高14届语言表达之扩展语句压缩语段.ppt

扩展语句 压缩语段,扩展语句,第一课时 一、考点说明,这个考点是从2000年起设的一个考点，鲜明地体现了对语言表达能力、想象能力、概括能力、观察能力和审美能力综合要求。其中语言表达是核心、是指归；其他的想象能力、概括能力、审美能力都依托语言表达能力来实现。 扩展语句主要考查的是扩展丰富语言信息的能力。 压缩语段考查的是将一段话正确地概括、提炼、压缩的能力。 能力层级都属于语言运用E级。,06.20写赞美材料中人的话，07.19情境对话，08.19给议论性语段补写例子，08.20补写开场白，09.18据一张照片写赞美的话，10.19对诗中某一意象展开描写，11.19写出自己对教材中几个文化景点或文学意象的情思，11.20代表受捐者写感谢的话，12.20补写语段中缺失的四个句子，13.19据访谈主题设计三个问题，13.20以教材中指定的作家或作品主人公为选材对象为给定观点续写论据，这些都是对“扩展语句”的考查。,二、考查情况分析及考查趋势预测,06.18据指定方面概括要点，07.18指定漫画概括内容、寓意，08.18概括消息景要内容，09.19提取科技论文语段的关键词，10.18概括介绍城市概况，11.18据材料回答问题，12.18概括材料作者对陶渊明的评价，这些都是考查“压缩语段”。 总的说来，四川非常看重这个考点，每年都考，经常“扩展”“压缩”各占一题（13、08两年是例外，只有“扩展”）;此外，“扩展”题分值一般每题6-5分,“压缩”分值一般为4分。,命题规律 （1）设问形式变化多样； （2）强调发散和综合思维； （3）强调语言表达的要求； （4）字数有一定的限制。,命题趋势 （1）仍将采用主观题的设问形式； （2）“压缩”类愈趋生活化、实用化，“扩展”类愈发文学化、文化化； （3）与“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”和“正确运用常用的修辞方法”等考点结合考查； （4）与“仿用句式”有三选二的可能，毕竟13年四川六大题赋分降为十分，题量降为两个。,三、复习原则与方法,（一）复习原则 1.必须与写作紧密联系。语言表达本身就是写作的重要组成部分，写作能力的高低，很大程度上依赖于语言表达能力的高低，因此必须在注重培养写作能力的基础上重视语言表达能力的训练。 2.必须与跟语言表达能力关系密切的联想和想象、概括筛选、观察归纳和审美感知等能力紧密结合。 3.必须与修辞的正确使用紧密结合。修辞是语言表达的花朵，是增强语言表达能力的核心，何况有的题目就明确要求使用某种修辞！ 4.必须重视语体转换能力的复习巩固，特别是口语和书面语的转换。,（二）复习方法与题型举隅,1.扩展语句 复习方法与题型密不可分，因此要放在一起来说明。 六类题型口诀： 想象创造，情境扩展； 枝繁叶茂，重点丰富； 补充完美，续写补写； 供词组句；给定话题； 逻辑推理，结论中缺； 凡此种种，写作微型。,（1）想象创造，情境扩展 （设境描述型）,题目为考生提供人物事迹材料（06.20,11.20）、照片（09.18）、活动主题（08延考区20,13.19）等作为一种情境，或是直接提供一种情境描写的开头（07.19,12.20）,让考生“根据情境扩展”。,（06）20. 2006年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过5分种的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。 请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。不超过60字。 （6分） 你对张丹、张昊说：,解析写“一段赞美的话”应把握以下几个要点：内容，要契合两位运动员的事迹和精神，情感，要热情洋溢的赞美，语言，要有文采，注意句式选用和修辞手法的运用，人称，要注意用复指反对第二人称：你们，字数，不超过60字。 参考答案 示例： 你们以高难度的动作挑战自我，以坚韧不拔的精神为国争光。今天的历练是为了明天的腾飞，未来的鲜花将为你们而绽放！ 你们敢于挑战自我的勇气，受挫而决不放弃的执著，是奥运精神的完美诠释。你们，是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你们而美丽！,前4,前9,【参考】树叶：1你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。2你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，是我的生命充满活力。 阳光：1你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。2你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。,（07）19、根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。（6分） 早晨，树叶与阳光亲密地谈话。 树叶（感激地）说： （排比） 阳光（谦逊地）说： （比喻）,前4,前9,答案示例： 说什么非亲非故？说什么生人熟人？你们肩上扛着垂危生命，垂危生命连着一颗颗滚烫的心。山高算个啥，翻过去！无路也要行，踩着乱石攀登！这就是大爱无疆，有什么谊比这更长？这就是舍己为人，有什么情比这更深？,（09）18、右边是一张汶川特大地震中抢运伤员的照片。这张照片震撼人心，请对此写几句简明得体、鲜明生动的话，表达你的颂扬之情。（100字以内）（6分）,前4,前9,【答案标准】内容符合主题给2分，语言通顺给2分，有文采给2分。