中考生物 第九章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡复习课件

第九章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,绿色植物的呼吸作用,1探究：二氧化碳是光合作用的原料 (1)实验原理：氢氧化钠溶液容易吸收二氧化碳。 (2)实验装置如右图： (3)实验步骤： 光照取叶_漂洗滴碘液冲洗观察 (4)实验现象：_叶片遇碘不变蓝，_叶片遇碘变蓝。 (5)实验结论：二氧化碳是光合作用的原料。,考点一：光合作用利用二氧化碳作为原料,第一课时,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,暗处理,脱色,A,B,2探究：光合作用产生了氧气(氧气有助燃性) (1)实验装置如右图： (2)实验现象：在光下，实验装置中的金鱼藻放出_，等气体充满试管容积的1/2左右时，将试管拿出，把将要熄灭的卫生香(或竹签)伸进管口内，卫生香(或竹签)迅速 。 (3)实验结论：光合作用产生氧气。,第一课时,气泡,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,考点二：光合作用还能产生氧气,燃烧起来,第一课时,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,3光合作用 (1)概念：绿色植物通过_，利用_，把_和_转化成储存能量的_(如淀粉)，并且释放出_的过程。 (2)原料： 和_。 (3)条件：_。 (4)场所： ，主要存在于叶片的叶肉细胞中，因此叶是绿色植物制造有机物的主要器官。 (5)产物：_和_。,叶绿体,光能,二氧化碳,水,有机物,氧气,二氧化碳,水,光,叶绿体,有机物,氧气,(6)光合作用的实质： 物质转变：简单的_转变成_(如淀粉)，并释放出_。 能量转变：将_转变成储藏在有机物(如淀粉)中的_。 (7)过程：二氧化碳水 有机物(贮存着能量)氧气 (8)意义：为植物自身的生长发育提供营养物质；动物和人的_来源；动物和人体生命活动_的来源；维持大气中的_和_的含量相对稳定(即维持_平衡)。,第一课时,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,无机物,有机物,氧气,光能,化学能,光能,叶绿体,食物,能量,氧气,二氧化碳,碳-氧,5探究：水是光合作用的原料 (1)实验装置如右图：将叶片的主叶脉切断。 (2)实验步骤： 光照取叶_漂洗 滴碘液冲洗观察。 (3)实验现象：_部位呈棕褐色，_部位呈蓝色。 (4)实验结论：水是光合作用的原料。,第一课时,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,考点三：光合作用原理在农业生产上的应用,4光合作用原理的应用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳浓度等。,暗处理,考点四：水是光合作用的原料,脱色,B,A,第一课时,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,考点五：叶绿体是光合作用的场所,6探究：叶绿体是光合作用的场所 (1)实验材料：银边天竺葵(叶片绿色部分有叶绿体，边缘白色部分无叶绿体)。 (2)实验步骤：_光照取叶_漂洗滴碘液冲洗观察。 (3)实验现象：_。 (4)实验结论：叶绿体是光合作用的场所。,暗处理,脱色,叶片绿色部分变蓝，边缘白色部分不变蓝,“为什么总是找不到适合我的工作？”,【例1】(2016德州)根据图分析，下列说法正确的是( ) A图中，ab段上升是因为胰岛素促进了葡萄糖的吸收 B图中，若曲线表示一天中二氧化碳的含量变化，则b对应的时间为6点 C图中，若b对应的时间为12点，则该曲线可以表示一天中氧气的变化 D图可以表示种子萌发至长成植物体过程中，有机物的变化情况,B,第一课时,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,“为什么总是找不到适合我的工作？”,图中，ab段上升是因为葡萄糖被吸收的缘故，胰岛素的主要作用是调节糖的代谢，具体说，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度，A错误；早上6点，植物进行了一夜的呼吸作用，制造了大量的二氧化碳，所以b点二氧化碳积累最多，B正确；夏季12点时，植物因关闭部分气孔，影响植物的光合作用，产生的氧气会减少，而不是最多，一天中氧气最多是在傍晚时分，C错误；种子萌发时，将储藏在子叶或胚乳内的营养物质逐步分解，所以种子萌发时，有机物的含量逐渐减少，幼苗长成植物体后，通过光合作用制造有机物，所以有机物的含量又逐步增加，并且达到一定程度后，不再增加，D错误。故选B。 