编第1章必修5抒情古.ppt

必修5 第二单元 (抒情古文),一、古字通假 找出并解释下列句子中的通假字。 1乃瞻衡宇，载欣载奔“_”通“_”，_ 2景翳翳以将入，抚孤松而盘桓“_”通“_”，_ 3曷不委心任去留“_”通“_”，_ 4云销雨霁，彩彻区明“_”通“_”，_ 5所赖君子见机，达人知命“_”通“_”，_,6北冥有鱼“_”通“_”，_ 7而后乃今培风“_”通“_”，_ 8小知不及大知“_”通“_”，_ 9此小大之辩也“_”通“_”，_ 10而征一国“_”通“_”，_ 11旬有五日而后反“_”通“_”，_ “_”通“_”，_ 12御六气之辩“_”通“_”，_ 13常在床蓐“_”通“_”，_ 14零丁孤苦“_”通“_”，_ 15臣以险衅，夙遭闵凶“_”通“_”， _,【自我校对】 1.衡 横 与“竖”相对 2.景 影 影子 3曷 何 为什么 4.销 消 消散 5.机 几 预兆 6冥 溟 大海 7.培 凭 凭借 8.知 智 智慧 9.辩 辨 区别 10.而 耐 能 11.有 又 还多；反 返 回来 12.辩 变 变化 13.蓐 褥 草垫子，草席 14.零丁 伶仃 孤独的样子 15.闵 悯 指可忧患的事,【自我校对】 1.小孩 2.家中亲属 3.出仕 4.迎接 5.良辰、美景、赏心、乐事 6.狂放，不拘礼法 7.看到细微的预兆 8.留下这篇序文 9.很饱的样子 10.海动 11.游动的雾气 12.长寿 13.成人自立 14.申诉 15.辛酸悲苦 16.不能走路 17.动词，到 18.犹疑不决的样,三、一词多义 (一)实词,【自我校对】 1.将要 且，又 扶，持 拿，用 将领 2.任，充当，动词 一定，副词 抵挡 介词，方，值 动词，两者相抵 动词，把守 3.急急忙忙 几，几个，表示不确定的数目 屡次 数目、数量 读c，密、细密 读sh，计算 4.趋向，接近 靠近 登上 成就 即，随即 走向，走上,5.吩咐，命令，动词 命名、取名，动词 生命、性命，名词 性命，生命 寿命 命令 6.行走 去，前往 经，经历，动词 行为，品行 将要 古诗的一种体裁 走，动词 7驾，乘车 利用，凭借 顺着 登上，升 冒着，顶着 读shn，量词，辆 读shn，数词，四 8.竹制的马鞭 拄着 写字用的竹简 计策，策略,9.与“既”配合，起并列联合作用，相当于 “又”，连词 结束，度完，动词 终了，动词 终究 10.拳拳 愚拙，凡庸 少，小 诚挚 11.没，干 全部用出 全，都 死 12.志向，想法，心意 愿望 标志 名词，志向 名词作动词，向往，追求 记载，记录,13.终 士兵 同“猝”，突然 终，完毕，结束 死 终于 14动词，出嫁 动词，适合，依照 副词，刚才 动词，往，到 恰好 15.美好 交好，友好 善于，擅长 同“缮”，擦拭 喜好，羡慕 正确的，好的 做好 友好,(二)虚词,【自我校对】 1.结构助词，的 结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性 代词，这 人称代词，他 结构助词，宾语前置的标志 结构助词，补语的标志，得 人称代词，他(他们) 音节助词，无义 动词，到，往，去 2用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样” 作定语，可译为“什么”“哪” 作定语，可译为“什么”“哪” 作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”,用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么” 作语气助词，相当于“啊” 为什么，什么原因 怎么，哪里，疑问代词 什么，疑问代词 怎么，哪里，疑问代词 3连词，表转折，但是 连词，表顺承，不译 连词，表递进，并且 连词，表递进，并且 连词，表假设，如果 连词，表修饰 人称代词，你,【自我校对】 1.(1)拄着 用桨划 向南飞 南行 看，望 小结：名词用作动词 (2)每天 像雾一样 向上 小结：名词作状语 (3)以为衣襟；以为衣带 小结：名词的意动用法 2.使听说、知道 使下 使腾；使起 使出走 使受屈 使满意；使信任 使到来 小结：动词的使动用法,3.(1)俊杰 忧患凶丧的事 卑微低贱的身份 小结：形容词用作名词 (2)远离 羡慕，喜好 小结：形容词用作动词 (3)使愉快 使开阔 小结：形容词的使动用法 (4)以为乐 以为愉快 小结：形容词的意动用,五、文言句式 写出句式特点及标志。 1非臣陨首所能上报 今臣亡国贱俘 此小大之辩也 小结：以上3句是_ 2僮仆欢迎，稚子候门_ 众人匹之_ 十旬休假，胜友如云_ 渔舟唱晚_ 小结：以上5句是_,3既自以心为形役_ 而刘夙婴疾病_ 纤歌凝而白云遏_ 怀帝阍而不见_ 遂见用于小邑_ 欲苟顺私情，则告诉不许_ 小结；以上6句是 _ 4复驾言兮焉求_ 童子何知_ 背负青天，而莫之夭阏者_ 之二虫又何知_,而彼且奚适也_ 奚以知其然也_ 彼且恶乎待哉_ 胡为乎遑遑欲何之_ 乐夫天命复奚疑_ 小结：以上9句是_ 5农人告余以春及_ 于上路，访风景于崇阿_ 州司临门，急于星火_ 是臣尽节于陛下之日长_ 寻程氏妹丧于武昌_ 将有事于西畴_ 小结：以上6句是_,【自我校对】 1.句式特点略 小结：判断句 2.候(于)门 匹(于)之 如云(聚) 唱(于)晚 小结：省略句 3.