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文档简介

小学信息技术键盘教学的几点关键策略信息社会，电脑的普及，键盘一直是人机交流最直接的工具。学生掌握规范的操作方法,并能熟练运用,是学习信息技术的基础。可在实际生活中,很多学生的键盘操作毫无章法,有的甚至用“两指禅”,能“盲打”的更是少之又少。输入字符已成为小学信息技术教学面临的一大难题。其难点体现在:一是键位太多,不易记忆。二是指法犯错容易,矫正难。学生一旦有了不良的指法习惯,要想再纠正过来,极其不易。三是练习枯燥,缺少动力。由于键位较多,要记牢键位并能熟练操作,必须不断地强化和巩固。这样的练习本身就是一件枯燥、无趣的事,学生的积极性不足,更缺少主动性。四是信息技术课课时较少,仅一周一节,本周练习后要间隔一周才能得到再次巩固,布置课外作业,又难以监督反馈,导致效果甚微。 根据上述困难, 在教学实践中我在键盘教学中运用了一系列策略,也取得了一定成效：一、认识键盘是基础,记住是关键 多种感官参与的学习活动,可以有效提高学习效率。据此,我在教学中设计了小学生喜闻乐见的拼图游戏,帮助他们记忆键盘字母排列。我们把键盘图复印到硬质的纸张上,然后把字母键和数字键分别剪下来,打乱以后,让学生根据键盘原样拼图: 第一步,将键盘示意图挂在黑板上,要求学生拼出数字键和字母键中的基准键,熟练以后,逐步要求学生拼出上、下排的字母键和一些常用的标点符号键。 第二步,撤掉黑板上的键盘,要求学生凭记忆逐步拼出数字键和字母键。可以把整个二、玩中学根据小学生好奇、好动、好玩的特点，在上第一节认识键盘的课程当中，我利用Authorware软件编制了一个击键游戏，把键盘教学寓于游戏中。在击键游戏中，每出示一个键都会提示用哪个手指敲击，敲对了有优美的音乐，敲错了有鼓励的话语。为了正确地击键，学生就必须先纵观整个键盘，找到字母所在位置，选择正确的手指，不知不觉中熟练地掌握了击键要领，并初步认识了字母在键盘上的分布，学生学习自然感觉轻松多了。通过键盘控制电脑并及时得到反馈的动态交互，令学生兴奋不已，充分展示了键盘的魅力，也开发了学生智力。这样可以很好地实现让学生在乐趣中学习，符合小学生的性格特点。三、在键盘教学中和其他软件应用齐头并进 学生都非常热衷于利用QQ软件即时聊天。我以聊天时需要录入大量字符为契机,推出奖励制度:获得三星级以上的学生,允许在计算机房使用QQ,但有一个前提,QQ好友只能是在校师生,所加的QQ群必须是班级同学群或学校公共群,允许学生把自己的QQ号等信息贴在学校论坛中。这样,达到级别的学生乐于在QQ中交流,没达到级别的学生也为能玩上QQ而暗暗努力,学生的学习由被动向主动转变了。 教师还可以举办多种形式的比赛,激励学生创作。比如个人博客大赛,让学生把自己的作文发到博客中,看谁发得多、版面设计得漂亮。还可以进行电子板报设计比赛,学期初布置设计要求,公布投搞方式和奖励办法,学期中对上交的电子板报进行评比,并把优秀的电子板报发
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