议论文结构模式——并列式讲评.ppt

议论文写作,二、议论文三要素,论 点,论 据,论 证,三要素,三、议论文写作,明确论题 确立中心论点 确定结构模式,三步骤,通读材料，搜索关键字眼，抓“三主要”，做“三追问”， 找准立意角度。 三主要： 主要对象（即作文命题的核心对象） 主要关系（即对象之间的相互关系） 主要意向（即命题的内容及情感倾向） 三追问： 是什么、为什么、怎么办,通用技巧,1.抓关键词句法,并列（横列）式 纵贯（层进）式 推迭式 对照式,（三）确定结构模式,常用四结构,结构模式一并列式,引论（提出中心论点，第一自然段） 分论点1：论据+分析论证 本论 分论点2：论据+分析论证 分论点3：论据+分析论证 结论 （照应开头，紧扣标题，收束全文）,并列式结构（一）分论点并列,分论点并列 本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个层面展开论述。,本论部分的几个自然段，每个自然段采用总提式以引出分论点（段首句）也可以将分论点独立成段。然后举例论证，每个例证均扣住分论点。最后分析说理加以小结升华。 例文： 对于未来的思考,分论点的拟定要求： 紧扣中心论点分解（扣得住） 按同一角度拟定（分得开） 要求 按一定的逻辑顺序排列（排得顺） 分论点内容不重复、不交叉、不包容、不矛盾（合逻辑） 表述简洁明了，尽量有文采。（有文采）,分论点的拟定方法： 方法一：并列式分解就是从同一角度的不同侧面横向展开来分解中心论点。可以从是什么、为什么、怎么样三个角度择其中之一，从不同侧面来展开拟定分论点。,1、并列分解“是什么” 主要是回答类别和性质方面的问题。,2、并列分解“为什么”主要是回答原因和目的方面的问题。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因,3、并列分解“怎么样”主要是回答解决问题的方法,并列分解“是什么”（内涵性质、外延类别）,分解“是什么”可以从两个方面入手，一是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如下这样分解： 自嘲，是机敏的退让； 自嘲，是面对缺点的勇敢； 自嘲，是生存的智慧。 二是就其外延而述。如2006年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论点： 肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；（亲人的） 肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；（朋友的） 肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。（爱人的）,并列分解“为什么”（原因、作用、危害、意义）,这是因果关系的分解，是在提出中心论点后，从不同的侧面来阐释。如以贫困也是一笔财富为题进行作文，题目已经表明了中心论点，那么分论点可以这样设计： 贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变； 贫困可以培养人的意志和毅力； 贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。,并列分解“怎么样”（方法、措施）,这是从解决问题的途径来进行分解，如话题“人生的加减法”可以提出： 面对人生的加减，要携一颗淡然之心； 面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气； 面对人生的加减，贵在坚持自我。,分论点的拟定方法： 方法二：并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。