中考复习研讨交流材料.ppt

中考复习研讨交流,青岛31中 李庆宝,一、复习目的,一是巩固提高。 二是查漏补缺。 三是熟能生巧。,复习的原则,1、吃透课程标准准确把握命题方向； 2、立足课本熟练掌握知识内核； 3、熟悉考题细致体会考题模式和考点； 4、恰当做题举一反三地学会知识并适当的拓展延伸。,二、复习考试内容,人民教育出版社课程标准版共有六册书36个单元169课。 包括现代文125课，文言文36课42篇，课内古诗8课30首，名著导读18部，36个综合性学习，随文、补白、或附录里的汉语知识以及其它阅读写作内容。此外，课外古诗60首中也有很多课程标准规定的篇目。,三、复习的时间安排,第一阶段是整体复习阶段,大约要用七八周左右的时间（2月下旬4月中下旬）。第一轮复习，着重于从课本入手，稳扎稳打，结合运用升学复习指导，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。按照“知识点梳理重难点强调练习题巩固做错题强化”的步骤进行，采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习，以提高语文复习的目的性和实效性。,第二阶段复习要强化重点,大约用五周的时间，经过第一轮复习，我认为第二轮复习（4月中旬5月20日左右）应该进入专题复习阶段按照“相关知识整合相关练习强化相关错题点评”的步骤进行，多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，对培养学生的中考得分意识很有帮助。,第三阶段为进行模拟练习,5月21日6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近三年的青岛市中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。,四、青岛市中考命题特点及复习对策,第一部分：语言积累与运用,命题形式及特点 基础部分：随时随地的积累 1. 分板块进行 2. 归纳方法,第二部分：阅读与探究,一. 文言文阅读 考题类型归纳 回答文言文阅读试题，要注意的方面 扎实功底，勤记多练,二. 说明文阅读,考题类型归纳 解答说明文阅读题要注意以下几个方面 中考说明文阅读考查分析的特点,说明文的阅读,说明文的分类： 说明方法： 说明顺序： 说明语言：,说明事物特点的说明文 阐明事理的说明文,举例子、分类别、列数字、作比较 画图表、下定义、作诠释、打比方,时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 程序顺序,按说明对象划分：,按语言特点划分：,平实说明文 文艺性说明文,准确、或平实、或生动形象,三. 记叙文（文学作品）的阅读,考题类型归纳 备考策略及教学建议 近几年中考试题的命题走向,明确五种表达方式,叙述 描写 说明 议论 抒情,叙述方法,要素： 线索： 顺序： 人称：,时、地、人、事（因、经、果）,人物线索、事件线索、物品线索 感情线索、时间线索、地点线索,顺叙、倒叙、插叙、补叙,第一或第三人称,描写方法,根据描写对象分类,人物描写：,环境描写：,场面描写：,细节描写：,肖像描写、语言描写 动作描写、心理描写,自然环境描写、社会环境描写,从表现手法上分类：,正面描写、侧面描写,（直接描写、间接描写）,抒情方法,直接抒情 间接抒情,体裁（文体）类别,按表达方式分：,记叙文、说明文、议论文,从文学角度划分的文学体裁：,小说、散文、 诗歌、戏剧,记叙文阅读,体裁问题：一般所说的记叙文是指写人、记事的文章，常见的有新闻报道、通讯、特写、回忆录、人物传记、游记、参观记。 表现手法：设置悬念、对比、衬托、首尾呼应先扬后抑、先抑后扬等 重点：小说的阅读、散文的阅读,小说的阅读,小说三要素： 情节发展过程： 小说的特点：,人物、情节、环境,开端、发展、高潮、结局,1 小说不受真人真事限制，在生活真实的基础上，可合理想象、虚构和艺术夸张。小说人物是虚构的，里面的“我”不是作者本人。 2 小说有完整故事情节，有贯穿全文的线索,散文的阅读,散文的分类： 散文的特点： 散文的语言： 散文的表现手法：,叙事散文、抒情散文,形散而神不散 （一般有贯穿全文的线索）,明确优美、生动形象、 精炼恰当、朴素、个性化,象征、夸张、衬托、想象 联想、悬念、渲染（烘托） 借物喻人、托物言志、 以小见大,叙事散文与小说的区别,散文没有完整的人物形象，没有贯穿全篇的、引人入胜的故事情节，它所写的只是某事某人最有特征的片断，是通过一点反映全面的。（如背影）,修辞手法的类型列举,比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反问、设问、,四、议论文的阅读,考点说明及提示 易失分点 复习指要,议论文的阅读,论证方式： 议论文三要素： 论据类型： 论证方法： 论证基本结构： 议论文的语言： 注意论点和论题的区别,立论、驳论,批驳方式：,驳论点 驳论据 驳论证,（直接批驳）,（间接批驳）,论点、论据、论证,事实论据、道理论据,举例论证、对比论证、比喻论证 道理论证（讲道理、引用论证）,归谬法、,提出问题分析问题解决问题