郑委老师-从自然型父母向智慧型家长转变--2.ppt

,家庭教育十大原则,方法是学不来的,家长好好学习，孩子天天向上 父母做对了，孩子才优秀 只想要方法的家长，是教育不好自己的孩子的。 例子：孩子作业不认真、马虎、慢，不主动 学习好，认为作业没有必要 学习不好，上课听不懂 不喜欢这科老师 与家长消极对抗 不会写作业方法 家庭环境不好，父母看电视，孩子不平衡,方法只能参考，不能照搬 家长只能学到“找到方法”的方法才能面对一切家庭问题,相同的问题,相同的孩子,问题不一样！？,相同的原因,相同的家长,反应不一样！？,原因不一样！？,孩子不一样！？,家长不一样！？,不同原因不同方法,不同家长不同方法,不同孩子不同方法,不同反应不同方法,相同的方法？,相同的方法？,相同的方法？,相同的方法？,智慧家长六步走,智慧家长,行知合一,学习原则,养成习惯,建立概念,改变观念,掌握方法,一、改变观念 1.孩子的问题本质上是家长的问题 2.夫妻关系大於亲子关系 3.会爱才是真爱，真爱需要学习 二、建立概念 1.培养孩子的目的 2.什么是幸福 3.什么是好孩子 三、学习原则（要遵循的，不能违背的） 例：看电视高兴1小时，不高兴20分钟 10大原则 四、掌握方法 五：使用工具（行知合一） 成功的两个条件：学了以后做不做，做了以后能不能坚持做 六、养成习惯,智慧家长六步走,原则,学,找,看,换,学到方法看原则,遵循原则找方法,原则之下换方法,找到方法看原则,只要不违背原则，什么方法都可以用,掌握了原则，就是掌握了找到方法的方法,教育孩子十大原则,基础（凹凸原则） 操作（平等尊重，基础，必须遵守） 方法（智慧原则，方法的原则） 进步（正态分布原则，孩子进步的原则） 听话（ABC原则，心中有规矩，规则） 教导（认真原则） 公平（交换原则） 核心（改变原则） 行动（行知合一原则） 结构（自省，爱与幸福原则）,一、凹凸有致原則,价值观教育缺失 好孩子标准 内标准 1.对内要负责（1.自己事情自己做2.出了问题要敢于承担） 2.对外要修爱心（爱心是责任心的外化，有责任才能有爱心） 3.有德一定有才（不伤害，不妨碍） 责任心是才华的核心，爱心是德行的核心 外标准 铜头（不服输，没目的的乱撞叫无头苍蝇）铁嘴（嘴是心灵和思想的扬声器）橡皮肚子，凹凸有致身体美,铜头：敢闯、敢于碰钉子、不怕犯错、不服输、不达目的不退缩 1.到处乱撞，没有标准乱撞，无头苍蝇 2.不敢犯错，家长包办 错误是宝贝+上进心，意志力 铁嘴：会沟通，不仅仅是口才，不要卖嘴，心灵和思维的扬声器 嘴好不好的基础，是你知识的储备，是你的心灵，是你的思想 橡皮肚子：包容，能受气，经得起委屈，抗挫折能力强，别拿别人的痛苦惩罚自己，宰相肚里好撑船（包容、谦虚、荣辱不惊） 飞毛腿：勤奋，眼中有活儿，天道酬勤，不懒惰 凹凸有致： 身体美：身体健康是基础，加强体育锻炼，身体是革命的本钱。,好孩子的操作标准就是凹凸原则 孩子是璞玉，家长是雕刻者 凹凸原则：高调做事，低调做人,凹,社会公德 集体道德 个人品德 不伤害不妨碍 社会集体他人自己,做人-德行,凸,个人品质 自尊心，自信心， 责任心，意志力 自控力，上进心 知识储备 自然知识 文化知识 社会知识 智力水平 观察力 注意力 思考力 记忆力 创造力 想象力,做人-才华,凸,凹凸无致： 不伤害，不妨碍？ 自私自利 飞扬跋扈 吃饭 起床 上课 作业 伤害妨碍社会，家庭，父母，自己，他人 不学习 不听话 总顶嘴，总叛逆 啃老，网瘾，辍学 性行为,孩子,进入社会,家长,孩子,会做事,家长（凸）包办一切，只要孩子学习,孩子,家长,孩子,做事差,进入社会,家长（凹）不要包办，把责任还给孩子,越累的妈妈越不是好妈妈；不要包办，学会示弱，把责任还给孩子 宝贝，家里的事情，爸爸妈妈相信你 如果你干不了，我们就商量商量，你干不了，爸爸妈妈帮你做,做人要凸：我就是榜样，你不能伤害妨碍别人 老农民教子 1.孩子，爸爸妈妈没本事，全靠你自己了 2.出去别害人噢，做事先做人 3.出去实在什么都不行了，回家爸妈还有口饭吃。 不包办，做人高要求，无限的爱 1.什么都不用干，学习就行了 2.