中小学作业指导意见.ppt

作业指导意见,返璞归真抓常规，聚精会神抓落实,抓常规，抓末端，抓细节，将落实进行到底； 抓学习，抓团队，抓科研，靠创新赢得领先。 倍加珍惜，始终坚持，不断发展 不争论，不动摇，不懈怠，不折腾 （即使最美好的婚姻，一生中也会有200次离婚的念头，50次掐死对方的冲动。即使最幸福的工作，也会有200次辞职的想法，50次摞担子的纠结坚持，是最好的品质）,背景一,细节举隅,后六初级中学的早读管理，要求文科教师前一天放学时，必须到班里把第二天早读课的学习内容、任务要求布置好，并写在黑板上，第二天早读下课前五分钟进行严格检查。这样有布置、有落实、有检查，既减轻了教师工作负担，又激发了学生的学习内驱力，变学生被动学习为主动学习，培养了学生自主学习的良好习惯。,素质教育的要求,八个精心： 1.精心制定学期教育教学计划， 2.精心开发课程资源， 3.精心备课， 4.精心上课， 5.精心进行作业教学， 6.精心组织考试与评价， 7.精心指导学生课外学习与生活， 8.精心进行教育教学反思 。 山东省关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见 鲁教基字200920号,背景二,素质教育的要求,作业教学是课堂教学的延续；是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果，矫正教学的重要手段，是教师全部脑力活动的一面镜子。,作业教学现状,一.超量上课、海量作业、考试地狱 二.布置随意粗放（完成课后题或完成助学相关习题） 三.批阅不规范（即便是同一学科有的是等级有的是分数，有的只有“阅”和日期） 四.反馈不及时（有的过了许多时日，才与学生见面） 五.不设计补偿性练习（周清练习中不体现） 六.缺乏综合性作业（创作类、实践探究类、开放类）,背景三,责无旁贷,做好十二个字的文章 适量 适度 综合 及时 严格 讲评,适 量,1.总量：小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；初中书面作业每天不超过1.5小时；高中布置作业要涵盖所有学习领域且总量不超过2小时。（正课时间与作业时间平均约为1：0.25，每科每天一般不多于30分钟。 ）提倡布置探究性、实践性的家庭作业；杜绝惩罚性作业，随意性作业、大量机械重复性作业。山东省普通中小学管理基本规范（试行） 2.原则：学生有时间完成，教师有时间批阅，师生有时间反馈,建 议（一）,1.组长把关题目。 2.导学案、课后题当堂完成。（很关键） 3.试卷化作业保证时间完成。 4.市编资料精选完成。,建 议（二）,作业布置要具体 1.限时：给学生建议多少时间完成。 2.明确收缴时间并严格执行。（给课代表足够的支持，必要时亲自出马。） 3.明确反馈的时间和形式，让学生心中有数，提前做好准备。,适 度,作业难易程度以多数学生水平为基础进行分类，因人而异，有必做题，有选做题（很重要）。,综 合,提倡个性化的作业： (1)创作类作业：创作可以拓展学生想象的空间，增强和丰富想象力，可以是小设计、小论文、小故事、经典分享等不同形式。让学生把平时观察到的身边的知识，学习中发现的规律，对某个知识点产生的疑问等及时纪录分析，定期相互交流，相互评价。（课前两分钟，展示与激励）,提倡个性化的作业,(2)实践、探究性作业：有效的学习活动不是单纯的依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流，可以根据学生年龄特点与心理规律，结合教材实际，通过新颖有趣的形式把课程和开放的实践活动巧妙地联系起来，让他们在活动中增长知识，增长才干，使学生在活动中成为一个问题的探索者。（调查访问：滕州房价还能坚持多久，中学生家长送饭现象调查。小论文撰写：杜马到底是匹什么马？