小学数学五年级下册期末试题.doc

人教版小学数学五年级下册期末试题 考前温馨提示：请认真阅读题目，思考后再解答；完成后最好仔细检查；卷面的整洁程度显示您的好习惯；老师为您加油！相信您能成功！一、填空题 （20分）1、 把4米长的钢筋平均分成7段，每段长（ ）米，每段是全长的（ ）。2、 （ ）是任何自然数的因数。3、 把一张正方形纸片平均分成5份，剪去其中的1份，再把剩下的平均分成4份，又剪去其中的1份，这时，剩下的面积占原来正方形的。4、 的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位,再添上（ ）个这样的分数单位就等于最小的质数。 5、 一个正方体棱长扩大3倍，体积扩大（ ）倍，表面积扩大（ ）倍。6、 分数单位是1/8的最大真分数是（ ），最小假分数是（ ）。7、 把7/9的分母加上9，要使原分数大小不变，分子应乘以（）。8、 两个不同质数的积一定是（ ）。两个偶数的和一定是（ ）。9、 能被2、3、5同时整除的最小四位数是（ ），能被2、3、5同时整除的最小五位数是（ ）。10、分母是18的最简真分数有（ ）个，这些最简真分数的和是（ ）。二、 判断题 （10分）（对的打“”，错的打“” ）1、 因为81能被9整除，所以81是倍数。 （ ）2、 真分数都比1小。 （ ）3、 假分数都比真分数大。 （ ）4、 分数的分子或分母同乘以或除以一个数（0除外）分数大小不变。（ ） 5、 5吨大米1/5 的和2吨大米的1/2 一样重。 （ ）6、 所有的偶数都是合数。 （ ） 7、 体积是8立方分米的物体一定是正方体。 （ ）8、 互质的两个数一定都是质数。 （ ）9、 两个长方体的体积相等，这两个长方体的表面积也一定相等。（ ）10、分数的分子扩大3倍，分母缩小3倍，这个分数大小不变。（ ）三、选择题 （5分）1、正方体的棱长扩大2倍，它的体积就扩大（ ）倍。A、2 B、4 C、82、两个奇数的和一定是 （ ）A、奇数 B、偶数 C、不能确定3、一个数是15的倍数，它一定能被（ ）整除。A、3 B、5 C、3和5都同时可以4、把一根铁丝剪成两段，第一段长3/5米，第二段占全长的3/5，两段铁丝相比，（ ）。A、第一段长 B、第二段长 C、一样长 。5、亮亮早上喝了226（ ）牛奶。A、立方米 B、升 C、毫升 四、计算 （18分）14-（1/2 -1/5） 15+（1/2+5/6）1 2/3 + 1/6 4 1/5 + 1/2 1/2X+1/2=3/5 1- X-1/6=1/4五、看图计算下面图形的表面积和体积。（6分）（单位：厘米）六、利用旋转设计图案（5分）七、解决问题（26分）1、五年级同学做操，按每8人、10人或12人站一行，都正好排成整行而没有剩余。 五年级至少有学生多少人？2、修建一个游泳池，要挖一个长50米，宽12米，深2.5米的坑。用挖土机来挖，每小时可挖25立方米，需要多少小时？3、用60厘米长的铁丝做成了一个长方体框架。其中，宽是5厘米，高是4厘米，那么长是多少厘米？4、一个最简分数的分子与分母和是30，如果分子、分母同时减去1后，可化简成1/6，求原分数。5、小名用一根铁丝围成了一个长方形架子，长宽各是1/4米和1/5米。这个长方形的周长是多少米？6、圆形花坛的周长是36米。冬天一场雪后的早上，小名和爸爸一起锻炼。在花坛处他们约定从同一处绕花坛行走一圈。小名迈一步的长度是45厘米，爸爸迈一步的长度是60厘米。他们会在雪地上一共留下多少个脚印？七、趣味挑战（10分）1、 你能用哪些方法来比较2/5 和3/7 的大小？ 2、 一个长方体的体积是24立方分米，它的长、宽、高可能各是几分米？ 3、1/2+1/6+1/12+1/20+1/30+1/42=八、请你把最想对数学老师说的话写在下面。九、请你把在数学学习方面最想对家长说的话写在下面。命题编写说明一、命题原则我们在题目设计中以数学课程标准为依据，以教材为依托，坚持了联系生活、关注能力、加强综合、引导教学、体现探究、渗透方法、培养习惯等小的原则，力求综合呈现学生的学习能力与水平。二、检测目的我们希望检测成为展示学生能力的机会，我们更希望检测不会成为学生厌恶数学学习的理由。我们力求展示学生的能力、展现学习的方法、体现好的学习习惯，培养学生对数学的积极情感。三、题型设计考前温馨提示利于减缓学生压力，让学生轻松进入考试状态。第一题：填空题，20分。主要考查学生对基本知识的掌握情况。第二题：判断题，10分。主要考查易混淆的知识点。第三题：选择题，5分。主要考查学生的合理分析能力。第四题：计算，18分。第五题：看图计算，6分。主要考查读图以及计算能力。第六题：设计图案，5分。考查简单的图形变换。第七题：解决问题，26分。问题多来自于学生的熟悉的一些实际问题。主要考查学生解决生活中遇到的数学问题的能力。第八题：趣味挑战，10分。给一部分学有所长的学生提供展现的机会，并体现思考的多样性。我们还设计了“请你把最想对数学老师说的话写在下面”、“请你把在数学学习方面最想对家长说的话写在下面”两个小栏目。目的是了解、收集学生的情感、态度等方面的信息。有效性论证1、命题以数学课程标准为指导，以基础知识、基本能力的考查为重点，适当兼顾过程与方法，以及