我的上课课件——伤仲永.ppt

北宋王安石,伤仲永,预习测试,1、交代籍贯、身份、姓名、家世的句子： ， ,2、最能表现仲永幼时天资过人的句子： ， ,3、最能表现仲永十二、三岁时，才能衰退的句子： ， ,4、又七年后的结局：,5、刻画仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态的句子： ,金溪民方仲永 ， 世隶耕 。,自是指物作诗立就 ，,其文理皆有可观者。,令作诗，,不能称前时之闻。,泯然众人矣,日扳仲永环谒于邑人。,6、刻画出方仲永父亲贪图小利而愚昧无知的句子是：,父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。,7、方仲永命运变化的关键因素是三个字：,不使学。,1、题目伤仲永的“伤”是什么意思？,本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。,2、作者为什么哀伤仲永？,哀伤仲永这个幼小天资聪明的神童由于没有学习， 以致成年后竟成为默默无闻的庸人。,课文内容理解,3、方仲永的天资过人，表现在哪里？,a、仲永生五年,未尝识书具，忽啼求之。,b、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。,c、自是指物做诗立就，其文理皆有可观者。,4、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?作者是怎样看的？,原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”。 因为“其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。,EXIT,伤仲永究竟为谁而“伤”？说说你的理解。,仲永：天资过人，却“泯然众人”，丧失成长的自主权 仲永之父： 为名利所困，不使学 邑 人： 吹捧、趋之若鹜的不良心态。,“世隶耕”： “啼”： “忽”“即”“立”：,3、揣摩语言,三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景,一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态,三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。,表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。,概括了其父求财的可鄙行为。,暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。,4、分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学”一句。,本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。,“利”：,“环谒”：,“不使学”：,5、“奇之”“宾客其父”“乞之”： 6、“日扳仲永环谒于邑人”： 7、“不使学”： 8、第二段叙事,仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了,从旁衬托出方仲永的杰出才华,刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象,点明了仲永终未成大器的原因,方仲永后来的变化和结局,9、“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用?,本文叙事采用了见闻录的方式，第一段是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。 这种见闻录的方式给人以真切真实之感。,10、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形?,一是说明“仲永之通悟”是“受之天”，与后文“泯然众人矣”形成强烈对比。 二是点明“泯然众人”的原因是未能受到正常的后天教育。 意在以方仲永为反面的例子，说明“受之人”即后天教育的重要性。,这三个阶段的叙述，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？,1、写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。,3、写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。,见闻结合，使叙事显得真实可信。,1、课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的 情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致 他才能衰退。,2、后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的 原因，引人深思。,2、写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”， 是以“见”的形式。,这样详略处理，有力地突出了“伤”这一 主题。,第二部分：（ 3）,本段以议论为主，讲了两层意思,这一段作者主要强调了后天努力 学习，接受教育对成才的重要作用。,第一层：从“王子曰”到“不至也”,揭示了仲永才能泯灭的原因。,第二层：从“彼其”到文末,由仲永引申出天赋差的人如果 不