说课比赛课件-副本.ppt

狼 岽坑学校 梁娟,说教材,一、说教材地位及特点： 本课是人教版七年级语文下册第六单元的一篇文言文，本单元以“动物”为主题，学习的重点是对动物的了解和认识与对人和自然关系的思考，以及进一步了解从动物世界里折射出来的人类的生活轨迹。 本文选自蒲松龄聊斋志异中狼三则中的第二则，记述了一个屠户战胜两只恶狼的经过，形象地揭露狼的吃人本质和凶狠狡诈的特性，表现了对豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退缩，只能勇敢机智地与之作斗争的主题思想。,说教材,二、学情分析 与动物有关的文章和话题应该是学生比较感兴趣的。而本文篇幅短小，故事情节紧张曲折，波澜层叠，引人入胜，语言精练形象，很适合七年级学生的认知水平。 本文虽是文言文，但学生之前已经学过几篇文言文，对文言文的字、词、句都有一定的积累，对文言文的分析已经具有一定的理解，所以本文对于七年级的学生来说，应该还是容易读懂的。,说教材,三、教学目标 知识与能力： 1、学会正确朗读文言课文； 2、积累 “洞、隧、前”等文言实词； 3、理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。,说教材,过程和方法： 1、设计多种朗读教学方式（听录音朗读、教师朗读等），以提高学生对文章的整体感知能力。 2、揣摩语言，体会文章的情味，培养阅读文言文的能力。 3、小组讨论交流，把握形象，深入理解文章寓意。,说教材,情感态度价值观： 通过对本文的学习，使学生获得有益的人生启示：对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。,说教材,四、教学重点、难点 教学重点： 1、积累文言实词，了解本文曲折紧张的情节发展。 2、揣摩语言，把握屠户和狼的形象 教学难点： 理解本文的寓意,说教学方法,1诵读法 本文篇幅短小，情节引人入胜，脉络清晰，叙事和评论颇能显示蒲松龄的风格，易于熟读成诵。引导学生充分诵读，培养文言语感，积累语言材料，体会文章的情味。 2合作探究法 引导学生运用探究性的学习方式，主动品味内容的精妙，体会发现的乐趣，培养学生合作探究的能力。,说学习方法,1、熟读课文法 2、自主学习法 在诵读的基础上，让学生利用注释，借助工具书自主疏通字词和文意。 3、小组合作学习法 让学生提出学习中的难词、难句，组织学生组内交流、组组交流。教师适时点拨，指导学法，指点解词方法。,说教学过程,一、创设情景，巧妙导入：,给学生讲述牧羊人与狼、小红帽等有关于狼的故事，引起学生学习的兴趣，让学生体会狼凶恶、 狡诈、贪婪的本性。,说教学流程,二、朗读课文，整体感知 1、朗读课文，感悟文本 （1）听录音朗读，在听的过程中注意字音、停顿和语气 ； （2）学生自由朗读、个别读，要求读准字音和语气 ； （3）全班齐读,说教学过程,2、疏通文意，理清情节 （1）学生以小组为单位讨论，疏通各自然段的意思，找出每一自然段的重点字词，代表发言，后一二人补充。 （2）教师稍作点评，并划出重点字词（特别是文中“意”“企”“敌”“前”“犬”等一词多义词和活用词），让学生积累。,说教学过程,三、研读赏析，把握内容 1、本文的写作思路是什么？ 2、面对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他是用什么办法对付狼的？ 3、文表现了狼的哪些特点？从哪里可以看出? 4、屠户杀前狼的经过，从中可以看出屠户的什么特点？,说教学过程,四、合作探究，把握主题 1、为什么说“禽兽之变诈几何哉，止增笑耳？”从中你明白了什么？ 2、文章结尾一段的议论有什么作用？ 3、狼一文给了我们什么启示呢？,说教学过程,五、自由讨论，拓展延伸 1、现实生活中，有没有像狼一样的恶人？我们应该如何对待？ 2、我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼？,说教学过程,六、总结全文，概括心得 本则寓言写屠户遇狼，始而迁就退让，几乎被吃，继而奋起杀狼，使自己转危为安的生动曲折过程，形象地揭露狼的吃人本质，凶狠狡诈的特性，表现了对豺狼不能抱有幻想，不能怯懦退缩，只能勇敢机智地把它们杀死的主题思想。 但本文富有深意，更告诉我们一个正确的道理，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。,说教学过程,七、布置作业： 1、熟读课文成诵。 2、课外阅读蒲松