不足45个字或超过55个字，酌情扣分。,（08延考区）20在2008届同学毕业之际，九松坡中学高三（1）班将于下周举行“岁月如歌我的高中生活”主题班会。下面是主持人开场白的开头和结尾，请你补充完整。要求紧扣主题、言简意赅、有文采。50个字左右。（6分） 各位同学，今天我们班召开“岁月如歌我的高中生活”主题班会。 现在，就让我们对三年来的人生轨迹作一番回顾吧！,前4,前9,答案：你用捐肝拯救我的生命，你用作品鼓励无数读者，你用行动为世人立下精神高标，你用生命书写生命。您的生命就是一本书，您的故事写尽感动。你是轮椅上的哲人，永远的大师。谢谢您，史老师，祝您一路走好 解析：人物事迹与精神品质，感激之情，语言得体。 解析：要注意结合史铁生的生平与事件本身切入。,（11）202010年12月31日，著名作家史铁生因突发脑溢血逝世。他捐赠的肝脏在天津成功移植给了一位患者。请你以这位患者的名义给史铁生写一段感激的话。要求：语言简明、连贯、得体；不写称呼语； 不超过l00字。（6 分）,前4,前9,毕竟是秋日的缤纷落叶 才是枝头的盎然春意 毕竟是扬尘远去的背影 迎面而来的微笑,（12）20按照要求续写句子。要求：运用比喻修辞手法；“回忆”与“希望”的内容形成对比；语意连贯。（6分） 回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆_，希望_；回忆_，希望_。,前4,前9,示例： 在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？ 从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？ 为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有哪些建议？,（13）19校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。（4分） 要求：紧扣访谈目的，问题步步深入；语言表达简明、得体。,前4,前9,例：请你为周恩来总理拟写一段颁奖词。要求：使用反问句，高度概括生平，表述不凡，有强烈的感染力，内容不超过200字。,这道题可供使用的材料很多，究竟使用那些材料是构思的关键；语言的调度更是表述的难点；字数不超过200也不容易。但是只要进入那种庄严崇敬的情境氛围当中，我们就会很快抓住感觉，迅速地做出来。,参考答案：有哪一句话像“为中华之崛起而读书”一样，能使世界五分之一的人，甚至他们的后代铭记并付诸行动？有谁在生前能让敌人与战友共同敬重一生，逝世后共同默哀悼念？他用尺子丈量自己的工作，用读秒计算自己的生命。他的忠诚、亲切、勤奋、坚毅、无私、无畏，震撼了整个地球，在历史的天空下演绎出不朽的传奇。他用自己的行动，对什么是“鞠躬尽瘁，死而后已”，做出了最好的诠释。,前8,（2）枝繁叶茂，重点丰富,题目为考生提供的扩展点是教材所学诗文中的一个文学意象或形象，要求考生回归教材，调动自己对材料中这个意象或形象的认知、情感、思考的积累，以此扩展对象为描写、叙述、评论、抒情的重心，通过考生的表述，使对象形象丰满、鲜明突出，也使考生的积累水平和语文表达水平鲜明地展现在阅卷老师面前。（10.19,11.19）也被称为“重点丰富型”。,答： 答案示例：抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，南山泰然叹出古朴，描摹出这脉悠然，毫无做作之态，违心之感。,（10）19“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字内）（6分）,前20,前4,答案：康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？,（11）19高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：体现景点或意象特征；句式一致；运用拟人和反问的修辞手法。（5分） 康桥 边城 雨巷 蜀道 例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗,前4,前20,添加枝叶是最简单的扩展，做法是按照要求充实枝叶成分或添加限制内容。,例如：请扩展“我来到了下吉”这句话，不少于20字。 按照要求，我们可以如下扩展： 我来到了被称为三贤故里的、有着悠久历史的古镇下吉。（增添定语） 我怀揣着父母的殷切希望和乡亲们的热诚渴盼来到了下吉。（增添状语） 在老师耐心的说服和劝导下，我终于下定决心来到了下吉。（增添状语） 这种题型几乎没有在高考出现过，但是这种扩展语句的训练是基础，尤其是写作基础，不能小觑！,丰富内容就相对复杂一点，做法是按照要求在所给语句的前后、或者拆开所给语句，添加一定的内容，要适当地发挥想象、联想。,例如：扩展“燕子飞翔”，字数不少于30字。 按照要求，我们可以采用不同的表达方式进行扩展： 在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。（记叙） 天空像罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。（描写） 物竞天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。（议论） 潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。（说明） 那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。