可以从时间阶段、空间场合、具体表现拟定： 如：,人生的春天，我们,人生的夏天，我们,人生的秋天，我们 ,人生的冬天，我们,分论点的拟定方法： 方法二：并列式分解就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。可以从时间阶段、空间场合、具体表现拟定： 如：,在家里，我们必须,在单位，我们必须,在社会，我们必须 ,模式一：是的前提（基础） 是的关键（根本） 是的保证 分论点拟定角度：是什么 如战胜脆弱,附：可套用的模式,模式二：是的奠基石 是的催化剂 是的航海灯 分论点拟定角度：是什么 （ 比喻修辞）,模式三：因为所以 因为所以 因为所以 分论点拟定角度：为什么,附：可套用的模式,模式四： 就 就 就 分论点拟定角度：怎么样 如： 爱自己，就应该使自己拥有一份自信心 爱自己，就应该使自己保持一种好心情 爱自己，就应该使自己塑造一个 美丽人生,引论（提出中心论点，第一自然段） 论据1：论据+分析论证（2自然段） 本论（证明论点） 论据2：论据+分析论证（3自然段） 论据3：论据+分析论证（4自然段） 结论 （照应开头，紧扣标题，收束全文）（末段）,并列式结构（二）论据并列,模式一： 千载某某某 百年某某某 而今某某某,附：可套用的模式,模式二： 诗人某某某 学者某某某 政坛风云人物某某某,模式三： 某某某 某某某 某某某,附：可套用的模式,模式四： 某某某说 某某某说 某某某说,思考的快乐姚俊 千载哲理，无神论点亮心灵明灯苏格拉底 百年定律，苹果砸出科学蓝天牛顿 而今呐喊，先驱唤醒愚弱国民 鲁迅,师哥师姐习作,思考的快乐杨胜认 一个思考，发于一次变革，奠定儒学正统地位。 一个思考，源于一个苹果，造就一个时代。 一个思考，始于一次观察，引发黑洞理论震撼世界,生活的表情匡淩苇 列宁说，是红色，我的一生都在为人类解放事业而奋斗。 袁隆平说，是绿色，五十个春秋，我躬耕于陇亩。 海伦凯勒说，是黑色，我在黑暗中寻找光明。,师哥师姐习作,探索的快乐袁奇文 千载春秋，一场史界革命，司马迁体会探索的快乐。 百年岁月，一曲革命赞歌，孙中山体会探索的快乐。 今朝年华，一次技术创新，袁隆平体会探索的快乐,论题：拥有沈榆澔,中心论点：我们应该满足于拥有 满足于拥有是那一壶清香的茶，淡然、回味 分论点并列 满足于拥有是那一朵淡雅的花，清香、悠然 满足于拥有是那一曲浅唱的歌，悠扬、萦绕,中心论点：我们不应该满足于拥有 因为不满足于拥有,所以有了乔布斯缔造的“苹果”神话 论据并列 因为不满足于拥有,所以有了阿波罗在月球上留下的人类足迹 因为不满足于拥有,所以有了罗布泊那一朵升腾的“蘑菇云”,我们的习作,分论点并列,锲而不舍，金石可镂金 松 中心论点：坚持才能成功 1.坚持是一种执着的人生态度 2.坚持是一种不言败的人生信念 3.坚持是一种处变不惊，从容淡定的处事方式,分论点设置角度：是什么,学不可以已吴青霖 中心论点：学不可以已 1.学习是一种必须 2.学习是一种付出 3.学习是一种快乐,我们的习作,分论点并列,学习，万岁戴端平 中心论题：学习不可以已。 1.学习，快乐心情 2.学习，充实灵魂 3.学习，成就事业,窥镜自视高存军 中心论点：窥镜自视，完善自我，适应时代。 1.窥镜自视，让我们更智慧 2.窥镜自视，让我们更完美 3.窥镜自视，让我们更通达,分论点设置角度：为什么,我们的习作,分论点设置角度：为什么,锲而不舍 张青珂 中心论题：锲而不舍，金石可镂 1.锲而不舍，守住的是一份执着 2.锲而不舍，成就的是一番事业 3.锲而不舍，获得的是一世辉煌,学不可以已伍苓玲 中心论题：学习是人们永恒的人生大事。 1.学，带给你生的希望 2.学，带给你新的辉煌 3.学，铸就你美好人生,我们的习作,分论点设置角度：为什么,继续走 李屹永 中心论题：别忘了，继续走。 1.前方无路，不气馁，继续走，可以走出一条路 2.