教师要理解学生的苦衷.ppt

教师要善待自己的学生,一、学习成绩：各项作业，考试,二、纪律：表现为上课做小动作，发出噪音杂音；课间追逐打闹，排队拖拉， 做操动作不到位，等等，他们的行为会影响教师的日常教学，会引起安全隐患 会被扣分,三、个人卫生状况差，不订阅各类书报杂志，拒绝参加学校组织的一些活动,朱自清考北大 数学0分 曾写就经典美文背影的 朱自清，不仅是诗人和散文大家，其炉火纯青的文 字功底，为“五四”后的新散文创作增添了亮色。朱 自清还是一代国学大师，他的古典文学研究成绩 斐然，起到了引路先锋的作用。 而1916年朱自清 考北京大学时，数学考了0分,1917年，罗家伦想修外文，投考北京大学文科，恰逢胡适判阅 其作文试卷。胡适毫不犹豫地打了满分，并向学校招生委员会 荐才。可校委们查看罗家伦的成绩单后大吃一惊。原来，罗家 伦的数学成绩竟然是零分，其他各科分数也平平。,取弃争论之际 ，主持招生会议的蔡元培校长力排众议，破格录取罗家伦。 罗家伦后来成为“五四”风云人物，民主与科学“新文化”运动的 旗手，传诵一时的五四宣言，便是他的手笔。,但是罗家伦在钱钟书的名字上大笔一勾，破格录取。 钱钟书后来学贯古今，兼修中外， 曾领衔翻译毛泽东选集英文版。围城、 管锥编、谈艺录、写在人生边上等著作 ，一度使其驰骋学界，赢得国学泰斗之誉。,复旦大学钱文忠教授在撰写季羡林回忆录我的老师季羡林之学生时代时， 知道季老小时候学习严重偏科，为此，钱文忠教授还做了细致的调查。他先是 问季老本人当年高考时数学考了多少，季老只说“很低的”，其他并不多言。锲而 不舍的钱文忠教授于是去查了清华大学的档案，发现百分制的数学考卷，季老只 考了4分，而且他的第一志愿填的居然是数学系，真是令人难以想像。,1930年，二十六岁的青年诗人臧克家报考国立青岛大学(今山东大学)， 文学院院长兼国文系主任闻一多出了两个作文题：一是 你为什么投考青岛大学？，二是生活杂感，两题任选， 而臧克家却把两题都做了。他写的生活杂感只有三句话： “人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看作幻光，谁便沉入了无边的苦海！” 这独具异彩的三句话“杂感”短小精悍却极富哲思，立即打动了主考官 闻一多，闻一多咏诵再三拍案叫绝，破例给了他九十八分的高分。 结果，虽然臧克家数学考试只吃了“零蛋”，还是被青岛大学文学院 破格录取了。其实当年闻一多报考清华时，也是因作文过于优异 (其它科目平平)被主考老师赏识而破格录取的，闻一多对臧克家 恐怕也有“惺惺相惜”的心理罢。臧克家因此成为闻一多的高足 爱徒，与另一诗人陈梦家合称“闻门二家”。,郑杰校长在“学校，人们犯错误的地方”建议中指出： “教师不仅会宽容学生学习中的各种差错，而且会鼓 励他们不必太在意那些差错。让孩子们从自己的差 错中获得真知是教师的本分。”,幼儿讲话含糊不清，长大后个个都能讲出清晰的话语； 孩子小时侯走路歪歪倒倒，成人后却有着矫健的身影， 孩子很多曾经令人烦恼的表现，在他们生命成长的过 程中却有不少自行消失。因此对他们的差错要学会 包容、学会反思、学会等待。反之，操之过急对待学生 的差错，就会导致学生看不到自己的优点，失去学习的信心。,“为孩子当下的人生幸福服务”,“我们要真正去感受每一名学生的处境，了解每一个学生的需求， 成为学生学会把握自己追求幸福权力的守望者。”怎样理解与了解 学生的内心世界呢？在过去的教育过程中，我们深深体会到：要想 让学生对你说心理话，你得把你的心理话先说出来。陪伴学生的时 间不在于用时多少，而在于用心多少。用心陪伴，可能就是一两句 话、一个眼神、一个动作、一个纸条。我们要学会换位思考，不 要抱怨为学生付出了多少，而要常常感激学生使自己拥有了第二 个青春。郑杰校长在“教师要理解学生的苦衷”讲到：“若你体谅学生 的苦衷，你就会变得更有同情心，你更善良了，你就被学生从心里 接受了，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，同时让你事业成 功的钥匙。”有些教师有这样的经历：当所教学生毕业后来拜访， 或从远方发一条问候的信息，或寄一张书满庆贺与感激 言语的贺卡，我们不由自主的会联想往事，这写学生可能当时并不是 班上成绩最优秀的，最乖巧的，但我们却能从他们身上体会到教育的成功， 感受到青春的活力。,有一句话“优点不说少不了，缺点不说不得了”，这是传统的观点， 这里我提倡的观点是“优点不说不得了，缺点少说慢慢少”。 既要友情提醒学生缺点，又要激励学生的优点，学会挖掘、 学会分享。我们现在一谈到激励就是表扬，就是竖大拇指， 其实学会分享是最好的