七年级语文下册第16课《短文两篇》爱莲说课件新人教版

导入课文,走近作者,拓展延伸,配乐朗读,研读欣赏,疏通文意,听读感知,分析解题,布置作业,猜一猜:,每年的2月14日,什么商品最畅销?,想一想:,你喜欢什么花,说说理由?,我喜欢_，因为它。,爱莲说,【宋】周敦颐,走近作者,周敦颐,周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，原名敦实，亦称敦颐。谥号元公，著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。,分析解题,说,“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。,爱莲说就是说说爱好莲花的问题。,听读感知,爱莲说,周敦颐,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。cy3.swf,疏通文意,一、下列句中红色的词语解释正确的一项是 1、濯清莲而不妖（ ） A、妖艳 B、妖怪 C、美丽而不端庄,C,2、香远益清（ ） A、更加 B、有意 C、益处,A,3、亭亭净植（ ） A、亭子 B、耸立的样子 C、美丽的姿态,B,4、可远观而不可亵玩焉（ ） A、玩耍 B、玩弄 C、游玩,B,5、花之隐逸者也（ ） A、隐居 B、隐藏 C、逃跑,A,6、花之君子者也（ ） A、品德高尚的人 B、地位高的人 C、丈夫,A,7、陶后鲜有闻（ ） A、新鲜 B、鲜艳 C、很少,C,8、请指出下列“之”的用法和意义。,（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 （2）予独爱莲之出淤泥而不染。 （3）予谓菊，花之隐逸者也。 （4）莲之爱，同予者何人？,（ 助词 ）,（ 的 ）,（主谓之间）,（无义）,（助词）,（的）,（助词）,（的）,研读赏析,用原文回答下面三道问题： （1）作者为什么惟独喜爱莲花？ （2）作者对菊、牡丹、莲分别有何评价？ （3）作者对爱菊者、爱莲者、爱牡丹者发出了怎样的感慨？,研读赏析,请同学用一个字概括本文的感情线索。,莲,爱,研读赏析,同学们觉得这篇文章美不美？,你们从文章中感受到了哪些美？,A、语言美,B、意境美,C、品格美,D、形象美,E、,F、,研读赏析,1、请同学们找处描写莲的美好形象的语句。,2、这句话是从哪些角度描写描写莲的？,3、从描写莲花优美形象的语句中，你们可以 联想到君子的哪些品德？,4、作者对莲的赞美，表达了作者何种生活态度？,研读赏析,5、借赞美莲花来抒发自己的人生态度，这种 写法叫什么？,6、作者要赞美莲花，为什么还要写菊和牡丹？,7、菊和牡丹哪个是正衬？哪个是反衬？这种写法有什么作用？,8、请同学们品味“菊之爱，陶后鲜有闻”，“牡丹之爱，宜乎众矣”这两句话，体会作者对爱菊者、爱牡丹者的态度分别是什么样的？,莲,出 淤 泥 而 不 染,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩,濯清涟而不妖,莲,出 淤 泥 而 不 染,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩,濯清涟而不妖,生长环境,体态香气,风度气质,莲,君子,出淤泥而不染,不与世俗同流合污,濯清涟而不妖,不攀附权贵,中通外直,独立高洁,不蔓不枝,美名远扬,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩,纯真自然不显媚态,内心通达行为正直,自尊自爱令人尊敬,君子,生态环境,体态香气,风度气质,洁身自好，不与世俗同流合污,君子,生态环境,体态香气,风度气质,洁身自好，不与世俗同流合污,托物,言志,君子,生态环境,体态香气,风度气质,洁身自好，不与世俗同流合污,托物,言志,隐逸者,富贵者,君子,生态环境,体态香气,风度气质,爱,洁身自好，不与世俗同流合污,托物,言志,隐逸者,富贵者,惜,厌,配乐朗诵,拓展延伸,描写莲花的诗句,“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓在上头” -宋、杨万里,拓展延伸,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋、杨万里,清水出芙蓉，天然去雕饰。 李白,采莲南塘秋，莲花过人头。 乐府民歌,荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边