“为”表被动 根据句意为介宾结构后置之介词 “见于”表被动 小结：被动句 4.求焉 知何 夭阏之 适奚 以奚 待恶乎 为胡，之何 疑奚 小结：宾语前置句 5.以春及告 于上路俨，于崇阿访 于星火急 于陛下尽节 于武昌丧 于西畴将有事 小结：状语后置,六、名句默写 (1)悟已往之不谏，_。实迷途其未远，_。 (2)云无心以出岫，鸟倦飞而知还。_，_。 (3)物华天宝，_；人杰地灵，_。 (4)适莽苍者，三餐而反，_；适百里者，_；适千里者，_。,(5)小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？_，_，此小年也。 (6)故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。_，_，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。 (7)但以刘日薄西山，气息奄奄，_，_。_，_；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。,(8)是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。_，_。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，_，_。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。 【自我校对】 (1)知来者之可追 觉今是而昨非 (2)景翳翳以将入 抚孤松而盘桓 (3)龙光射牛斗之墟 徐孺下陈蕃之榻 (4)腹犹果然 宿舂粮 三月聚粮 (5)朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 (6)且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 (7)人命危浅 朝不虑夕 臣无祖母 无以至今日 (8)乌鸟私情 愿乞终养 皇天后土 实所共鉴,七、常识填空 (1)陶渊明(365427)，名_，字_，也称_，浔阳柴桑(今江西九江)人，东晋大诗人。出身于一个没落的士族家庭。个性高洁，与污浊的官场格格不入，他决心“_”，毅然辞官归家，从此过上了隐居躬耕的田园生活。直到晚年，不改初衷。最后在贫病交迫中死去，享年六十三岁。陶渊明在_、_、_方面都有很高的成就，诗歌成就尤为突出。文学史上称他为“_诗人”。,(2)王勃(649676)，字_，绛州龙门(今山西省稷山县)人。上元二年(公元675年)，王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了著名的_。王勃、_、_、_以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。,(3)庄子(约前369前286)，名_，字子休，_时期宋国蒙(今河南商丘县)人。著名思想家、散文家。_学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。庄子现存33篇。有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。内篇7篇大体上是庄子自 撰，外篇、杂篇可能是庄周门人和后学所作。庄子的主要思想有“天道无为”，在政治上，他主张_，反对_，摈弃一切文化知识。,(4)_，是古代奏章的一种，是臣子上给皇帝的书信。_，是对死者悼念的一种文章，作者或追叙死者生平事迹，或赞扬死者可贵品质，且倾注极深情感表示对死者的怀念。_，一般是对文或集的_、_及_等介绍说明，有前序和后序(跋)之分。,(5)“辞”起源于战国时的楚国，亦称楚辞、楚辞体；又因屈原所作_为这种文体的代表，故又称_。而到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，这是一种介于_和_之间的文体，它富于抒情和浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文齐整，且篇 幅、字句较长，句中多以“兮”字帮助和谐语气，表情达意。辞与赋还是有区别的，一般说 来，辞重言情，而赋重铺陈，赋是“铺采摛 文，体物写志”的，而“骚则长于言幽怨 之情”。,【自我校对】 (1)潜 元亮 靖节先生 不为五斗米折腰 诗歌 散文 辞赋 田园 (2)子安 滕王阁序 杨炯 卢照邻 骆宾王 (3)周 战国 道家 无为而治 一切社会制度 (4)表 祭文 序 成因 过程 目的 (5)离骚 “骚体” 诗 散,八、素材化用 1陶渊明借归去来兮辞并序表达对黑暗官场的厌恶和鄙弃，强调摆脱仕途羁绊的决绝态度，赞美自然景物和田园生活，表达田园生活的安适喜悦之情，向往和追求崇高、自由的精神境界。,【化用角度】 这则素材可以用到与“入世与出世”“自由”“乐天安命”“人生志趣”等有关的命题、材料或话题作文中。引用时注意变换角度，自然贴切。另外原文中的许多语句可以直接引用到作文中，陶渊明及其其他作品均可作为素材充实我们的作文内容。,2忠则出师表，孝则陈情表。李密在 陈情表中围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己家庭的不幸，与祖母相依为命的浓浓亲情，