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文档简介

新课程高中生物“学案导学”教学模式的研究 课 题 小 组,课题名称,分管教科员：官治军 主研：周永 参研：杨希、王锐、王露、朱秀明、张兴超、李诗平、张新春、张世全,新课程高中生物“学案导学”教学模式的研究,一、我们为什么要研究这个课题,二、我们研究的是什么,三、我们研究的目标是什么,四、我们研究的成果,五、我们对课题的反思和今后的设想,选择课题的原因及背景：,（一）新课程要求： 倡导自主、合作、探究的学习方式； 培养创新能力 （二）本校实际： 年轻教师多，教学实践经验少 农村学生多； 学生的年龄决定了自身能力； 新教材新理念,研究内容：,1、什么是学案 2、怎么编写学案 3、怎么在课堂上高效的使用学案,课题研究的目标：,1、构建适合我校学情的课堂教学模式。 2、优化课堂教学结构和学生认知过程。 3、提高学生学习能力及教学质量 4、引领师生共同走进新课程，在新课程的理念下快速成长 。 5、编写高中生物必修1和必修2学案。为以后年级的使用提供借鉴。,课题研究成果：,（一）编写了生物必修和必修2学案并形成学案制作模式。 我们的学案包括：第一板块学习目标：根据课题知识点，结合课标要求，将学习目标呈现在学案上；第二板块授课过程：授课过程包括四部分内容，课题简介 自主学习 合作学习 知识归纳；第三板块当堂训练；第四板块课后作业。 二）优化了课堂教学结构和学生认知过程。 依据学案规范导学流程为：出示目标依案自学合作交流成果展示精讲质疑知识归纳课题训练。,课题研究成果：,（三）学生的学习能力和学习成绩得到提高。 高13级生物备课组在学年考试中单科优生人数列所有省级示范高中第一名。 （四）学案导学课堂教学模式让教师专业成长更快速。 1、教师能积极学习现代教育思想 2、教师的教学实践能力大大提高。 3、课题组成员张新超老师在宜宾市新课程赛课比赛中成功使用该教学模式获得市一等奖，课题组老师在研究期间有多位老师的课题相关论文获得市级奖励。,课题研究反思：,第一个问题就是学案题单化。 第二个问题是在学案导学课堂教学模式中，教师讲不讲。
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