校园文化建设几点为做法哈达明德小学.doc

基于校园文化建设薄弱问题解决的行动设计教育的均衡发展是一种新型教育发展观，是一种全新的教育理念，是更宽泛意义上的人文关怀，是教育面前人人平等，教育公平的具体体现，也是有效调整家长择校择师、减轻家长、特别是农村家长和城市中低收入群体经济负担与充分有效利用教育资源的必要手段，同时缓解城市学校班额过大的压力。更是促进我国教育健康、均衡、可持续发展的重要途径。农村教育正是均衡发展要快速提升的重点，只有农村学校的整体提升和发展，使之接近或达到城市学校的育人环境、条件和质量，才能真正促进全市乃至全国的教育均衡发展。国家近几年在政策、经费、建设、师资等方面已开始重点倾斜农村教育，最有力的推手，给了我们农村教育提升和发展的机遇。而对于农村学校虽然有了国家的投入但自身要做的事情很多，特别是在校园文化建设上一直是我们的短板。“何为学校文化呢？作为一种社会文化的亚文化，是指在社会文化大环境影响下，以学校为载体，学生为主体，教师为主导，校园为活动空间，校园精神风貌为主要特征，由学校师生在长期的教育活动过程中，共同创设而形成的物质财富和精神财富的总和。它由学校的物质文化，制度文化，精神文化和行为文化组成，反映了一个学校的办学思想、办学理念、群体意识和发展方向，是校园精神与氛围的集中体现。没有好的文化，就没有卓越的学校。”“未来学校的竞争，从很大程度上讲，是文化的竞争，而不再是简单的教学设备的竞争、校园设施的竞争，或是一小部分教师的竞争。科学地分析学校的文化内涵，吸收学校文化的精华，并融入时代的成分是学校文化传承面临的第一个挑战。对于一些农村尚未形成自己的文化体系的学校，如何将文化的碎片整合为文化的整体并付诸实践，是学校文化传承面临的挑战。我校于2009年9月全部完成国家集中办学的农村小学哈达中心学校。所有的村小合并为一所学校；盖成了崭新的教学楼、校舍、环境、师资、教学设施等条件有了极大的改善和提高，应该说是翻天覆地的变化。一切都是全新的，极大地缩小了城乡教学环境和条件的差距。全新的，也是空白的，面对学校我陷入了思索。曾在一书上看到，曾经为清华大学校长梅贻琦先生说：“所为大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”同样的，一所“名校”的亮点，不在它的大楼、宽带网，而是它传承不息的人文精神，价值取向和办学理念。而我们这所新的农村学校，我们决定先从学校文化建设入手，使学生、老师、甚至是家长及社会其他人员到校后，能感受到一种浓浓的文化和育人氛围。能催人奋进受到教育，产生感悟。学校文化是有生命的，这是一棵生命的参天大树，能给予学校发展的基础，对学校文化的触摸与理解，让我们感悟出沉甸甸的血肉之情。将之内化为精神营养，能哺育师生健康成长。本着这样的理念和认识，我们集思广益，博采众长，同时也因地制宜，从实际出发，做法如下：一、确立学校的办学理念、目标、校风、教风、学风等总体的校园文化方向。1、校训：奠基人生、放飞理想、夯实质量、和谐发展。2、办学宗旨：教书育人、让每一个孩子体验成功。3、办学思想：以质量求生存、以求真务实谋发展。4、办学目标：以育人为宗旨、以教学为己任、打造一流质量的和谐校园。5、办学理念：着眼素质、培养能力、为孩子的全面发展奠基。6、办学特色：小班额、高效率、让我们的孩子享受城市一样的教育质量。7、校风：严谨博知、求实创新、团结奋进、和谐发展。8、教风：敬业爱生、合作奋进、德正学高、求真奉献。9、学风：文明诚信、主动求知、乐学善学、勤勉自强。