（抒情）,前8,前8,（3）补充完美，续写补写,原材料或语段并不完整，需要考生对它进行补充。此类型常给考生的是一个完整的句子，要求考生顺着它的意思向下扩展。如开头给的是观点，后面的扩展既可以是对观点的理性分析，也可以是据观点补写事实论据。（13.20）也叫“续写补写型”。,示例一： 曹雪芹家道巨变，却磨练出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却炼铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？,（13）20请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一人，续写下面的话。（6分） 要求：紧扣首句观点，符合所选人物境遇；运用排比和反问修辞手法；语意连贯，内容充实；60100字。 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。,示例二： 贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？ 示例三： 大卫科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？,前4,前8,例：以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西”为首句，续写一个语段。 要求：（1）续写的内容是对首句意思的扩展；（2）不超过70个字，语言要有文采。,答案：1、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。登山，你可以读到浑厚雄奇；观海，你可以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞天择；访古，你可以读到沧桑演进 2、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。金字塔如史，布达拉宫如经，威尼斯如散文，苏州园林如诗词；你可以从中看到远古文明，看到宗教民俗，看到艺术文化，看到美学传统,前8,（4）想象创造,供词组句 （串词设境型）,题目提供几个相关的词语作为一种情境，要求考生据此写一段话。,例：请看下面一组训练题,1、以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点，至少运用一种修辞手法，进行情景描写。（不少于30个字）,2、以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点，展开想象。 （不少于30个字）,3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重点，运用想象写一段话。 （不少于30个字）,1、以“黄昏 我 海风”中的“海风”为重点，运用一种修辞手法，进行情景描写。,黄昏时，我走在沙滩上，轻柔的海风萦绕我的耳边，向我诉说着关于海的一个个动人的故事。 黄昏时，我漫步海边，海风像一个顽皮的小孩儿，撩拨我的头发，撩起我的衣角，也撩乱了我的思绪。,2、以“黄昏 我 海风”中的“我”为重点，展开想象。,黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放飞的风筝。我飞上高空，看到了海鸥追逐着怒涛的英姿，听到了它那欲征服大海的嘶鸣。这给我的体内灌注了无穷的力量。,3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏”为重点，运用想象写一段话。,在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏：落曰熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去，而海正在腾跃，正在吼叫，想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去。,例：(2011天津卷)请从以下7个词语中任选4个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。 给力 雷人 粉丝 妙趣横生 山重水复 美不胜收 怡然自得,解析 答题的关键是挑选合适的词语并根据自己的构思组合在一段话中，这段话必须有一个完整的中心。 答案 (示例一)粉丝对自己偶像的膜拜表现在行为上已经足够雷人了，可他们仍觉得还不够给力，看来想怡然自得地做粉丝也难。 (示例二)什么样的人生最给力？于山重水复处怡然自得，在柳暗花明处美不胜收，也能在普通平凡里活出些妙趣横生的滋味来。,供词组句型的扩展必须运用“定位填补法”来扩展语句。即，根据题干所给的内容，确定句式（单句或复句）模型，排好句内成分位置或句子间的关系，填补修饰成分（状语或定语）或句子。 这种题有的指定以其中某一词为中心，有的没指定。我们要自己明确中心和思路，结合生活经验，展开联想与想象，讲究意蕴；不能把它看成简单的联词成句或造句；为了做到具体、形象、生动，还要恰当地运用修辞手法。 此法也适合其他情景式扩展题。,前8,练：（2006年江苏卷）请用“银河”、“树影”、“蛙声”等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于40个字。（5分） 解答这道题要抓住关键词，突出重点；其次要注意题目的要求“情景交融”“想象合理、语言连贯”，写出的语段必须有情有景，生动形象。,参考答案： 天上，皓月当空，银河宛然可见。