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文档简介

1,创造性思维形式与方法,2,本章的学习目的和要求：,本章从方法的功能作用这个角度对创造性思维形式与方法进行了讨论。 通过本章的学习，要求同学们了解、掌握形象思维、创造性思维的特征和过程，直觉、灵感等创造性思维形式与方法以及科学假说在科学认识中的地位和作用。为医学科学研究奠定方法论基础。,3,成功离不开科学的思维方法。正如法国科学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥、运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”,4,创造性思维:就是指发现、发明前人和同代人所不曾创立的理论、知识技术、方法、实物、模型等等的思维活动和思维结果。,5,第一节 创造性思维,一 、创造性思维主体与客体 （一）创造性思维主体 创造性思维主体：主要是指创新思维活动的承担者，在创造性思维过程中始终处于主导地位。,6,创造性思维主体可以分为： 个体主体 各种规模的创造群体。,7,（二）创造性思维客体 创造性思维客体：主要是指创造性思维主体在实践活动中所能达到的客观对象，即创造性思维主体的思维目标、思维视野和思维能力所涉及到的客观世界对象。,8,思维客体划分为自然客体、社会客体和精神客体三种类型。 自然客体：创造主体的活动所指向的自然界。 社会客体：由社会的人、社会的物质系统和社会的精神系统这三大要素构成的。 精神客体：主体活动所指向的精神现象。,9,二、创造性思维的基本特征,l创造性思维是有创见的思维 2创造性思维有创造性想象的参与,思维定势 人们在一定的环境中工作和生活，久而久之形成的一种固定的思维模式和经验教训，并在今后的生活中反复利用这种固定的思维模式观察和思考事物。 思维定势对解决问题既有积极的一面，也有消极的一面,著名的科普作家阿西莫夫学识渊博，他一直颇为自负。一次，他遇到一位熟悉的汽车修理工。修理工对阿西莫夫说道：“博士，听说你学问了得，无所不知，我出道题来考考你，怎样？”阿西莫夫爽快地答应了。 修理工接着说道：“有一位又聋又哑人，来到五金店想买几根钉子。于是，他对售货员做了一个手势左手伸出一根手指，右手握成拳头做敲击状。售货员见了，立即给他拿来一把锤子。聋哑人摇摇头，朝那根伸出的手指努了努嘴。于是售货员给他取来了钉子。这位聋哑人前脚刚走，后脚进来一位盲人，想要买一把剪刀。请问，盲人将会怎样做？”,阿西莫夫想都没想，顺口答道：“盲人肯定会这样”说着，他伸出食指和中指，做出剪刀的形状。修理工笑道：“盲人又不
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