小学生养成认真完成作业良好行为习惯.doc

小学生养成认真完成作业的良好行为习惯与家庭教育因素的影响的研究一、开题背景(一)时代的需要对于学校的学生而言，教学质量的提高离不开教师和家长对学生具体素质的培养，其中一个极为重要的方面，就是让少年儿童在成长中养成做人、做事、学习等方面的良好行为习惯，培养道德责任心。其中养成良好的完成作业的习惯的培养对成绩的提高显得尤为重要。因为作业是学生对所学知识的检测。培养小学生责任意识，使学生具有良好认真完成作业的行为习惯，也是基础教育的首要任务。(二)现实的需要由于班级中大多数孩子来自于打工族或者做生意的家庭，他们本身素质不高，无法提高孩子，来自于现实的这种状况，让我深感实施全面素质教育的重要性，意识到抓好养成认真完成作业时提高教学质量的有力保证。小学生良好日常行为习惯的培养具有长期性、反复性和恒久性。同样一个习惯可能在学校就保持的好，在家中又变了样。还可能一段时间保持的好，过些日子又出现了不良行为习惯的反复。希望通过对培养小学生养成认真完成作业与家庭因素的研究，能有效地充分调动学生和家长的积极性，改善班级学风，唤醒家长对养成教育的重视，激发学生对自己的行为负责，使之成为优秀的学生。基于以上原因，我确定了“小学生认真完成作业习惯养成与家庭因素的影响的研究”的课题研究与实践。通过对此课题研究，切实改进班级学风，提高家长意识，培养学生养成认真完成作业的良好习惯，并对培养此良好习惯找到家庭因素的影响所在，为学生养成良好的认真完成作业的习惯积累一定的方法和经验。为提高教育教学找到更多的途径。二研究的目标：通过行动研究，唤醒学生责任意识，激发学生责任情感，进而养成良好的认真完成作业的习惯。提高老师的认识和行为习惯养成教育水平。善于积累资料，总结经验，探索可实践操作学生自我、家庭、集体责任感的培养途径、方法，提炼出学生良好行为习惯培养的终极目标。学生认真完成作业的习惯养成的培养目标1、良好的身心健康行为习惯有一项以上的体育特长、做好两操、与同学友好交往。2、良好的做事习惯知错能改，收齐学习用品到校，上课认真听讲、按时完成作业不拖拉、作业后认真检查，订正作业错误。3、良好的书写习惯。5、良好的家庭行为习惯通过调查分析，探究家庭教育对学生认真完成作业的影响因素。三研究的具体内容：（一）调查并分析小学生日常生活和学习中存在的不良行为习惯及成因。（二）对成功的家庭教育和不满意的家庭教育进行个案分析。(三)探究家庭环境、对小学生养成认真完成作业的良好行为习惯培养的影响。四、 课题组织实施的方法1、用小学生日常行为规范、小学生守则，规范学生的行为，从点滴做起。 古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养小学生认真完成作业的良好的行为习惯必须要求学生从一点一滴做起。很多学生回到家里饭来张口，衣来伸手。因此，要养成良好的习惯，使养成教育达到潜移默化的境界，就要要求学生从小事做起：见到垃圾随手捡起来，在楼道里慢走右行，上学衣帽整齐，放学站队这些看似平平常常的事，却是对学生进行良好行为习惯养成教育的一种积累。 2、用教师的言语行动陶冶学生 教师的行为是学生的一面镜子，一言一行，一举一动，都给学生以潜移默化的影响，为此在对学生进行养成教育的同时，对教师的行为习惯也提出明确的要求，其目的是通过教师的言行去感染、熏陶学生。对教师的衣着、发型、化妆、言谈举止等方面进行明确的规定，不但要用外在美感染学生，更要用自身行为修养表现出为人师表的另一面，做到“其身正，不令而行”。 4、在学科教学中渗透养成教育 学校教育是养成教育的主阵地，而课堂教学则是养成教育的主渠道。小学生在进行养成教育时一定要充利用好这一阵地，要求教师在开展养成教育时一定要根据学科特点，充分利用好教材中的养成教育因素，把养成教育贯穿于每科教学之中。5、开展丰富多彩的活动，陶冶小学生的情操，达到养成教育目的 小学生精力充沛，活泼好动、思维敏捷、求知欲旺盛。开展丰富多彩的有教育意义的活动，使小学生在活动中受到潜移默化的教育。让学生在活动中实践自己的养成行为，检验养成效果，寻找在良好行为习惯中人们所给予的赞赏和肯定，感受自己在班级、家庭中的作用，从而达到养成良好行为习惯，陶冶小学生情操的目的。6、家庭教育是小学生接受教育的重要阵地，一个好的家庭环境往往教育出 “质量”很高的学生，不同的家庭，教育出不同的孩子，其性格习惯等也各不相同。所以说在小学生的成长过程中，家庭环境所产生的影响是巨大的。这就需要学校教育与家庭教育有机结合。学校应担当起指导家庭养成教育的责任，帮助家长树立正确的思想，让家长首先从自身做起，不仅要重视学业，更要重视培养孩子良好的品行。使养成教育形成氛围，在良好的环境中得到熏陶。 7、及时总结，善于表扬，激励奋进。 在实施的过程中对于学生表现出的良好的行为习惯要及时的进行总结，注意随时发现每一个孩子的闪光点，对学生从不同的角度给予表扬、肯定、鼓励，对于增强其自信心，激励其进取心，将产生直接作用，而这些心理因素对取得新成绩，养成良好的行为习惯有起到推动作用。 五.课题的研究方法本课题的研究主要以行动研究法为主，辅之以问卷调查法、观察统计法、团队实验法。l、讲道理：班主任讲让生明白从小养成认真完成作业养成好习惯的重要性。2、反复训练：习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复，要翻来覆去，没完没了地进行训练。3.家长起到辅助和监督的作用。六、课题研究阶段计划 主要研究阶段 阶段拟解决问题及成果形式 1第一阶段：酝酿准备阶段 （2014年9月-10月） 选题：撰写课题报告，撰写实施方案；学习相关理论知识；前期调查与分析；收集资料，初步开始研究。 2 第二阶段：实施试验阶段 （2014年11月-12月） 研究内容：确立提高课题研究评价标准和建立研究制度、保障指导机制和激励机制。确立提高行动研究的原则、策略。 成果形式：论文、学生责任教育、教育评价体系、评价标准、方案等。 3 第三阶段：全面研究阶段 （2014年1月-2015年3月） 研究内容：探索提高教师研究责任的目标体系的建设，构建新型的责任管理模式探索家、校在学生教育方面的发展模式的建设。广泛收集整理资料、总结经验，对培养学生责任意识及良好行为习惯方面的典型个案材料进行研究，集结素材，整理成相关的有价值的文集。 成果形式：论文、调研报告、课例、个案、家长、教师、学生责任目标评价指标体系等。 4第四阶段：深化结题阶段（2015年4月-2015年7月）研究内容：研究成果的认定与评估，课题总结会。整理规范研究资料和经验成果。撰写研究报告。进行结题验收，成果形式：论文、课题结题、课例、典型个案、教师教育随笔等。 八、课题研究预期成果1、通过研究，探索小学生养成认真完成良好行为习惯及其养成教育的一般方法和措施，探索建立一套学生行为习惯的指导纲要、班级和学生的评价考核机制，增强学校德育工作的实效性；2、使教师（特别是班主任）的