初高中衔接中“之”的用法.ppt

文言文 之的用法,初中语文教材文言文中，“之”比较多，用法也较复杂，有作代词用的，也有作助词、动词用的；区分起来也比较费劲。若死记硬背，耗时多而效果不佳。所以在学习中要学会摸索出一套有效的辨析“之”的用法的方法。,“之”作代词用,具答之。（陱渊明桃花源记）,译：渔人详尽地回答了他们。之：代指桃花源人。,彼竭我盈，故克之。（左秋明曹刿论战）,译：所以战胜了他们。之：代指齐国军队。,闭之，则右刻“山高月小，水落石出”。（魏学伊核舟记）,译：关上窗户。之：它，代指窗户。,分析以上例子可以看出，当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。,公从之,许之,将焉取之,唯君图之,使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。,子犯请击之,亦去之,因人之力而敝之，不仁,作助词用,主要用法有：,结构助词 相当于现代汉语“的”，放在定语和中心语之间，作定语的标志。,故时有物外之趣。（沈复幼时记趣）,译：物体本身以外的乐趣。,于厅事之东北角。（林嗣环口技）,译：在客厅的东北角。,由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词或名词性短语时，“之”作结构助词“的”解。 其格式为：定语+之+中心语。,是寡人之过也,微夫人之力不及此,因人之力而敝之，不仁,用在主谓之间，取消句子独立性，使原来的主谓句成为句子成分或复句的成分。不必译出。,予独爱莲之出淤泥而不染。（刘禹锡爱莲说）,译：我唯独爱莲花从淤泥中长出而不受到沾染。,大道之行也。（大道之行也礼记）,译：当政治上最高理想实施的时候。,甚矣，汝之不惠！（愚公移山）,译：你也太不聪明了 ！,从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。 其格式为：主语+之+谓语。,臣之壮也，犹不如人,邻之厚，君之薄也,行李之往来,君之所知也,宾语前置标志。通常出现在疑问句中，疑问代词作宾语时，放在动词谓语前。,孔子云：“何陋之有？” （刘禹锡陋室铭）,译：孔子说：“有什么简陋的呢？”,宋何罪之有？（墨子公输）,译：宋国有什么罪呢？,动词“有”，宾语“陋”、“何罪”，借“之”帮助，把宾语“陋”“何罪”从动词“有”后面提到动词前面。这个“之”只是提宾标志，无实在意义。按现代汉语的说法，“何陋之有？”即为“有何陋？” “宋何罪之有？”即为“宋有何罪？”。,夫晋，何厌之有？,其格式为：宾语+之+谓语,定语后置标志。为了强调定语，常把定语放在中心语的后面。,马之千里者。（韩愈马说）,译：日行千里的马,音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。,公将鼓之。（左秋明曹刿论战）,译：鲁庄公将要击鼓进攻了。,久之，目似暝，意暇甚。（蒲松龄狼）,译：时间长了，眼睛好像比起来了，样子好像睡着了。,作动词用，相当于“到”、“往”、“去”：,辍耕之垄上。（史记陈涉世家）,译：他停止耕作，到田埂上休息。,杜少府之任蜀州,译：到蜀州上任。,又间令吴广之次所旁丛祠中。（史记陈涉世家）,译：又暗中让吴广到戍卒们停留的处所旁的祠堂中 。,分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，前面有人名或人称代词，或是承前省略了主语，整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。,课堂练习,判断“之”在文中的意义 一僧欲1之南海，询于唐僧，唐僧不2之应。久3之，此僧以箪食瓢饮4之助至南海，夸5之于唐僧：“此何难6之有？”唐僧曰：“汝7之百折不挠，实可钦佩。然汝8之言亦过矣，君将骄而笑9之乎？”,1、动词，可译为到、往,2、代词，可译为他,3、助词，调节音节，用在时间词后，不译,4、指示代词，可译为这样,5、代词，可译为这件事,6、助词，宾语前置标志，不译,7、助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译,8、结构助词，可译为的,9、人称代词，可译为我,下列加点的“之”字意义和用法相同的是 ( ) A.均之二策，宁许以负秦曲 B.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉 C.佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，