二、注重楼廊文化建设，让校园文化建设从无形到有形。我们以楼层为单位，确立不同的主题，进行相应的文化建设。1、养成良好习惯、使你受益终生这是我校一楼走廊的文化建设主题，学习习惯、卫生习惯、健康习惯，突出强调了养成教育的重要性，习惯产生行为，行为反映性格，性格决定命运。2、地球我们为类赖以生存的家园在二楼的走廊里，映衬出了生态环保教育的主题，水、树木、土地这些是资源，而且是有限的，我们只有一个地球，它是我们赖以生存的家园，我们必须保护好我们的地球，从小事做起，从我做起。3、先辈激励我成长。古今中外的名人、伟人的画像和警示语，以及诗词歌赋挂在三楼的墙壁上。突出了先辈激励我成长的主题，让师生时刻感受到了努力和奋进的动力源泉。4、溢出热爱祖国大好河山的教育十八幅精选的祖国名山大川，瀑布河流的图画和文字介绍点缀于走廊其间，那溢出的美与奇，让师生感受到的不仅仅是欣赏，更是向往和叹为观止。5、浸润的育人理念每一办公室的墙壁上都精心设计了图文并茂的图版画，除给人心灵享受外，更重要的是那些传承百年的经典教育名言，时刻告知老师：“爱”是教育的基石，方法是育人的钥匙，责任是我们选择的担子。三、以丰富多彩的校园活动为载体，为孩子的终生发展奠基，突显文化育人的思想。每年国庆文艺演出、校运会（正规的师生检阅、精彩的团体操、广播操表演、激烈的比赛、快乐的游戏，展现出学校艺体工作最亮丽的风景）、还有坚持长期开展的跳绳、踢毽子大赛、棋类比赛、足球赛、火炬接力赛、演讲、征文读书活动、查字典竞赛、师生书画展，还有每日一次家务、一分钟能力培养、经典诵读活动、教工活动。学校正在成为学生全面发展的摇篮，师生绽放生命活力的精神家园，并在全县各项比赛（艺术节、乒乓球赛、安全知识竞赛）中取得骄人的成绩。四、结合实际全面开发校本课程，将勤劳朴实、弘志明德的全人教育理念融入学校特色建设中，让经典诵读活动成为学校文化建设的特色和亮丽的风景线。从2005年我校就开始进行中华经典文化诵读活动，以学年为单位确立了不同的诵读内容（一年三字经、二年千字文、三年唐诗、四年宋词、五年西方文化），形成阶梯式递进发展，我想经过几年的坚持积累，收到了良好的效果。学生在欣赏优秀经典文化的同时，受到潜移默化的教育，为孩子打下深厚的文化底蕴。五、丰富精神文化的内涵，以达成学校与个人目标的统一。丰富师生的精神文化内涵可以通过培养几个“意识”来体现。一是责任意识。作为学校群体中的一员，不管是教师、干部、职员和学生，任何人都有建设、维系学校文化的责任。树立每个教师为学校而自豪，学校也为每个教师而自豪的信念。二是传承意识。一所学校的文化需要一代代师生的传承，全体成员以自己的言行、价值观、信念、气质和精神延续着这种文化。学校要组建教师梯队，实现老中青的优势互补，弥合年龄、学识所造成的隔阂。三是吸纳意识。作为学校中的成员，还应该注意借鉴其他学校的学校文化、借鉴其他优秀文化，注意与本校文化的有机融合。提倡教师为学校的管理献计献策，参与到学校管理中来，广开言路，集百家之长，创一家之新。六、加速专业文化的提升。教师队伍素质是决定一所学校办学水平和教育质量的最重要因素。目前，校际间发展不均衡，很重要的一个原因就是师资水平之间存在差距。要想尽快缩小校际间的差距，学校在积极争取外援的同时，更应着重抓好自身教师队伍的建设。制定教师专业发展规划，学校对教师提出发展要求：每学期看一本教育专著，上好一堂研讨课，为学校发展出一个好点子，每学期完成一篇教学论文，每学期参加一次教研讨活动。同时建立教师成长记录袋，及时帮助和引导教师分析工作中的得失，进一步提高教师的教育教学水平