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第二框 主动沟通 健康成长,我有许多话想和老师说又不知从何说起。,我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。,我很爱老师，但有时也害怕。,请同学们思考一下： 1、从他们的谈话中，你能说说他们与老师是一种什么样的师生关系？ 2、 为什么会存在这样的师生关系？,因为,长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系，使学生与老师之间产生隔阂，影响了师生之间的正常交往,1.为什么会出现师生隔阂？ （传统的师生关系）,传统师生关系特点：,传统师生交往关系,“权威”与“遵从者” 的不对等关系。,造成师生间隔阂,易引发冲突,对师生交往的影响：,怎么办？,要与老师成为朋友，主动与 老师沟通，建立新型的师生关系， 这就要求我们转变师生交往的观 念。,一.师生交往新观念,新型师生关系是什么样?,新型师生关系的内涵：,新型的师生关系建立在民主平 等的基础上。在这种关系中，师生之 间人格平等、互相尊重，互相学习、 教学相长。老师是我们学习的合作者、 引导者和参与者，是我们的朋友。,新型的师生关系建立在-基础上。在这种关系中，师生之间-、-、-、-老师是我们学习的-、-、-，是我们的-,民主平等,人格平等,互相尊重,互相学习,教学相长,合作者,引导者,参与者,朋友,广州市推行新一轮课程改革以来，一种人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的新型师生关系正在逐步形成。这种新型师生关系建立在（ ）,A、学校良好的硬件设施基础上 B、教师地位不断提高的基础上 C、民主平等的基础上 D、管与被管的基础上,C,(2)新型师生关系特点： 民主平等；亦师亦友。 对师生交往的影响： 打开师生交往的新空间，有利于形成和谐融洽的师生关系。,二.共筑师生情感桥梁,如何共筑师生情感桥梁?,一、主动与教师沟通。主动与老师沟通，还需要掌握一些有效的方法： 、从老师的角度看问题。 、正确对待批评与表扬。做到有则改之，无则加勉； 、原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误,不伤害老师。 二、讲究交往礼仪： 、礼貌待师, 、注意场合, 、勿失分寸.,二、共筑师生情感桥梁,你遇到这样的烦恼吗？遇到这样的事，你是怎么想的？你又是怎么处理的？处在困惑中，你主动与老师沟通了吗？,发现老师的错误,被老师批评,被误会,主动沟通是师生交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。,1、主动沟通,（1）为什么要主动沟通？,师生交往的 前提是（ ）,A、礼貌待师 B、主动沟通 C、民主平等 D、和谐,B,我们该如何与老师沟通呢？,（沟通的方法有哪些？）,数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发,思考： 1、老师是怎么想的呢？,1、主动沟通的有效方法,方法一、从老师角度看问题。 如果能够从教师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突。,我的画竟然没有被选上，老师是没有眼光，我简直要气疯了！,老师没有选我的画可能有他的理由。但我还是很失望,对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别会产生什么结果？,吴老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之、无则加勉的态度。,吴老师今天对我的批评太过分了！我就是要在课堂上顶撞他！,答：原因是大家对老师的表扬和批评的态度不同。,以平和的心态正确对待,有助于对老师的话进行理智、冷静思考，从而扬长避短，使自己进步更快。,以敌对的心态对待老师的批评，使自己失去良好的心态，还易加深师生矛盾，与老师对抗升级, 使自己错上加错，不利于健康成长。,方法二、正确对待老师的表扬和批评， 做到有则改之，无则加勉。,怎样正确对待老师的表扬和批评：,老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待， 老师的批评是爱护,是鞭策,是期待。 被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。这都是人生的财富.,表扬,批评,加油站,再接再厉,防疫站 急诊室,有则改之 无则加勉,当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。,当我们被老师误解时,怎么办?,老师有错怎么办？,作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,原谅教师的错误：,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误者的情感不伤害老师。,方法三、原谅老师的错误， 用恰当的方式指出老师的错误。 不伤害老师,提醒篇,“这样的做法合适吗” 见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师 你的意见是,（1）礼貌待师：主动问好，进办公室先敲门,（2）注意场合：交谈语气与主题应随场合的变化而变化,（3）勿失分寸：平等决不意味着放肆,2、师生交往的礼仪,如何共筑师生情感桥梁?,（1）主动沟通： 为什么？P50段1 主动与老师沟通的方法： 方法一、从老师的角度看问题；P51段1 方法二、正确对待批评与表扬，做到有则 改之，无则加勉； P52段1、2 方法三、原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误,不伤害老师。 P52段3 （2）讲究交往礼仪：礼貌待师,注意场合,勿失分寸. P53段1、2、3,实践篇,小组讨论设计出师生交往策略。,举手，用委婉语气指出,要用恰当的方式指出老师的错误,要尊重老师,不伤害老师,向老师道歉,承认错误,今后改正.,老师的批评是爱护,鞭策,期待,主动告知老师实际情况,理解其用苦良心,有则改之,无则加勉,向老师解释要建立在真实的基础上，相互谅解,小结,主动沟通健康成长,师生交往新观念,传统师生关系 “权威遵从”,新型师生关系 民主平等，亦师亦友,共筑师生情感的桥梁,主动沟通,沟通的方法,交往的礼