答案：B,第一课时,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,“为什么总是找不到适合我的工作？”,【例2】(2016宜兴)下列做法中，应用光合作用原理的是( ) A移栽树木时，剪去部分枝叶 B种植玉米时，要合理密植 C早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表 D北方冬季，大白菜贮存在地窖中,B,第一课时,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,“为什么总是找不到适合我的工作？”,为了降低植物的蒸腾作用，可在移栽植物时，减去部分枝叶，以减少水分的散失，有利于植物的成活，A不符合题意；播种玉米时，要合理密植，因为合理密植是让最多的叶面接受光的照射，这样就能最大限度的使用光能合成能量，也能减少因为过度密植使得一些叶片无法接受光照而浪费能量，B符合题意；早春温度还较低，使用透光塑料薄膜覆盖地表，可以保持土壤的温度和湿度，使种子能够正常萌发，C不符合题意；北方冬季，气温低，大白菜贮存在地窖中，有利于保存食物，D不符合题意。故选B。 答案：B,第一课时,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,“为什么总是找不到适合我的工作？”,【例3】(2016荆门)下列对绿色植物生理作用的叙述中，错误的是( ) A绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环 B水分是植物进行光合作用的原料，植物吸收的水分主要用于光合作用 C呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 D绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳氧平衡起了重要作用,B,第一课时,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,“为什么总是找不到适合我的工作？”,绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环，A正确；水分是植物进行光合作用的原料，植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，B错误；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为有机物氧二氧化碳水能量。因此呼吸作用的实质都是分解有机物，释放能量，C正确；绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳氧平衡起了重要作用，D正确。故选B。 答案：B,第一课时,光合作用吸收二氧化碳释放氧气,2.1.1 职业生涯规划的起源历史,1呼吸作用 (1)概念：细胞利用_，将有机物分解成_和_，并且将储存在有机物中的_释放出来，供给生命活动的需要，这个过程就是呼吸作用。 (2)原料：_和_。 (3)条件：活细胞，在有光和无光的条件下都进行，一旦停止，生命就结束。 (4)场所：主要在细胞的_内进行，不同的细胞内，线粒体数目不同，线粒体较多的细胞中，呼吸作用旺盛。,考点一：绿色植物呼吸作用的过程,氧,第二课时,绿色植物的呼吸作用,二氧化碳,水,能量,有机物,氧气,线粒体,(5)产物： 和_，并释放出有机物中储存的能量，释放的能量用于生命活动。 (6)过程：有机物氧二氧化碳水能量。 (7)意义：释放出来的能量，一部分为生命活动提供_，一部分转成热量散失。 (8)呼吸作用原理在生产中的应用：保存蔬果时适当低温、充入氮气或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温、充气；松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量。,第二课时,绿色植物的呼吸作用,二氧化碳,水,动力,2.1.1 职业生涯规划的起源历史,2呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用的实质是分解_，释放_。,考点二：呼吸作用是生物的共同特征,第二课时,绿色植物的呼吸作用,有机物,考点三：绿色植物在维持生物圈碳氧平衡中的作用,3生物圈中的碳氧平衡是指_和_的相对平衡。,能量,二氧化碳,氧气,考点四：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的联系。,第二课时,绿色植物的呼吸作用,“为什么总是找不到适合我的工作？”,【例】(2016黑龙江)“小草青青，踏之何忍”，经常踩踏小草，会造成土壤板结，影响小草的生长，严重时会导致小草的死亡。主要原因是( ) A小草的茎被踩断了 B土壤缺少空