地上，池塘边长满了蓊蓊郁郁的树，树影婆娑，偶尔传来的一阵阵蛙声打破了夜的宁静。多么迷人的月色啊！ 夏夜，月光莹莹，树影斑驳，依偎在奶奶的怀抱，听她讲述着牛郎织女故事，朦朦胧胧中，我在远处传来的蛙声中渐渐进入了梦乡，飞上了银河。,前8,练：将“战争”“足球”“人性”三个词扩展成一段话，描述一种情景或陈述一种见解。要求内容合理，语言生动、流畅，有中心。三个词的顺序可以改变，150字以内。,参考一：全世界有四十亿足球迷，几近全球人口的三分之二。球迷们应以惯有的神圣热忱最先站出来对手握导弹按钮、此时没有人性的人说：“慢着，让我们先来踢一场足球吧！” 参考二：直至二十一世纪，战争的阴霾仍在地球上空低回，但我们在世界坏足球赛中可以找到人性中许多干净元素：团结、友爱、和善、公正、风流倜傥、潇洒宽容,前8,（5）枝繁叶茂，给定话题,题目提供一个独立的（表达一个完整的意思或描述了一个相对独立完整的场景）以叙述、描写为主的句子（可能出自诗文中），要求考生在句子合适的位置增添修饰成分，使句意更丰富鲜明，或场面描写更生动细致。如果句子来自诗文，受原诗文情境限制较大，考生必须知晓原诗文内容、作者思想感情，甚至还要把握原诗文中形象的特征才能扩展，那种扩展已经可以单独成“赏析想象型”了。,【例】用三种以上的方法，使下面的句子逐渐丰满起来。 “她笑了。” 扩展1：加修饰成份 扩展2：再加修辞手法 扩展3：再加表现手法,她含着泪笑了。,她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。,她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得 更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。,【练】 扩展下面的句子，使其具体、生动、丰满。 翠鸟飞走了。,添枝加叶就是在只有句子主干的情况下，添加附加成分(定语、状语和补语)。主干只是起单纯的陈述和支配作用，而附加成分能起修饰、限制和补充的作用。要使句子扩展开，变得生动具体，就要发挥附加成分的作用。,这个句子结构非常简单。句子显得苍白、单调，缺乏活力，如果给“翠鸟”加上定语，给“飞走了”加上状语，使人明白“什么样的鸟怎样飞走了”，这样句子就丰富多了。 答案示例：荷茎上那只有漂亮羽毛的翠鸟突然贴着水面像箭一样地往远处飞走了。,练：根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。 夏天和冬天，各有各的情趣。 此题的扩展关键是要对夏天和冬天分别进行叙述和描写，写出各自的情趣，而描写和叙述有无意蕴是做好这道题的关键。,参考答案：夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。 此段文字的成功之处就是使用了许多的修辞方法(对比、夸张、对偶、比喻)加强表达效果，除此之外，使用了整齐的句式，并大量使用富有色彩的形容词。,巧用修辞法是根据原句，巧用修辞手法，使语言趋于完美的一种方法。,例：(2011湖北卷)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”，写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过50字。,解析 解答本题要注意三点：(1)要围绕“竹喧”“归”“浣女”三个关键词展开描述；(2)要使用恰当的修辞手法，语言要生动形象；(3)字数要符合题干要求。 答案 洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。,【练】 把杜甫的漫成一首中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字。,拆分组合法是把所给信息按照要求拆分后再加以改写组合，使之完美的一种扩展方法。,解答此题，可将“月”拆分为“月形、月色、月光、月神”分别描述，然后进行组合： 一轮明月倒映江中，宛如一个银盘(月形)，银白色的光芒如流水一般，静静地泻在江面上(月色)。时而，微风轻拂江面，泛起涟漪丝丝，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢(月光)。那银盘飘忽，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便在眼前，却只能欣赏，不能把玩(月神)。,前8,（6）逻辑推理，结论中缺,题目要求考生根据一定的条件或语境进行逻辑推理，从而合理地导出一定结论。这种类型的题目限制性较大，只能在一定的范围内得出一种较固定的结论，难度较大。 又具体分为“续写结论式”和“中间填补式”（08.19）两种。（其实在某种程度上看来，前一种也属于“压缩语段”）,答案：从老子学得无欲的品行，从巴金学得博爱的胸怀；马尔克斯百年孤独的魔幻荒诞，卡夫卡变形记的痛苦绝望。,（08）19在下面横线处，仿照前面画浪线的句子，各补写两个例子。（6分） 人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，_，_：从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁史记的严谨态度，文天祥正气歌的浩然正气，_，_。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。,例：（1999年全国高考题）在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。 