前路条条通罗马，用心选，继续走，可以走出一路精彩 3.眼前花团锦簇，不自满，继续走，可以收获更多精彩。,学不可以已田雨柔 中心论题：不断学习，生命将以另一种方式延续 1.学不已，身可以足矣 2.学不已，性可以修矣 3.学不已，心可以平矣,论 学龙雨珊 中心论点：善学者优于人。 1.学也，贵在好学 2.学也，贵在坚持 3.学也，贵在实践,我们的习作,分论点设置角度：怎么办,学以何为贵何元杭 中心论点：学习贵在态度和方法。 1.学习贵在积累 2.学习贵在坚持 3.学习贵在反省,学习三境舒娟娟 中心论点：学习三境用功、坚持、积累 1.学习要用功 2.学习要坚持 3.学习要积累,我们的习作,分论点设置角度：怎么办,积累成功伍李鸿 中心论题：在积累中走向成功。 1.李四光积累地矿知识，成为了伟大的地质学家 2.李时珍积累医学知识，写下了本草纲目 2.司马迁积累历史资料，留下了史家之绝唱,我们的习作,论 据 并 列,滴水石穿曾玉凤 中心论题：只要坚持不懈，就有可能成功。 1.爱迪生尝试了6000多纤维材料，发现新的发光体 2.李时珍经三十年的努力，写下了本草纲目 3.达芬奇一个鸡蛋坚持画了十多天，最终创作了不朽名画,欲成强者，坚持不懈龙运琪 中心论题：持之以恒，成就强者。 1.霍金凭坚持折服了命运 2.李敏镐凭坚持成为了明星 3.,我们的习作,论 据 并 列,劝 学钱思佳 中心论题：天才来至勤学，成功来至勤学 1.孔子勤学，成为圣人 2.牛顿勤学，写出自然哲学的数学原理 3.达尔文勤学，成为生物学家,扣得住紧扣材料，紧扣标题，紧扣中心论点分解 学习与方法 中心论题：不断学习，提高自己 1.少年时，学习需要勤奋 2.中年时，学习需要积累 3.老年时，学习需要反省,分论点的要求VS习作存在的问题,改后提纲： 终身学习 中心论题：不断学习，提高自己 1.少年学习，勤奋努力 2.中年学习，再接再厉 3.老年学习，不言放弃,扣得住紧扣材料，紧扣标题，紧扣中心论点分解 劝 学 中心论题：要锲而不舍 1.面对学习时，要锲而不舍 2.面对任务时，要锲而不舍 3.面对选择时，要锲而不舍,分论点的要求VS习作存在的问题,改后提纲： 锲而不舍 中心论题：要锲而不舍 1.面对学习时，要锲而不舍 2.面对任务时，要锲而不舍 3.面对选择时，要锲而不舍,扣得住紧扣材料，紧扣标题，紧扣中心论点分解 学会生活，来创造辉煌 中心论题：懂得生活的人，总会在学习中创造出自己的辉煌 1.陶渊明热爱生活，成了伟大的诗人。 2.贝多芬坚持奋斗，他成功了 3.爱迪生在失败中学习，成了发明大王,分论点的要求VS习作存在的问题,改后提纲： 学习不已，创造辉煌 中心论题：学习不已的人，总会创造出自己的辉煌 1.陶渊明坚持学习，成了伟大的诗人。 2.贝多芬坚持学习，他成功了 3.爱迪生在失败中坚持学习，成了发明大王,坚 持 中心论点：坚持，不用在意结果 1.坚持是一种精神 2.坚持是一种品质 3.坚持是一种责任,分论点的要求VS习作存在的问题,坚持吗 1.坚持，是一个看似遥远却让人不得不做的事 2.坚持，是一点一滴的积累 3.坚持，是闯进成功大门的钥匙,分论点分得开，即按同一角度拟定分论点。分论点内容不重复、不交叉、不包容、不矛盾,没按同一角度拟定分论点,读“学不可以已”有感 中心论点：学不可以已 1.学习是逆水行舟，不进则退 2.学习是捕捉猎物的狼，穷追不舍 3.学习是明天的朝阳，翘首以盼,分论点的要求VS习作存在的问题,改后提纲： 学不可以已 中心论点：学不可以已 1.学习如大河奔流，停下脚步，就不能汇成大海. 2.学习如逆水行舟，停止不前，就会后退 3.学习如空中飞翔，收起不断扇动的双翼，就会坠入“凡尘”,比喻式分论点太牵强,排得顺按一定的逻辑顺序排列,学不可以已 中心论点：学不可以已 1.不断学习，能增广见识，远离愚昧 2.不断学习，能完善自我，远离低俗平庸 3.不断学习，能明辨是非，不随波逐流,分论点的要求VS