九年级语文下册 第6单元 22《与朱元思书》（第2课时）课件 （新版）语文版

吴 均,与朱元思书,第 二 课 时,整体感知,1、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特 点？ 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。 3、作者眼中的山是怎样的？（用原文回答） 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？,总分式,奇山异水，天下独绝。,静态：清澈 ；动态：急猛。,“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”,鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。,第1段：概括从富阳至 桐庐的奇山异水。,第2段：描写异水。,描写奇山。,总,分,文章的2个自然段分别写什么？是什么关系？,第一段：有写景，有叙事,有抒情。,写景：风烟俱净， 天山一色。,叙事：从流飘荡， 任意东西。,抒情：奇山异水， 天下独绝。,读第2段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？,1、清澈,2、湍急,侧面描写,比喻,水色水皆缥碧,水深千丈见底,水中游鱼细石，直视无碍,急湍甚箭，猛浪若奔,夸张,正面描写,静（详）,动（略）,读第2段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？,1、视觉,2、听觉,息心忘反 蔑视功名,劝友 归隐,泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声,夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰,第三段 ：奇山,奇,整体形象：,夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰,它的情趣：,泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声,本文重在写景，直接抒情言志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者怎样的情感和志趣?,讨论,作品表现出山水之美，抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣,谈谈你对文章的理解,结构美 意境美 志趣美 语言美,蔑视功名利禄，爱慕 美好自然，纵情山水,骈体文， 整散结合， 音韵和谐 言简意丰,研读最后四句： 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。,犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。 用这种方式来结束课文，余味无穷。,与朱元思书,视觉,听觉,水皆缥碧 游鱼细石 高山寒树 横柯疏条,泉水激石 好鸟相鸣 蝉转不穷 猿叫无绝,奇山异水,小结： 本文通过描写途中的小结： 奇山异水，既表现富春山的魅力，又表现了作者鄙弃名利的思想。,通假字: 词类活用： 一词多义： 古今异义：,文言积累卡片,窥谷忘反 千转不穷,“反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声,风烟俱净（消净、消散，形作动） 任意东西（向东向西漂流，名作动） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形作动） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名作动）,天下独绝(绝妙），百叫不绝（停止） 负势竞上（向上），横柯上蔽（在上面）,一百许里（左右/允许） 蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划）,三一词多义： 1、息：望峰息心/息事宁人 （ 平息 ） 奄奄一息（气息 ） 生生不息（ 停止 ） 2、相：好鸟相鸣（ 互相 ） 相机而行（ 察看 ） 3、穷：千转不穷（穷尽、尽） 穷凶极恶（极度、非常 ） 4、绝：猿则百叫无绝/哀转久绝（消失） 绝多生怪柏（极） 率妻子邑人来此绝境（与人世隔绝） 天下独绝（独一无二） 5、许：一百许里/高可二黍许（表约数，相当于“光景”，“左 右”。） 6奔：猛浪若奔（飞奔的马） 奔走呼告/奔走相告：奔跑 8、经纶：经纶世务者（筹划） 满腹经纶（才能、学问） 9、负：负势竞上（凭借） 负荆请罪（背）,富春江 风光,富春江 风光,富春江 风光,富春江 风光,富春江 风光,山川美景在文人笔下恣情挥洒，请看图片联想文章语句。,美景配美文,风烟俱净 ， 天山共色。,急湍甚箭 ，猛浪若奔。,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。,