人民共和国迎来了她五十诞辰。 五十年像一条长河，有急流也有缓流； 五十年像一幅画，有冷色也有暖色； ， ； 五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。 长河永远奔流，画卷刚刚展开，史诗还在续写。 我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！,五十年像一首歌曲 ，有低音也有高音；乐曲渐趋高潮 ，,五十年像一条长路 ，有崎岖也有坎坷； 道路还很漫长 ，,五十年像一支舞蹈 ，有旋转也有定格； 舞蹈正在高潮 ，,例：揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。 “古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。句中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为 “ ”,参考答案：牡丹果虽不实，然而为花之艳；荔枝花虽不艳，然而为果之绝。,续写式扩展语句题要运用“逻辑推导法”，根据一定条件或语境进行逻辑思维，推导出一定结论。,参考示例：有人认为他能够胜任教授一职。本人不敢苟同，大学是一个神圣殿堂，是人文荟萃之地，是培养未来建设人才的摇篮。作为大学教授，应有渊博的学识、高尚的人品。“学为人师，行为世范”。而这位笑星，其“学”何在？其“行”怎样？我不敢恭维。 答案要点：自己的看法与自己不认同的看法必须针锋相对；申述自己看法，理由充分，有说服力。,例：（2005北京卷24题）在下面一段话后续写。 据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名影星，被某大学聘为教授。对于他能否胜任，人们有着不同的看法。 要求：先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法，然后写出自己的看法和充分的理由，不超过100字。（5分）,【例】 填写合适的语句，完成下面一段话。 你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果；倘若你有一种思想，我也有一种思想，_，那么，我们每个人就有两种思想了。这句话的意思很明白，就是提醒人们在交朋友时，不要_，而要_。,答案示例：朋友之间彼此交流思想/ 着眼于物质的交流/ 着眼于思想等精神方面的交流,前8,扩展语句常用的方法,一、添枝加叶法 二、描写渲染法 三、巧用修辞法 四、拆分组合法 五、定位填补法 六、逻辑推导法 七、围绕中心法 八、运用多种表达方式,添枝加叶法就是给句子主干分别添加限制性或修饰性的附加成分（定语、状语），使之形象丰富的一种方法。较适合于单句扩展题目。运用此法，一是要找准主干，在主、宾语前添定语，在谓语前加状语、谓语后加补语，使语句丰满起来；二是要结合修辞手法使用，使句子文采飞扬。,1、添枝加叶法,例：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。 梅花开放了。,参考：当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。,例如：请扩展“我来到了下吉”这句话，不少于20字。 按照要求，我们可以如下扩展： 我来到了被称为三贤故里的、有着悠久历史的古镇下吉。（增添定语） 我怀揣着父母的殷切希望和乡亲们的热诚渴盼来到了下吉。（增添状语） 在老师耐心的说服和劝导下，我终于下定决心来到了下吉。（增添状语） 这种题型几乎没有在高考出现过，但是这种扩展语句的训练是基础，尤其是写作基础，不能小觑！,有的句子只用补充附加成分的办法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染，借这两种表现手法突出事物某方面的特点，使人产生联想和想像，对事物有具体、形象、生动的感知。,2、描写渲染法,例：以“琴声”为重点，扩展下面语句，使其生动、具体，字数在60个字左右。 琴声吸引了许多路人驻足倾听。,参考：优美的琴声，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。孩子们停止了喧闹，大人们停止了劳作，许多路人也情不自禁地驻足倾听，听得如痴如醉。,补充附加成分我们只能写成“（什么样的）琴声【怎么地】吸引了许多路人【怎么样地】停步倾听，听得怎么样”。这样还不能写出具体和生动。故我们需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。,3、巧用修辞法,巧用修辞法是根据题干要求，恰当使用修辞手法，从而使语言更趋完美的一种方法。,例：“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”，试用拟人的手法为这四种雨各写几句话。,参考：绵绵春雨伸着慈祥的手，轻轻地揉弄着枝头的嫩芽，安抚着众位游客。 被雷声驱赶着的急不可耐的夏雨粗暴地抽打着人世间的一切。 立秋刚过，一场秋雨，毫不客气地赶走了炎热的暑气，送来了凉爽的天气。 冬雨夹带着雪花xixisusu地飘洒在透着赛扬的大地上，发出一声声轻轻的叹息。,扩写时，一方面抓住四季雨的不同特色，一方面使用拟人。,立秋时节，满园的葡萄熟了，一串串挂在架上，像翡翠，像琥珀，像珍珠，真让人馋涎欲滴。,将“葡萄熟了” 扩展为不少于30字的句子，扩展后的语句可以包括时令、范围、形状、色泽等四个要素，至少运用一种修辞手法，语序安排合理。,是将信息按原有的内在联系进行拆分后，添加一些内容，然后再重新组合，使之语意具体丰富。