佛性的无奈审视王维）高考已开始了考查（2011年山东高考第27题，考察历史研究方法：史实、史料、史论，古今中外比较）。,优秀成果,2010级51班丁冬琳：绝代佳人林徽因 2009级46班张锴：门的类型与物理原理 2010级48班李天悦、孔德维、张颖、韩天宇：滕州市楼盘调查 2010级41班姜茹：滕州水资源调查报告,提倡个性化的作业,(3)开放性作业：教师要带领学生走出教室，接触社会，教师在备课时要尽可能的了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的知识。（孟凡正：身边的美丽滕州一中校园景观植物鉴赏。满敬春：旅游欣赏。张萍：走进化学与生活大课堂。）,中国青年：中国的好日子让地球人都羡慕嫉妒恨,中国人的“生化食谱” 2006年，苏丹红； 2008年，三聚氰胺； 2009年，瘦肉精； 2010年，地沟油； 2011年，染色馒头； 2011年，牛肉膏； 2011 年，毒豆芽； 2011年，塑化剂； 2012年，皮鞋胶囊； 2012年，人造猪耳；2012年，“农残”茶；2012年，甲醛白菜还会继续添加吗？,张志勇：其实，课外的实践性学习与课内的书本学习，是高效课堂的“一体两翼”。,近年来，章丘四中在科技创新教育方面名声鹊起。现在，我更看好该校自年月以来开始探索的学科实践性学习。 年月日，地理老师王晶华组织了一次校外地理考察，就这次考察的意外收获，她给我来了一封信：,王晶华老师的信,“您也许不信，有些学生都不知道东西南北，不知道农作物的收播季节。这次爬山，他们学会了用手表定向；学会了用太阳的方向定时间；见到了丰收的棉田；他们不会再坚持山的迎风坡降水多且向阳因此植被长得好，他们发现山的阴坡郁郁葱葱，并且思索出是因为土壤水分保存得好；他们理解了一天中太阳高度的变化、影子长短的变化和地方时；他们还通过山上的地貌理解了外力作用和古地理环境，在那片石灰岩悬崖处我从太古代一直讲到新生代，从海绵宝宝到三叶虫到鱼类到两栖类到恐龙到类人猿，从羊齿植物到银杏苏铁到被子植物，孩子们听得好认真阿！”,王晶华老师的信,“我所谓的秋芒，老百姓叫白苇草，一片片的很漂亮，还有蒲公英谷，还有一座小山峰在外力作用下特别像积木，在大自然面前，一切都变得渺小，人的生命也只是短短的一瞬，有什么理由不好好的生活呢？” 基于这次校外地理实践活动的有益尝试，我鼓励他们开展系统的学科实践性学习。从这学期开始，学校组织地理、历史、生物、化学、语文等五门学科开始了学科实践性学习的探索。,严 格,1.要教育引导学生先复习再做作业，养成认真审题，独立思考，按时完成作业的习惯，严禁互相抄袭； 2.书写必须规范。 3.按时收缴，按时反馈。,及 时,教师批改要及时(批改后的作业力争在24小时内与学生见面，作文不得超过一周。)、得法，并具有示范性，注意格式规范，日期准确。 作业批改采用“等级制”，用“甲、乙、丙、丁” 对“书写”和“内容”进行评价，试卷化作业需打出分数。等级或分数写在答题纸的右上角。批改后注明日期。鼓励教师采用激励性评价语言，避免出现“重写、重改”等评语。（只有“阅”和日期，属未批阅。） 作文修改符号要统一，评语得体，富于激励和指导作用。书写要工整，标点要规范，眉批指示要具体，对部分学生纠正的作业教师要复批。,讲 评,1.作业批改后，要有记录。 2.对习题的独特见解，特殊解法 3.出错的典型题目，出错原因的分析和纠正错误的方法。 4.设计针对性、补偿性练习。 5.督促学生建立错题集，并定期检查。,坚持常规周查制,1.召集教学部主任、组长和部分骨干教师座谈会，核定常规作业（一般书面作业、试卷化作业、市编资料、周练习）次数和长度。 2.作业每周必查。（可兼查教案、听课记录）重点检查批阅是否规范，学生是否已经纠错，次数是否合乎要求。分包领导靠上检查，教学部主任亲力亲为，教务处派人督查。 3.注重反馈（周前会、工作简报），督促整改，