欺负你一定要还手 3.考不上大学别回来找我 农二代：学习城市家长 知识的正确有用才起作用 孩子要不要打？ 1.打孩子违法（执行不了） 2.家长宣泄自己的情绪，不是为了教育孩子（虐待） 3.以大欺小，恃强凌弱 4.家长无能的表现（实在没有办法了） 5.打了后悔后悔再打,打孩子也是科学,凹 凸,才华不打,做人打,以前的家长： 才华不打，德行严厉 现在的家长 才艺严厉，德行放纵 物质进步了，精神滞后了，社会的急功近利造成家长的急功近利,2.平等与尊重原则,最基本的原则 掌握这一个也就够了，其他原则都是这一原则的注释 违背最多，最难做到的原则 无知家长的根源 孩子问题的根源 绝大部分家长根本没有尊重过孩子 尽管嘴上说很平等 尊重 尽管形式上蹲下来跟孩子说话 竟然有家长将喋喋不休讲道理视为平等和尊重,什么是平等和尊重 创造一个孩子容易， 塑造一个孩子不容易。 孩子因你而来 不是为你而来 孩子不是你的私有财产 他生来就肩负有自己的社会使命 他是属于全社会的 父母给了孩子生命，把孩子带到世界上，但这仅仅是血缘关系而已，孩子不是为父母而来的，他生来就肩负着社会使命，我们要做的就是帮助他掌握更多的技能，走上社会以后能肩负自己的使命。,孩子不说话，是结束你说话的最好方式 一、是否尊重和信任孩子 不相信孩子是最大的不尊重 1.家长不相信自己 焦虑：我该怎么办？我实在没有办法了，你帮帮我 2.家长不相信孩子 贴标签：很笨 我不容易，抱怨孩子 相信自己一定行 相信孩子一定行 古希腊的神话：皮革马力翁效应 家长的关注和期待，重视，引导孩子向好的方面发展,想什么来什么，怕什么有什么,一定行,试一试,不可能,骑墙心态,找理由就放弃,找原因想办法,消极心态,积极心态,成功,徘徊,失败,你都不相信自己，谁能帮助你？！ 你都不相信孩子，孩子会相信自己？！ 家长不相信孩子会让孩子在错误的道理上越走越远！ 消极心态让家长走向失败，焦虑不安让家长远离智慧，徘徊不前。 每一位家长都要做皮革马力翁 每天晚上睡觉前，我要拉着丈夫的手说，我们一定能幸福-相信,如果您能记住,马迪金 如果您能记住，您走一步，我要走三步才能赶上， 如果您能理解，我观察世界的眼睛比您的眼睛矮三英尺， 如果您在我乐意的时候让我自己试试，而不是把我推到前面或挡在后面 如果您能满怀爱心地感受我的人生，不剥夺我自决的需要， 那么我将长大、学习和改变； 如果您能记住，我需要时间获得您已有的生活经验， 如果您能理解，我只讲述那些相对我的成熟程度来说有意义的事情， 如果您能在我可以时，让我独自迈出一步，而不是把我猛推出去或拉回来， 如果您能用您的希望感受我的生活，而不破坏我对现实的感觉， 那么我将长大、学习和改变； 如果您能记住，我像您一样，失败后再试需要勇气， 如果您能理解，我必须自己弄清我是谁， 如果您在我想要时让我自己寻找自己的路，而不是为我选择您认为我该走的路 如果您用您的爱感受我的人生，而不破坏我自由呼吸的空间， 那么我将长大、学习和改变。,司机,汽车,父母,孩子,错误的亲子关系：中国大部分父母的可悲之处是把亲子关系当成了汽车和司机的关系 父母司机 孩子汽车,汽车和司机,家长和孩子,思考,汽车是司机买来的,汽车是为司机服务的,家长以为孩子是自己的,孩子是父母生出来的,汽车是司机私有财产,家长希望孩子完成为竟目标 工具、玩物,孩子是为父母而来的,司机是人，汽车是物,孩子是父母私有财产,父母孩子不平等,人和东西是否平等,家长认为孩子是私有财产,1.很听话 没主见不独立思考寄生虫 2.很别扭 小问题不断不断修理 3.很叛逆 大问题出现抛锚你换一辆,亲子关系：老司机帮助新司机掌握生活技能的过程,汽车的目的和路线司机决定,操纵孩子的目标和路线,按照自己意愿设计孩子未来和路线,汽车在哪维修司机决定,车在哪加油司机决定,批评之后听话了吗,父母随便批评孩子,司机总怪车不好出问题,孩子真有兴趣吗,孩子报兴趣班父母决定,司机水平导致问题和意外,家长总怪孩子有问题,父母水平决定孩子好坏,孩子的问题是父母的问题,家长找过自身原因吗,亲子关系：老司机帮助新司机掌握生活技能的过程 新司机开车，老司机看着，脚低下有刹车 都是司机，都是人，是平等的 老司机教新司机开车的技巧（生活技能） 谁驾驶，谁来决定路线和目的地 新司机驾驶时，老司机是教练（指导） 路走错了，绕回来（小挫折教育） 车坏了，我们就换一辆（大挫折教育） 新司机总有一天会独立驾车出行（分离） 新司机最终会成为老司机 如果新司机永远只是看老司机驾车，那他永远是新司机。 