,4、拆分组合法,例：依据诗句“长河落日圆”描绘的意境，以“落日”为重点，扩展成一段不少于50字的描述性文字。 根据意境，先将“落日”拆分为“落日的背景”“落日的形状”“落日的颜色”等，然后分别加以描绘，连缀组合即可成段。,例如：“渐渐升起的暮霭托着一轮黄澄澄的落日（落日的颜色），巨大的落日像一枚温润的圆玉，圆得温暖，圆得可亲，（落日的形状）它镶嵌在暮色渐沉的地平线上，徜徉在绵长悠远的黄河岸边（落日的背景），使人心中感到无限的苍茫（落日的神韵）。”,是根据题干所给的内容，确定句式（单句或复句）模型，排好句内成分位置或句子间的关系，填补修饰成分（状语或定语）或句子。最适合“供词组句型”扩展。这种题有的指定以其中某一词为中心，有的没指定。我们要自己明确中心和思路，结合生活经验，展开联想与想象，讲究意蕴；不能把它看成简单的联词成句或造句；为了做到具体、形象、生动，还要恰当地运用修辞手法。此法也适合其他情景式扩展题。,5、定位填补法,例：将“战争”“足球”“人性”三个词扩展成一段话，描述一种情景或陈述一种见解。要求内容合理，语言生动、流畅，有中心。三个词的顺序可以改变，150字以内。,参考一：全世界有四十亿足球迷，几近全球人口的三分之二。球迷们应以惯有的神圣热忱最先站出来对手握导弹按钮、此时没有人性的人说：“慢着，让我们先来踢一场足球吧！” 参考二：直至二十一世纪，战争的阴霾仍在地球上空低回，但我们在世界坏足球赛中可以找到人性中许多干净元素：团结、友爱、和善、公正、风流倜傥、潇洒宽容,是根据一定条件或语境进行逻辑思维，推导出一定结论的题型。适用于续写式扩展语句题。,6、逻辑推导法,例：揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。 “古人对牡丹和荔枝有过这样的评论：花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。句中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为 “ ”,参考答案：牡丹果虽不实，然而为花之艳；荔枝花虽不艳，然而为果之绝。,指根据题干的需要，紧紧围绕某词语、某句子或某情境的特定内涵展开。扩展时，要注意不得偏离原句的陈述对象或题目要求的中心，要紧紧围绕原句的情境或意境。,7、围绕中心法,例：王维送元二使安西：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。“请体会全诗所描述的意境，扩写前两句。,题干有两个要求，解题时必须遵循，既要紧扣景物“雨”展开，又要意境与全诗保持一致辞。,在渭城休息一晚后，刚刚起床的王维和朋友元常发现客舍外刚刚下了一场小雨。渭城清晨的蒙蒙细雨湿润着地上的尘土，使空气更加清新。客舍周围刚刚冒出嫩绿色的柳叶，在细雨的洗礼下更显得青翠。但是美景易生愁情，一股离别的伤感涌上王维的心头，把诗人的快乐又压了回去。为了不让远去安西的元常难过，诗人按捺下心头的伤感，陪伴好友一起欣赏这美丽的风景。,扩展语句要考虑多种表达方式。记叙特点是介绍事物的概况，无细节描写；描写的特点是能反映出事物具体的情形，如形、声、色、态；议论的特点是语句中有观点，有分析判断；说明的特点是用平实的语言介绍情况；抒情的特点是语句中包含有较强烈的感情。,8、运用多种表达方式,例如：扩展“燕子飞翔”，字数不少于30字。 按照要求，我们可以采用不同的表达方式进行扩展： 在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子，一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。（记叙） 天空像罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂着头。这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。（描写） 物竞天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。（议论） 潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。（说明） 那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。（抒情）,学生“扩写语句”常出现问题及注意事项,1、违背材料规定或暗示的语境。有的是因根本不认真审题，连材料明示的信息都没看见、没放在心上；有的是不重视挖掘题目的隐含信息，抢时间，抓到一点就开工。这些都是审题不认真、不深入的表现。 （符合规定语境往往是此类题答题的关键） 2、重心不突出。有的是因忽视，有的是因表达水平不高、表达方法不对，从而写不出能体现重点的答案。 （题目往往会提示重点，或材料本身暗示也有重点）,3、打不开思路，调不动积累材料，知道答题方法却想不出具体内容。 4、语言表达水平不过关，影响评分。,学生“扩写语句”常出现问题及注意事项,1、新增的语句要合乎事理，合乎语境，合乎原句的色调、风格和意境，自然得体。,2、扩展后的语句要使语意在原句的基础上更充分、形象、具体、透彻、有韵致。,3、扩展后的语句不得随意改动、删减原句字词，不能偏离话题，一般不改变原句句型（有要求的除外）。,4、扩展后的语句要通顺流畅，不得出现语病。,应遵循的原则,1建立话题意识。 这里所说的“话题”，即“谈话的中心”。高考语言表达题，是有一定的中心的，强调话题意识，就是强调语言表达的内容，强调重视语言信息，这是语言表达的灵魂。 2建立语境意识。 运用语言离不开一定的语境。