在新课程理念下如何上好一堂.ppt

在新课程理念下如何 上好一堂课,南昌市青山湖区教研室 刘小兵,主要内容：,更新观念以人为本 什么样的课是好课 今天我们应该如何组织课堂活动,一、更新观念以人为本,1、什么样的思想决定什么样的教育.让教育充满思想,让思想充满智慧,2、新课程实施后有四大转变,3、教育观念与教师角色的转变,思想观念是无形的,我们看不见也摸不着,但它却实实在在制约着人们的行动.思想是灵魂,观念是先导,没有思想观念的教育就是没有灵魂的教育.许多事实表明,“观念一变天地宽”！ 可以这样说,现在我们的教师学历已达标,那么我们现在最缺的不是专业知识,而是现代的,先进的教育理念。,应树立什么样的新课程理念？,理念一（核心理念）： 一切为了学生的发展 一切为了学生，为了一切学生；为了学生的一切； 再苦不能苦教育，再穷不能穷孩子； 没有教不好的学生，只有不善教育的老师； 千教万教教人求真，千学万学学做真人；,可是，在课堂上表现出来的，却恰恰相反。 学生：一切为了追寻教师心目中的标准答案而努力猜测。 教师：一切为了完成自己的教学预设而努力启发。 。,理念二：做一个幸福、快乐、健康的人。,1.让自己幸福、快乐、健康！ 2.让别人幸福、快乐、健康！,让学生快乐、健康,1.要调节好学生的心情,让学生感觉到生活的美好;(当今有许多中小 学生对学习失去兴趣、厌学、把学习看成负担，甚至感觉学习很痛苦。),让学生快乐、健康,2.要发自内心地关爱学生（特别是差生） 要善于走进孩子的内心世界，打开学生的心灵之窗，要善于捕捉教育时机，发现学生的闪光点要小题大做，发现学生的不足，要大题小做。教师要有一颗包容仁慈的心，能包容孩子犯下的所谓种种过错，不要用成人的眼光看待孩子、惩罚孩子。,让学生快乐、健康,3. 要让学生在学习过成中感受到学习的快乐（被关注的愉悦、被赏识的愉悦、成功的愉悦要让学生敢于质疑问难）,让学生快乐、健康,4.要让学生自信。 人最可贵的心理品质之一数自信心,有了,就能使自已不屈不挠地攀登人生的最高峰,对学生最大的伤害-自信心 对学生最大的帮助-树立自信心,2、新课程实施后有四大转变 指导思想 重知识的传授转向重视人的发展 教育目标 精英教育转向大众教育 教学内容 重课程转向重学生全面素质的提高 教学方法 重结果转向既重结果更重过程.,3、教师的教学观念与角色的转变 新课程提倡教师要成为组织者、引导者、合作者。 师者传道、授业、解惑转向寻道、问业、生惑 a.从传道者转向学生学习的引路人 b.从解惑者转向学生发现问题的启发人 c.从授业者转向学生“创业”的参与者 这一理念并不是刚刚出现的，许多优秀教师在自己的教学实践中早已实现了教师角色的转变。在许多优秀教师的课堂教学中，我们可以看到老师已经不是权威，老师和学生形成一种和谐的、互动的、合作的关系，教师成为学生学习过程的引导者、学生学习过程的合作者。,教师应成为教学活动的组织者,周密计划的，应当说教师的责任更重。教材是组织教学活动的依据之一，但不是唯一的依据。教师有责任为学生设计更加符合学生学习的、符合学生实际的教学内容和学习情境。这就要求教师有更广博的知识、更丰富的经验和对学生更深刻的理解。如果每一位教师结合本校本班的情况，每学期自己设计两三次有意义的活动（包括实践活动），让学生在这些情境中探索，就会在很大程度上改变教师和学生对数学学习和数学知识的认识，以及对数学价值的理解。教师成为组织者，不只是在课堂上组织好纪律，管理学生的学习，更多是在课前的设计以及教学活动过程的组织。在“三角形三边的关系”教学,教师要成为学生学习活动的引导者,在适当的时候，在学生有疑问的时候去点拨，引导，而不是简单地告诉学生。教师要引导学生开展认识数学的活动，在学生需要的时候给予必要的指导。教师可以提出问题引导学生思考，在学生出现问题时给予帮助，使学生在学习中探索和思考，不只是简单地模仿。教师应随时了解学生思考的情况，注意学生的学习过程，对学生的数学学习加以有针对性的指导。（如烙“饼问题”的教学）,教师成为学习过程中的合作者,是指教师应成为学习活动中的一员，成为学生学习的朋友，和学生一起探索、研究问题。有的老师在讲课时对学生说，你可以说说你有什么问题，你希望我讲什么，你需要知道什么东西，而不仅仅是由教师提出问题，学生回答。,数学课堂教学方式的改变,数学教学活动要努力改变单一的、被动的学习方式，建立和形成有利于发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，这是课堂教学改革的重要任务。提倡自主探索与合作交流的教学活动方式，应当为学生创设有利于探索的情境，有助于交流的机会，使每一名学生都参与到学习活动之中，每一名学生都有展现自己的机会，有更多的机会体验、经历数学学习的过程。改变教学活动方式，使教学更加丰富多彩，学生学得更加生动活泼，实现促进学生全面发展的目的。