没有自由就没有自觉,老司机,新司机,汽车,家长,孩子,生活,尊重,十大不尊重 1.包办孩子的一切，剥夺孩子的责任，偷听电话，偷看日记孩子没自由。-孩子不自由，不快乐，自己没有做一件事情，体会不到快乐 2.总拿自己的孩子跟别的孩子比，不管你十潜意识还是说出来。（中国家长最王牌毁掉孩子的方法）-孩子自卑，没有自尊和自信 “看看”“你就不能和.比比”“我怎么就生不出这样的孩子。”-我就这样，谁让你生我的 “老婆啊，你看人家那个女人多好，人家长得多漂亮，多会带孩子”会促使你进步吗？-“老娘就这样，有本事找她去” “老公，你看人家多有本事.”男人不说，但忍到一定程度就分开了。 3.只看孩子确定，不看优点，总说孩子不行：不会交往，学习不行，上课不听讲，不做家务，没有时间观念，不认真，马虎，粗心。-孩子没有上进和自信，觉得自己没有用。 当然还得在实践重不断总结经验，做到运用自如，这样才能将你得孩子彻底毁掉，使他终身一事无成。 4.当着孩子得面不断诉苦“爸爸妈妈这么辛苦，起早摸黑得，不就为了你将来有出息吗？” 如果不是你，爸爸妈妈早就怎么样了-让孩子感觉自己很罪恶，用得多了，孩子会自暴自弃，觉得自己没有用。 ，,5.不断挖苦和讽刺孩子 你怎么这么笨，我怎么生了你这么个东西（反话），不错啊，你也是第一名啊（倒数第一）-我就是不行，我不行怎么着 6.家长不能控制自己的情绪，当自己有情绪的时候迁怒孩子 两个表现： （1）孩子犯错的时候，自己先生气 （2）把气都撒在孩子身上，把孩子当出气筒 单亲妈妈怀恨在心，把情绪迁怒在孩子身上。 7.当着同学老是朋友的面，说孩子的缺点，揭孩子的短，让孩子当众出丑，这是对孩子极大的不尊重。 8.孩子犯错的时候，不告诉孩子怎么办，而是不断地要求孩子改错，虚假表扬（忽悠孩子改错），严厉批评（恐吓孩子改错），苦口婆心讲道理，引导孩子改错。 9.不教孩子怎么做，却每天要求孩子认真做。 10.不给孩子定规则，却随时随地批评孩子，是对孩子极大的不尊重。 如果你做过5条，基本上可以毁掉自己的孩子 摧毁自尊，摧毁自信，不思进取，不负责任，觉得自己和卑微 对孩子不尊重，孩子就不会进步,我妈总是爱拿我跟别人比，从来 不考虑我的感受。记得有一次，我们班上有个同学获得了全国美术比赛一等奖，我妈妈指导以后和我说“你不是也学画画吗？你怎么就得不了奖”我当时心理就想说，“你也在政府部门工作，你怎么就没能当上女市长呢，好意思说我”但我没有说出来，因为我不敢说。,小倩,我爸爸望子成才心切，有事没事总是说：“你看看谁谁考上清华大学了，你要向他学习啊，你看看谁谁，每天多用功，一定能考上好大学，你也应该和他一样，相信你一定能考上清华北大，老爸每天那么辛苦，不都是为你吗，不就是希望你成为人中之龙吗，别人 每天都在努力学习，你看看你，有点时间就想玩电脑”其实我最想和爸爸说一句话：“爸爸，你别操心了，不要望子成龙了，因为你就没有龙种”,小刚,想跟孩子平等和尊重，一定要走到孩子得内心世界，去了解孩子得内心世界，只要能走到，就跟他平等和尊重。 关心：关注孩子内心 陶行知，陈贺行 陶先生名言： 您不可轻视小孩子得情感，他给你一筷糖吃，是有汽车大王捐助一万万元得慷慨。 他做了一个纸鸢飞不上去，有齐柏林飞船造不成一样的踌躇。 他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。 他没有打着他所讨厌的人，便好像 是罗斯福讨不着机会打德国一样的怄气 他写字没有得优+，仿佛是落选总统一样得失意。 他想让你抱一会儿，而你偏去抱了别得孩子，好比是一个爱人被夺去一般得伤心。 孩子得感情是绝对不可以轻视得，伤害到孩子得结果 只会使自己得劳动成果付诸东流，在他们犯错误的时候，我们更多的是要倾听，而不是苛责与批评，这也是我做得很欠缺得。