就考试的试题来说，题干包含着语境；试题所给的材料，也包含着一种语境。一般说来，语境对语言表达起限制和补充两种作用。考题所提供的语境，更多的是限制作用。,应遵循的原则梳理之，即,3建立表达意识。 这里所说的表达意识是指遵循语言表达的基本原则。这原则包含下列四点：(1)向心性原则：指所写的一段文字的每一句话都要直接或间接地指向中心，陈述中心，而不要游离中心。(2)层次性原则：指所写句子内部有层次，显出等级性。（3）连贯性原则：指所写的一段话围绕中心，叙述角度一致，前后照应，语气上一气贯通。(4)协调性：指语言在句式、结构、音节等方面要和谐，读起来顺口。,（一）辨情景。指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛围中。 （二）明重点。指知晓题目扩写的对象是什么，突出扩写的重点，不能转换或偏离话题。 （三）巧想象。指展开想象的翅膀，做到内容丰富，想象自然、贴切。 （四）善表达。指要选好表达方式和技巧，注意运用修辞手法。,答 题 四 步,“扩写语句”方法总结,1、把握要求，分清语体，辨明情境，明确重点。 审题时要准确把握题目明示的或隐含的要求，（因为这是扩展的前提和限制，常有提示、启发的作用）同时辨别扩展具体类型，选择切入点。题目提供的内容不同，选择的表达方式也应不同，这也是答题的关键。比如，描写，适合扩展“场景型”词句，可按时、空或心理等顺序展开，如10.19、11.19；记叙、抒情，适合扩展带有“人物或事件型”的语句，按时间、心理顺序展开；议论，适合扩展带有“抽象、象征型”语句，当提供的语句中有词具有临时意义时，就适合用这种表达方式；说明，适合扩展“名词型术语或解释型”语句，按具体说明对象特点选择恰当的说明顺序。（说明这种还未考过）,2、构思时要善于进行推断、联想和想象。此类题注重考查学生在实际中运用语言的能力和创新能力，所以要积极调动知识积累和生活经验、阅读，努力寻找最好的内容、最恰当的表达方式进行扩展。,“扩写语句”方法总结,3、表达时要按照题目要求，组织语言。一般要在做到符合材料规定或暗示的语境的情况下，重心突出，又要体现“正确运用常见的修辞方法”“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的表达要求。考生不妨先确定写作内容的大框架，写出草稿，再在其基础上斟酌修改，加以润色，使得考题、考点的几个要求都体现出来。,第二课时,2.压缩语段 常见题型口诀 提取关键；压缩要点；图文转换；定义概念； 概写新闻；点评新闻；点出寓意；点评广告； 串联节目；介评人物；书札书评；编按编记； 拟写广告；拟写推介；拟写标语；拟写欢词； 写主题词；拟写记录；拟写口号。 这类题目，大多以材料来考察提炼、概括、压缩的能力和语言表达能力。,“压缩语段”笼统解说,1压缩语段必须紧扣题目要求。 压缩语段都有一定的题目要求。题目要求不同，解题的方法就往往有区别。如果是概括要点，那么就要注意要点的完备；如果是拟定题目，那么主要侧重中心内容的把握，还要注意标题的文体特征等。总之，解题时一定要紧扣题目要求。,压缩语段的解题原则,2压缩语段必须顾及文本体裁。 正如命题规律中所说，语段的表达方式不同，信息特点就不同，那么压缩方法往往也有区别。如考题的文本是一则新闻，应顾及新闻的特点，把以下几方面的情况说清楚：事情的参与者，事情的时间、经过、结果等等。,3压缩语段必须把握文本要点。 为了把握文本要点，要注意：文本的信息是有级别的。依据解题的要求，可知有的是有效信息，有的是无效信息；有的是上位信息，有的是下位信息。遵循整体性原则，立足于全文(或全段)，运用跳读、浏览的方法，迅速把握阅读材料的整体结构，找出整体的要点。概括出的内容要涵盖整体，避免过窄或过宽的错误。,4概括用语的表达必须恰当通顺。 怎样才能使概括用语恰当呢？应注意如下几个方面： (1)概括用语应能全面涵盖材料，是能体现本质特性的词语。 (2)概括用语要得体。不同体裁的阅读材料，概括用语往往不同。议论文常用“论述”“批驳”等动词；说明文常用“说明”“介绍”等动词；记叙文尤其是文学作品，常用“记叙”“描写”“歌颂”“揭露”等动词，而且常常包括两部分，一部分是字面意思的概括，一部分是深层意思的概括。 (3)概括用语应简明。概括的过程是化繁为简、由表及里、由个别到一般的过程，用言语来表达概括的结果，必然要求简洁、明确。 (4)概括用语应规范。例如：下定义要采用下定义的形式。,1、认真审题。准确把握题目指令性要求，以此为依据，才明白自己概括的方向及重点；确认题型类别，可选择合适的信息阅读方法。 2、根据语段表达方式，明确信息要点。不同表达方式材料的侧重点是不同的，其要提炼的主要信息、要删除的次要信息是不同的，故其概括压缩的方法也是不同的。 当然，任何材料都包含内容方面“写什么”和表达方面“怎么写”的问题。我们还要通过分析结构去把握语段思想内容。这就是分解文段句子，据句群间并列（相对、选择、承接等显并举关系,“压缩语段”方法总结,的类型）或偏正（总分、分总、总分总、转折、因果、条件等关系的类型）等句群关系，分解出它各层的意思，列出所包含的要点，以备辨析筛选，这样双保险，效果好。 即，审语段，析义理；审话题，定主体；审语体，定表达。一般来说，涉及概括要点的压缩题，一要数句号或层次，那暗示你有几个要点，尤其适用那些题目要求你概括出什么的几点、几方面的题；二要提要点词，用铅笔圈、换，要明确标点，弃枝叶取主干，避虚就实；三是整合要点词。,3、组织语言，先求清晰明确，再求文字精练。故建议先打草稿，再修改、誊抄。造句要规范，尽量选主谓句、主动句表达（除非题有别的句式要求）。