,教学方式应当是多样的，以往的教学过多以接受式的学习为主，新课程提倡自主探索、合作交流等新的教学方式，目的在于改变教学方式过于单一的状况。但这并不等于排斥其他的学习方式。接受式学习和探究式学习是人们开展学习活动的两种基本方式，相辅相成，缺一不可。而以往过多地注重了接受式学习，（教师讲学生听,教师讲,学生抄,教师问学生答,教师灌学生装, 教师出题学生考,教师高高在上,学生围着教师转。）忽略了探究性学习在人的发展中的重要价值。因此，在数学课堂中教师要发挥学生的主体作用，创设丰富的教学情境，引导学生开展探究性学习，引导学生注重学生的实践与思考，让学生将知识转化为能力与德行，促进学生的全面发展。,师生关系,是真正意义上的民主平等关系,教师与学生是合作伙伴关系,朋友关系,让课堂上充满爱,让课堂教学成为一次次师生思想情感的对话,交流,成为一次次朋友的聚会.,二、什么样的课是好课 1.淡化教的痕迹,突出学的过程 2.突出一个核心、体现二条主线、坚持三个原则,遵循一个基本过程. 突出一个核心:面-,一切为了- b.体现两条主线 一是现实化,生活化 二是让学生多动手操作,注重亲身体验 培养独立思考，倡导自主探究，合作交流的学习方式 c.坚持三个原则： 一是以数学思想来想去为主线，选区择安排教学内容 二是适合儿童的年龄特征，使学生感兴趣 三是在活动中学习 d.遵循一个基本过程:观察，发问，思考，交流-猜想得到一个共同的模式-共同修正-运用。,3.选择教学方法 称职的教师是引导学生走路,不称职的教师是代替学生走路 教会知识技能-不如教会学习方法-不如让学生自已探索获得知识,掌握学习方法-不如让学生通过探索提高创新能力和实践能力 最好的教师不是是学生离不开教师,而是越教学生越不需要你 最好的教育不一定适合你所教的学生,适合你所教的学生的教育才是最好的教育 伟人之所以伟大-跪着 学生-幼稚-站着-蹲下来看,就会发现学生有伟大之处 爱,尊师爱生换爱生尊师 教师最大的优点与缺点 优:发现学生的优点,不断促进学生进步,缺点:盯住学生的缺点不放,使学生丧失自信,不断退步 最失败的教学与最成功的教学 失败:-越学越找不到感觉-丧失自信-厌学-痛苦 成功:-越学越能找到感觉-自信-愿学-乐学-享受,成功的教学-不只是让学生回答问题-更重要的是让学生提出问题 -不只是验证真理更重要的是发现真理。 失败的教学就是“没有问题”，只答问，不提问。李政道：“学问”就是学习提问，切莫将“学问”变成“学答”。 学生独立思考能力的丧失,是教育的最大悲哀 不高明的教师，使学生头脑里的问号变成句号；是将学生从善于提问变成不善于提问。 高明的教师，使学生头脑里的问号越来越多；是将学生从不善于提问变成善于提问。,三、今天我们应该如何组织课堂活动 1 课前细心准备-备课(三备:备教材,备学生,备教法和学法) 教学内容，教学目标，教学重难点，教具准备，分析学生，分析教材 a. 要吃透教材的内容，要求学生弄懂的，教师自己先得弄懂，要求学生掌握的教师先得掌握，以其昏之，使人昭之，是不行的，教师不能满足一般的懂和一般的掌握，而应该做到吃透，烂熟于心。 b. 抓住教材新旧知识的生长点，连接点，在这里我们教师是为学生架好一座桥，还要指导学生自己建好一座桥 c. 要掌握与教材有关的多方面的知识 给学生一杯水，教师要有一桶水，一条河，教师的备课没有一定的厚度站在讲台上是不会踏实的。为什么有的老师讲课语无伦次，捉襟见肘，寡淡如水？有的从容不迫，得心应手，妙趣横生，风趣幽默，显然这已有个知识多寡的问题 d. 要联系学生的生活实际 e. 提出指导学生学习的方法 先让学生看一看-想一想-你发现了什么？两人一组交流，然后大组交流，然后教师根据学生的回答，有层次性，有针对性的提问题 注重多组织学生操作多动口眼，动脑，动手，在这里来突破重点，难点，时间安排可以多一些（3035分钟以上） f设计一些针对性练习，操作 g. 指导学生自我小结，提出新的问题培养学生的创新能力,2.精心组织课堂活动-上课 a.教师要有良好的精神状态，注重自己的仪表。 b.要构建生态课堂、和谐课堂。 c.要把素质教育引入课堂。,素质教育的三要义:,一是面向全体,二是全面发展,三是让学生学得生动活泼,富有个性.,d.要善于处理课堂预设与生成之间的矛盾。 e. 要让数学课上出数学味。 f.要研究教法和学法。912547110,3.不断提升自己的教学艺术 课堂活动使师生愉快 要使学生在课堂活动中产生乐趣，产生对美好生活的向往和追求，追求真、善、美，追求成功，追求快乐。 教师要在课堂活动中目睹学生的成长，反思教学的得失，体验自我的价值，产生新的教学认识，享受成功的愉悦。但恰恰相反，当今社会最苦的是学生 要做到真正意义上的民主与平等 师道尊严、一日为师，终身为父 课堂在这里是返原生活让我们把课堂活动成为一次次朋友聚会，学习成为一次次知识、情感与思想的对话。在这里没有所谓的专家、先知、优生、差生、负担，有的是互相学习、探究、合作.,让学生多一点探究多一点发现多一