,三、正态分布原则（进步）,正态分布：两头少，中间多 10%好，40%中等偏上，40%中等偏下，10%差 教育孩子：,少表扬,多鼓励,多评价,少批评,想赢怕输 我行就去做，不行就不做了 畏难怕前，不敢闯 顶嘴反抗叛逆反抗,表扬： 1.无知型,表扬： 1.无知型 早恋：我儿子14岁就谈恋爱了 打架“老子英雄儿好汉，多有英雄气概” 撒谎：这么小就这么有谋略，前程不可限量 贪小便宜：我儿子不吃亏，顾家 没礼貌：看我孩子多COOL 3岁亲小女孩：孩子你真的给爹长脸 阴沉少语：看我的孩子多成熟 让孩子以错为对，可能建立错误的生活和学习观念，为将来孩子出问题埋下隐患。 家长不要把小孩子当玩物，每一句话都能影响孩子的价值观。 2.炫耀型 “孩子，你太聪明了，你真是个天才，和.比起来，简直一个天上一个地上 我家那孩子是个神童 让孩子不知道自己几斤几两，孩子根本不知道自己的真实水平，起初孩子趾高气扬觉得自己不错，一旦经历真实社会，发现自己根本不是那回事时，气馁，退缩，厌倦这种表扬” 3.过分性（吝啬） 吝啬表扬：考第二名，“别骄傲，还有第一名呢”，孩子做了很多家务，视而不见（为了刺激孩子更加努力） 家长本希望刺激孩子更加进步，孩子经过努力后，没有得到认可，久而久之，孩子容易抑鬱，感觉自己不被重视，没有成就感，慢慢失去自信，不在上进。,4.结论性的表扬（忽悠） 忽悠型的表扬，“你真棒”“你真乖”，“你真聪明真勇敢”，“真是妈妈的好儿子” 如果是事实应该被称为赞美，如果不是事实该称为忽悠，一类孩子认为自己棒不可一世，等发现自己不棒的时候，心理出现问题；一类孩子根本不觉得自己棒，反感家长忽悠。很多孩子依赖这种表扬，没有表扬不做事，很多孩子因为厌恶这种表扬反抗家长“想让我做什么，直接说，别忽悠我了”，不具体，不定量的表扬对孩子有害无益。 5.条件型表扬（交换） 如果你考试得了100分，妈妈就奖励你，得了90分以上，妈妈就表扬 你，90分以下，妈妈就不爱你了。 有条件的爱，带给孩子的是伤害,真正的表扬,正确的表扬分两个部分，父母对孩子表扬说的话，孩子听了表扬后对自己说的话。,家长对孩子所说的话,孩子对自己说的话,描述行为,说出结果,感受和感谢,感受爱,对孩子的行为进行肯定 表达对孩子的感受或感谢 孩子会因为父母正确的表扬得出结论 感受父母的爱和肯定 表扬一定要具体,孩子会因为父母正确的表扬得出结论 感受父母的爱和肯定 孩子积累进步的勇气和决心 树立自信，以后会做得更好,表扬孩子的努力和成就，不表扬孩子的人品和人格（他是在建立人品和人格得过程）,宝贝扫地呢，扫得真干净，扫了妈妈不用做了，妈妈谢谢你下次还会去扫,表扬要少：少了才珍惜，多了会产生依赖，得到表扬才会去做事 多鼓励 表扬指的是结果，这件事完了以后才会表扬 鼓励讲的是过程，过程当众鼓舞人去进步。 鼓励他就会努力。这个结果，是始料未知的，就表扬，鼓励了就应该达到的，不用表扬。 西方：想让孩子进步，除了鼓励，我不知道还有什么其他的方法。,信任信念,正确行为,方法和方向,期望,写字：怎么写的这么差 这几个字很好，如果都像这几个字这么好，就进步了，我相信你能写好（拍拍肩膀，摸摸头）,少批评，多评价,批评： 每个人都会犯错，孩子犯错更容易招来批评 孩子不小心摔倒：你怎么这么不小心 孩子考试不理想：你看看你，怎么考得这么差 孩子丢了东西：怎么搞得，丢三落四的。 犯错后的感觉：难过、委屈、痛苦、耻辱、不安、自责、焦虑、流泪 家长暴风雨似的批评-孩子哭/默默承受/顶嘴抵消了上面的感受，还不改错 批评多的孩子没有羞耻心 保护这种犯错的心态，孩子错了，更应该知道怎么改错,批评 1.情绪化批评,家长表现,情绪激动，手舞足蹈，分贝升高，速度惊人，,情绪化批评特点,骂完就完了。,孩子习惯了,现在骂到一半了，再忍耐一下就骂玩乐,精彩瞬间,听明白了没有-明白了-根本没听 记住了没有-记住了-根本没记 以后还犯不犯-不犯了-一定会犯,结果,孩子知道-我错了所以你骂我 孩子愧疚不安的心，别骂没有了 孩子不考虑我为什么错，怎么改，等待，赶紧骂，骂完就没事了,批评 2.