用词要恰当，要涵盖材料、体现对象特征；得体，符合文体特征；简明，尽量选负载材料主要信息的原词（如中心动词、施动者、体现事物或事件价值的词）；还可用些技巧（如恰当使用代词、过渡性词句、总结性词句以及“同样”“相反”“否则”表示相通、相同、相反关系的词语） 总之，表述要遵从整体性、倾向性（色彩）、凝练性、恰当性原则。,解答“压缩语段”类型题 他人经验,压缩语段的基本方法 我的经验,、合并同类，并举异义。 所举语段的信息不止一个，一一筛选之后，看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面来传达的，然后将相同的进行大合并，相关的进行小合并，不同的并列到一起。这种归类处理的方法是首要的，也是最基本的。 二、摘中心句，打叶削枝。 有些语段的信息是由中心句和关键句组成的。关键句是为中心句服务的，或从反面或从侧面，但都属旁敲侧击之句，而语段中的中心句就是内容的核心。压缩时，只需将这个中心句摘取出来，然后根据要求将多余的枝叶去掉，压缩就完成了。,三、去伪存真，删繁就简。 有些语段，很多内容都是对某个关键信息的阐释、说明、补充甚或是拓展、引申、引言、序语，等等。实际上，这些内容都可以说不是实在的，而是“虚”或“伪”的，只是让大家便于理解关键的信息。这些繁琐的内容就像烟雾一样遮住了我们的双眼，我们应将其去伪存真，删繁就简，然后再概括表述出来就行了。 四、去粗取精，舍末逐本。 语段的多种信息中，往往有主次之分、轻重之别，压缩时，需要对语段信息进行正确分辨、准确权衡，确立信息的主体，分清主次，掂出轻重，然后舍弃次要的、轻微的，选择根本的、重要的、去粗取精、舍末逐本，最后压缩成句，准确全面地表述出来。,五、敲骨吸髓，融会贯通 有些语段，没有明显的主干句，看不出主次、轻重，几乎是并驾齐驱的，信息没有明确的指向性。这就需要对语段的每个信息进行推敲，一一找到它们的精髓所在，探明它们各自的意向，提炼出它们的要义，然后将其融合、贯通，抽象出它们的内在联系，压缩、概括出它们的核心意思。 六、顺藤摸瓜，顺水推舟。 有些语段需要在中间加入一个衔接性的语句，使前后的意思完美地联接起来，还有的需要给语段写一个结论性的语句。实际上，这也是一种压缩，只不过比前面所讲的几种稍难一点，需瞻前顾后，仔细揣摩其要义和意向，顺藤摸瓜，顺水推舟。,1、畏难，不敢做。 2、审题欠细致，未看到题目中一些明示信息，导致做题用时多分数低。 3、解题习惯不好。 一是为抢时间，或虽不会读、读不懂材料却不按常规思路和正确方法操作，或不学无术、学用脱节、学而不思改变和提高，表现出既不会据题型剔除次要信息，选留重要的关键的信息，也不会运用阅读时学的逐句逐层提炼概括的方法来概括要点，只能东拉西扯、胡编乱造、乱拼乱凑、想当然尔写答案。,学生“压缩语段”常出现问题及注意事项,二是因轻视心态，特点是语段短、自觉好读时，就跟着感觉走，随意找答案要点，随性表述。思维不严谨，不理性。 三是没有良好的表达习惯，不打草稿，明明打腹稿水平粗浅、字数敏感度不高，还偏在答题格里直接作答，弄得因字数过多或字数少点子少扣分，因修改弄脏卷面引发阅卷者反感或弄不清考生答案而少给分。（此点在“扩展语句”时也有）,特别注意,做题首先要看清题目，审清题意，弄清要求；要特别注意所给文字的性质（记叙、议论、抒情、描写、说明等）以及题目的新颖性，通过训练要形成一种遇到这类题型的机智和灵敏的反应。这样才能在限制的时间内从容应对，答好试题！,“压缩语段”分项突破,（1）、提取关键信息,0618、09 19、11 18、12 18 提 特定要求，要求考生对语段的某一方面进行概括压缩。,参考答案 运行平稳安静，成本低，适合短途快速运输。,（06）18.请根据下列文字概括我国自主研发的磁浮列车的优点。不超出20字。（3分） 最近，我国自主研发的第一辆具有自主知识产权的磁浮列车成功通过了室外实地运行联合试验。列车采用的是常导电磁吸引力控制悬浮原理，运行中列车悬浮810毫米，时速在80160公里之间。由于磁浮列车是在路轨上悬浮行驶，没有轨轮的机械磨损，因此列车运行平稳而安静。据了解，与时速可达500公里左右的高速磁浮列车相比，这种中低速磁浮列车成本低，适合城市内部和市郊卫星城之间的快速运输。,前5,【答案】聚乳酸；合成；新进展；复合应用,（09）19、下面是一篇科技论文的摘要，根据其信息内容提取四个关键词。（4分） 本文针对直接法和二步法合成聚乳酸的共性，从单体纯度、催化剂选择到共沸脱水、微波辅助、超临界流体介质，以及到固相聚合、反应挤出、扩链等各个方面，对近年来聚乳酸合成研究的新进展进行了综述，指出各种新方法、新技术的复合应用是提高聚乳酸分子量、降低其成本的关键。 答：_；_；_；_,前5,答案：全球化视野、追求卓越的意识、宽松的环境、 平和的心态,（11）18阅读下面的材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么”。不超过25字。（4分） 4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话题。多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖大学在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野；许多人安于现状，在科研方面全方位地紧盯世界一流水平的意识不够，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文。他们建议，政府主管部门要扮演好自己的角色，为学校营造出宽松的发展环境；全社会对于大学发展应抱有平和的心态，少一些急功近利。,前5,答案：陶渊明是最近人情的隐士和忠臣。,（12）18下面是朱光潜诗论中的一段文字。请用一句话来概括朱光潜对陶