智地看到庞涓的险恶用心。,（6）团结人才的重要性。 由于庞涓的忌妒，致使孙膑跑到了齐国，成为魏国的劲敌。如果孙膑和庞涓能协作共进，魏国的强大不知还会多保持多少年。,课堂小结：,1、充分开发利用课本，积累写作素材,2、充分开发利用课本，丰富写作构思,3、充分开发利用课本，深化写作立意,4、充分开发利用课本，扮靓写作语言,友情提示：书写要工忌草， 段落要多忌少，头尾要短忌长，字数要足忌少。,