泛滥化的批评（翻旧账）,家长表现,慷慨激昂，语速飞快，大脑活跃，思想跳跃，联想丰富，上纲上线 -记忆力惊人,泛滥化批评特点,引经据典，旁征博引,孩子习惯了,爱说什么说什么，也不嫌口渴,精彩瞬间,本来回家看到孩子没做作业，开始批评：“平时上课不听讲，不听话，早上不起床，常常丢三落四”-陈年旧账一起算-,结果,不知道为什么批评了“看看你，都把我气糊涂了”,批评 3.唠叨式批评 磨蹭,家长表现,边批评（唠叨）边帮孩子做,泛滥化批评特点,该批评时不批评，不该批评时乱批评,孩子习惯了,其实就是背景音，背景噪音,精彩瞬间,起床：快点起床，再不起床就要迟到了，怎么每天都是这样，看老师怎么批评你，你说你怎么这么不听话，妈妈要迟到了-同时，帮拿衣服，整理书包，挤牙膏,结果,孩子知道，爸爸妈妈肯定不会让自己迟到，自行车，出租车，私家车,批评 4.急躁式批评（对孩子伤害最大的批评） 孩子犯错连愧疚，难过的感受都没有发生,家长表现,急不可耐，过早干涉，过早介入，唠叨评论,泛滥化批评特点,孩子还没有开始意识到错误的时候，就开始批评了,孩子习惯了,我怎么又错了,精彩瞬间,孩子做作业时，解题到一半，家长看出错误：你怎么搞的，这样做对吗，你怎么这么笨呢,结果,眼到，嘴到，甚至手也到了,正确的批评,要求孩子6：30回家，10点没到： 你应该6：30到家的，8：30没到家，也没有打电话，爸爸妈妈很担心，连晚饭都没吃，妈妈很难过，很失望。 对孩子最大的惩罚，是家长难过了，失望了 少批评：1.批评多了，孩子耻辱心没了，自尊心没了 2.孩子出错很正常，出错改错就是好孩子 孩子犯错，第一次理解，第二次谅解，第三次，批评+ABC,家长对孩子所说的话,孩子对自己说的话,描述行为,说出结果,感受和失望,不安,对孩子的行为进行描述 表达自己的感受或失望 孩子会因为父母正确的批评得出结论,孩子会因为父母正确的批评得出结论 感受父母的不快和期待,表扬孩子的努力和成就，不表扬孩子的人品和人格（他是在建立人品和人格得过程）,孩子成长中犯错误正常，说明她有些地方没有掌握，家长应该告诉她怎么做 只有失败才能累积经验,评价-核心是把责任还给孩子，是尊重和平等 只要你有情绪就别教育孩子 她有情绪也别教育她 1.孩子错之前有没有恶意，她是不是故意犯错2.她有没有意识到发生这样的后果（没意识到就不批评） 评价：1.（男孩揪女孩头发）宝贝，我知道你也不想伤害别人（不是故意的），妈妈理解 2.你伤害了别人，妈妈觉得，老师批评你应该（伤害了别人，妨碍了别人） 3.我们商量一下，怎么不发生这样的事情（怎么办，你以后还做吗） 4.讨论讨论，怎么不做了（不给她拿主意） 5.约定一下，再做怎么着，不做怎么着,1.自己的情绪,5.执行,2.孩子的情绪,4.评价,3.恶意和后果,事件,批评 评价 鼓励 表扬,感觉 观点 过程 结果,少表扬，多鼓励，少批评，多评价，是孩子不断进步的原则,平时多鼓励 事后才表扬 犯错少批评 评价还责任,四.智慧原则,智慧找原因+想办法，辨析判断发明创造的能力，核心是动脑 智慧四大天敌：核心是动嘴 总要求：上课注意听讲，积极回答问题，回家少看电视，认真做作业-你要求他不做，他自己要求自己才会做,没效果,总要求,讲道理,总表扬,总批评,例：咬指甲 1.习惯-改变习惯 2.紧张-去除紧张源 涂紫药水-统计表-越来越少,培养孩子的唯一方法：智慧找原因+想办法,想办法,动动脑,闭上嘴,找原因,迈开腿,去行动,智慧原则根本：平等和尊重,戒：坏事不做，做好事-错误的教育方法不做 定：心静，先戒才能定 慧：动脑，找原因，想办法 教育孩子，就是教育自己做人的过程 -苏霍姆斯基 例：孩子商场闹着买东西 哭闹打滚-打骂 妈妈，我要小汽车-你家里有很多了-苦闹 孩子看到：爸爸妈妈想买什么买什么，我想买什么他们就不给，因为钱在他们那儿 核心的问题：平等和尊重 出门前：爸爸买什么，妈妈买什么，你买什么，不能买别的（要坚持） 回家后：宝贝，你想买小汽车，我们商量一下,五.ABC原则（听话）,听 话,理 讲,无话可听,无理可讲,家长不会说话，孩子就不听话 同一件事，不同标准，怎么听话 家长总是说话不算话，怎么听话,家长把自己当理，如何讲理 没有原则，如何讲理 孩子讲不过家长，如何 讲理,矛盾的产生是因为没有约定好,A 事前,约定,B 事中,提醒,C 事后,总结,标准不同，矛盾产生，没有规则，争吵不断，于事无补 确定标准 问题解决 事半功倍,必 ABC,基础家规一,永远铭记：不伤害不妨碍（德） 1次理解2次谅解3次批评 坚决执行，否则.,必 ABC,基础家规二,永远铭记：不包办，负责任 家里的事你一定行 实在不行坐下来讨论怎么才让你 行，实在不行，寻求帮助！,乱花钱/不花钱问题： 不花钱：包办-不信任孩子自己支配钱的能力 乱花钱：包办或过于严厉-不信任孩子 慢：磨蹭、马虎、不上进、不自信 物质高度发展，精神,物质告诉发展，精神生活质量远远滞后于物质生活质量 拜金 官本位 急功近利 重智（奥数）轻德 关注学习 满足生活 孩子没有人生目标（没有通过自己的努力得到物质） 没有通过自身努力得到物质的快乐 很多孩子没有欲望，没有生活动机和兴趣 学会花钱，学会生活 学会生活才会热爱生活 会热爱生活的人 才可能积极进取 对生活充满兴趣，充满自信 如何花钱：ABC原则,花钱原则-,约定一 要不要给孩子零用钱？（懂事就给） 早点给！ 按周给！ 20元起步 学好数学的基础课 约定二 孩子的钱大钱+零钱 大钱：压岁钱、贺礼钱存入银行 零钱：零花钱、小奖励孩子支配 约定三,该花的 可花可不花的 不该花的,1 2 3 4,家长出 一人一半 零钱出 早餐， 花钱多的 小汽车 学习用品,我 爸爸 妈妈,周一 周二 周三 周四,我想买什么？周六下午家庭统一采购时间,讨论,避免冲动消费,家长很轻松,学会计划生活,一块橡皮的故事 （计划生活）,约定四,ABC原则操作要点,1.平等和尊重原则 2.核心是约定：双方坐下来共同探讨，大家都愿意执行的，避免霸王条款 3.事后有总结：遇到问题，坚持约定，在没有改变约定之前，坚决执行，出了问题坐下来讨论，用智慧原则，更新约定。 4.坚决执行 5.说话算数（家长才有威信/家长瞎承诺）,六.认真原则,“认真”：专心、用心、一丝不苟、不要马虎、专注的态度、一心一意、不要三心二意、全神贯注 认真是个抽象的词语，把“认真”从教育孩子的字典里去掉，想让孩子认真，告诉他应该怎么做。,做什么 怎么做 为什么 行为 定量 定性,目标明确,程序完整,结果达标,例：洗手：要求和程序,目标明确,程序完整,结果达标,认真原则，先教环节，再盯环节，有耐心，让他去重复，最终养成习惯,窥视筷,叉子筷,叮当筷,嘶咬筷,指人筷,铲刀筷,奶头筷,流汁筷,牙签筷,挑食筷,筷子十忌,家长分解步骤教 1.教环节 2.让孩子自己负责任 3.家长可以故意犯错，让他挑出来加深印象 4.要重复坚持，到一定程度让他养成习惯 认真原则使用的技巧 1.基础是平等和尊重 2.在跟孩子说话时，去掉“认真”两个字 3.三步：（1）教环节，教程序（2）盯环节，盯着孩子重复（3）目的是养成习惯。 4.让孩子教家长认真，和孩子一起去寻找完整的程序。 5.耐心是认真原则的有力保障 孩子最快乐的事是自己能完成一件事，得到别人的认可。（大连峰峰的故事-倒水） 不教而杀谓之虐待遇论语,场景一：（3岁）宝贝，浩浩睡午觉，起来就能喝酸奶（睡觉VS酸奶 不OK，睡觉是责任） 场景二：（5岁）儿子，如果5天能自己起床，周末带你去动物园。（自己连续5天）意志耐心VS动物园 OK） 场景三：（7岁），如果期末考双百，奖励100元（考分VS钱） 场景四：（10岁）妈妈整天累死累活，起早贪黑的，不就是为了你将来有出息吗？（自己的辛苦VS孩子的将来 不OK，用爱交换） 场景五：（11岁）每天洗婉，一个5毛 场景六：（14岁）妈妈，我在学校打架的事情一定不要告诉爸爸，我保证以后再也不打了。（说话是否算话？） 场景七：妈妈你最讨厌洗碗，我最讨厌收拾房间，这样吧，我帮你洗碗，你帮我收拾房间，可以吗（可以随意，不用那么较真） 场景八：如果你能不唠叨，我就认真写作业。,七.交换原则（公平）,1. 确认标的,2. 达成协议,3. 转移标的,买香蕉，看是否满意，自己有没有钱，是钱的所有权和香蕉所有权的交换。,多少钱1斤 2.5元 买4斤 达成协议,给10元 （钱的所有权） 交换 回4斤香蕉 （商贩的所有权）,双方满意,公平交换,说话算数,卖家没达成协议，把香蕉给了我们，叫赠送 买家没达成协议，把香蕉据为己有，叫偷或抢,家里的交换分两类： 1.人和人的交换（你要求我，那我也可以要求你） 2.事与事的交换 例：人和人交换：丈夫在家抽烟，女人要求不要抽，别人不愿意做，不公平 妻子：你是否可以不在家抽烟呢 丈夫：你看你每天唠唠叨叨的，怎么总是没完没了啊 妻子：老公，你觉得我唠叨啊，对不起，如果我在家不唠叨了，你能不能在家少抽烟啊 丈夫：这还差不多，你能做到吗 书面协议（游戏形式）： 丈夫在家少抽烟，想抽的时候到阳台或外面抽，总数每天控制在3支以内。 妻子在家少唠叨，如果丈夫觉得妻子唠叨，可以举手示意，妻子停止说话15分钟 如有违反，就地做俯卧撑，丈夫30个，妻子15个，监督人：孩子 例：事与事交换 妻子：为了帮你戒烟，你在家一想周一抽烟，我就帮你按摩半个小时 丈夫：凭什么呀，结婚前你就知道我有这个毛病，习惯了，改不了 妻子：老公，你觉得我唠叨啊，对不起，如果我在家不唠叨了，你能不能在家少抽烟啊 丈夫：这还差不多，你能做到吗,横向交换（事与事） 纵向交换（人与人）,千万不要拿爱和责任（睡觉）进行交换,家中的交换很随意： 原因 1.很多时候达成协议孩子不满意，家长用权利要求孩子必须这样。（必须双方满意） 2.交换过程中没有转移标的（孩子做到了，家长不算话；孩子没做到，没有坚持） 3.千万不用爱和责任进行交换 奖励和交换不同 奖励：他做好了，出其不意奖给他 交换：钓鱼,交换原则要点： 1.基础是平等和尊重 2.不要拿爱和责任交换 3.家庭的交换不能太正式（游戏方式） 4.交换原则就是相互妥协，相互让步，相互包容的过程。 5.转移标的一定要执行（说话要算话） 6.交换时引入监督机制。 交换的目的是公平,八.行知合一原则,王阳明提出知行合一，是日本明智维新的理论基础 对中国人来说，知道的特别多，做得很少，而知道去做，并不容易。 行知合一原则：即知即行，即行即坚持行，一定行 人和人的区别： 1.知道了会不会去做 2.做了会不会坚持做 知识不是力量，知识的使用才是力量。 工具和方法：20%学 80%用（二八原则） 68%有用，32%教也没用 20%听完课回家做，20%坚持做：20%*20%4% 4%：听完课回家做，做了再悟，悟了再做。 1/3+1/32/3：只服务2/3的人（先知先觉+后知后觉）4%+96%*2/368% 1/3先知先觉：认同理论：家长素质跟重要，改变观念，孩子问题都是自己的问题 1/3后知后觉：听了觉得好，或感觉好，但不行动（观望） 不知不觉：怎么讲都不开窍，认为孩子问题还是孩子问题，跟自己没关系。（你说花多少钱，我把孩子交给你）（不是所有家长都值得帮助） 我们不是帮助家长解决问题的，是帮助家长，家长解决问题。,21：养成习惯是目的，习惯来自于行为 1-7天-刻意，不自然（时刻提醒自己，很不舒服） 8-21天-刻意，自然（稍不留意，就会反复） 22-90天-不经意（习惯养成） 坏习惯是不需要改的，目标是建立新习惯。 教育孩子两个方面： 1.自身素质提高，紫穗槐呢教育行为正确 2.教孩子正确的行为,4%,20%*20%,2/3,1/3*1/3,68%,4%+98%*2/3,21,大量的报告会是徒劳的,先知先觉 后知后觉 不知不觉,少数人得到幸福,4%的人是能做，能坚持做 64%的人愿意做，但努力了总坚持不了,侣,财,法,地,想办法,换环境,找伴侣,花钱财,坚持的途径,刷牙的例子 法：找方法：把牙膏藏起来/把水断了 财：花钱：一天刷牙给我1万，21天换还给你 侣：找伴侣：你一刷牙我就拉着你 地：换环境，送到农村，整个农村都不刷牙 减肥 法：适合自己减肥的方法 财：压我10万，减肥成功还给你 侣：互为伴侣 地：早安中国，一群胖子减肥,行知合一的目的：做和坚持做 指导师培训： 知易行难：培训须知 1.见到同学要说：早上好，一天愉快 2.上课不迟到，否则缺德 3.听完课，请把椅子复位 4.保证1米之内清洁 5.手机请静音乐 6.没有做到的同学，请主动缴纳罚款5元 7.第一个被罚的人，做本班生活委员，她决定钱怎么用。 8.请体会（我们天天要求孩子，我们自己做不到） 9.每天学完，写800字的作业 改变一个习惯很难，知道不一定能做到，你做不到怎么要求孩子做到。,知易行难：五子登科,子,1.叠被子,2.刷池子,3.静机子,5.用垫子,4.复椅子,洗手盆擦干净，方便下一个人使用,一天开始了，要努力了,接听电话到另一个房间,杯垫、茶垫,我们改变不了任何人，只能改变自己 皮鞋来源：从前没有鞋，一个国王出行，爬山，路很崎岖，轧脚，国王回来后，就下了命令，所有路上都铺上牛皮，而且说这可不是为了我，为了人民，耗费了很多人力、物力、财力，大臣不敢反对，仆人说，可以给每人发两块牛皮包在脚上。-改变自己很容易，改变世界很难。 赤脚走路-家长教育是空白 又痛又麻-家长的状态，教育孩子很不容易 国王-家长-权利 不只为自己还为老百姓一切都是为了孩子 大臣不敢反抗，怕受惩罚-孩子不敢反抗，怕受惩罚 自以为是-国王-家长总认为自己是对的，希望别人改变。 仆人（服务）进言把脚用牛皮包起来-政委（服务于家长）改变原则 改变结果（一样）：不痛不麻-改变结果（一样）优秀孩子幸福的家庭 改变了自己的结果，别人也会改变,九.改变原则,改变原则就是重塑亲子关系 亲子关系就是家长和孩子之间形成的一种行为与行为之间互为因果的习惯，也就是家长和孩子之间的行为习惯模式（人际关系习惯）。 改变自己其实就是改变别人，要坚持你的改变，他就会附和你，这就是重塑亲子关系。,改,变,先改后变,想让别人改，自己先要变（例：闭上嘴）,家长,孩子,改变前，不良亲子关系,家长,孩子,改变中，只要改变自己,？！,家长,孩子,改变后，重塑造亲子关系,例子：女人抱怨丈夫不关心自己，孩子不听话-一周不说话 自己改是量变，别人变是质变 悟：从量变到质变,开,改变前，别人关上门 开门靠自己,改变中，自己推开门 坚持开，坚持改,变,转,改,变,转,改,改变后，别人也会打开门 坚持开，坚持改,门外的风景：别人的改变,量变,质变,改,变,变,改改改改改改改改. 改改改改改改改改. 改改改改改改改改.,练习：喊：改.变（不拖泥带水）,例子：女强人，丈夫和女儿关系好。 每天回家喊：我回来了 第一天：没人理 第二天：没人理 第三天：没人理 第四天：丈夫“爱回来不回来” 第十天：不喊了（丈夫：你没事吧，怎么没喊呀-还是关注她的。） 银行副行长，孩子12岁，叛逆 每人回家对家人笑，谁笑得不到位，谁洗碗，一周不到位，就买菜-挑动群众逗群众 改变原则 先做好自己的事情 或者先变带动另一个人 不要要求别人变 只要求自己变 别人只要在意你，他一定会改变 改變的目的是為了有愛的能力,十.爱与幸福原则（自省/结构）,什么是家 为什么成家 什么是爱，什么是幸福 不知道如何爱和幸福,什么是家：一栋栋别墅里住着一个个怨妇 家是充满了爱和幸福的地方 我们为什么成的家-为爱，为了追求幸福（功利婚姻） 我们是为爱成的家 家是因为爱成的 在经营的过程当中 一直以爱为基础才能幸福,男人,女人,爱,幸福,1,2,3,我伺候你吃，伺候你穿，你考这点分？ 我打你，骂你，都是为了你好,爱,1,2,3,别人能感受到的爱才是真爱,真爱是不图回报的，没有条件的,会爱才是真爱，真爱需要学习,需要感动,没有负担,学会去爱,什么是爱？,什么是幸福,将 来,现在是快乐的，满足的，享受的 将来没有目标 孩子容易空虚、网瘾，乱花钱，混社会、 吸毒、啃老,跳楼模式 把解脱当幸福,吸毒模式 把享乐当幸福,现在不快乐，不满足，不享受 将来没有目标 孩子容易抑郁、放弃、甚至轻生,现在不快乐，不满足，不享受 不停追求着将来的目标。 孩子大多时间生活在高度压力下,现在是快乐的，满足的，享受的， 积极追求着将来的目标 孩子会积极、上进、愉悦、阳光,1,4,3,2,现在,真正的幸福,溺水模式 把成功当幸福,夫妻关系重于亲子关系,男人,女人,爱,幸福,1,2,3,家有两种核心关系 两种关系都要好 家才能幸福,大量人关注血缘关系 不关注姻缘关系 是很多家庭问题的根源,姻缘关系，支撑家的,血缘关系，贯穿家的,好孩子&好家长,男人,女人,爱,幸福,1,2,3,家有两种核心关系,好孩子标准 好家长标准,好家长,好孩子,做好三件事： 生活靠智慧 沟通是关键 学习靠策略,好孩子的标准