学前教育-主题教育活动设计方案.ppt

学前专业综合实践环节指导 主题教育活动设计方案,主题教育活动设计方案,一、主题教育活动 主题就是焦点、核心内容、中心话题 比如；谈话天气、家庭 幼儿园主题教育活动是指幼儿园课程中围绕某个中心展开的，具有一定的时间跨度。不具有理论倾向的一系列教育教学活动的集合体。 主题教学与分科教学,幼儿园主题教育活动的必然性 幼儿学习特点兴趣 幼儿园教育内容特点综合性,主题教育活动设计方案,二、主题活动的来源解决主题名称和选题缘由 在幼儿已有经验的基础上丰富幼儿生活经验（动物、食物、交通工具、颜色） 国家和社会文化需要（节日新年、中秋、端午；文化风俗、民族） 社会热点和生活常识（奥运会、环保、季节、时间、健康） 幼儿园教育的要求（学习习惯、行为习惯）,主题教育活动设计方案,三、主题活动在选择时需要考虑的问题 （1）幼儿 幼儿兴趣是否喜欢 年龄特点学习特点和生理特点 （2）教师 已有知识和经验 对幼儿和教育内容的了解 （3）教育内容 价值和意义 纲要要求,主题教育活动设计方案,四、主题教育活动方案的结构 （）主题名称 （）主题选择的缘由（主题来源） （）主题目标 （）主题网络图 （）本主题下的2-3个详细的教育活动方案（将教学材料等附在活动方案后）。 （）针对教育活动方案进行设计思路的阐述（教育活动方案设计思路：为什么设计这个活动、核心目标是什么、重点难点是什么、如何解决？）,（1）主题名称 概括主题活动内容 具体事物或事物概括描述中秋节、美味的食物 问题食物到哪里去了？,（2）主题选择的缘由 主题由来、主题思路 相当于论文中“问题的提出”部分 包括：为什么要选择这个主题（对幼儿的分析、对教学内容的分析），如何实施？活动形式和意义？ 500字以内,主题名称：美丽的秋天小班 主题选择的缘由 秋天到了，幼儿园里有的树叶开始发黄，有的已经落到了地上。在户外活动时，我们班的很多幼儿对落下来的树叶产生了非常强烈的兴趣，大部分幼儿会从地上捡一些树叶带到班上，有的幼儿还会把捡的树叶放在书包里带回家。我想，对于幼儿来说，季节的变化和季节的特点虽然是自然现象，但他们对此充满了好奇。秋天与其它季节有什么不一样呢？这些树叶能不能在日常的教育活动中成为一个教育的媒介呢？是不是可以从他们感兴趣的树叶设计一个有关秋天的主题活动呢？因此，一个以秋天的落叶为切入点的“美丽的秋天”主题活动产生了。,主题名称：我爱运动中班 主题选择的缘由 北京奥运会、残奥会圆满结束了，运动健儿的骄人成绩和他们在比赛场上的影子深深影响这每一个人。幼儿也常常兴奋地议论。幼儿不仅了解和认识了很多运动项目，而且非常喜欢和愿意从事一些运动项目，对运动的热情非常高涨。因此，我抓住这个机会，充分利用幼儿对运动的兴趣，通过丰富的活动内容，提高他们的运动技能，养成良好的运动习惯，激发他们参与体育游戏的兴趣，从而获得健康的发展。由此，我爱运动这个主题教育活动就产生了。,主题名称：奇妙的身体大班 主题选择的缘由 在与幼儿的日常谈话中，我们发现他们对自己的身体开始有了认识，并随着年龄的增长、身体的变化(身高、体重等)、生病和受伤等经验的增加，产生了相互交流的愿望。有一次，一个幼儿流鼻血，引起了同伴的关注，有的帮他拿冷水和毛巾.有的说流鼻血是因为太干燥了，要多喝水。还有一次，幼儿看见电视上关于补钙的广告后开始讨论:有的幼儿说自己吃过什么样的钙片;有的说补钙才能长高，还有的说要多晒太阳，钙才能进人骨头幼儿对身体的认识(经验)主要来自于家长，取决于家长的知识结构和引导的方式。由于幼儿对自己身体的认识还比较浅显，为了能让幼儿深人了解自己的身体，我们决定开展“对身体的研究”活动。,主题教育活动设计方案,（3）主题目标 目标制定的要求 目标适合儿童年龄 总目标与具体活动目标吻合 涵盖幼儿发展的各个方面,总的目标（通过主题下面的具体活动目标来实现） 概括性 1、知识目标（认知层面） 2、技能目标（行为技能层面） 3、情感目标（情感层面）,主题名称：喜迎新年小班,选题缘由： 喜迎新年是在我园“幼儿岭南本土文化教育课程”的课题研究背景下开展的主题教育活动之一。我们以孩子们最喜欢的节庆活动“过春节、迎新年”作为贯穿整个主题活动的线索,结合小班孩子以具体形象思维为主,感知觉逐渐完善,对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识的年龄特点,把岭南民间迎新习俗融入到“过春节、迎新年”这一传统节庆活动中,让孩子们在富有岭南本土民间特色的逛花市、做年糕、炸油角和蛋散、吃年夜饭等活动中,了解与过春节有关的传统习俗,体味过年的乐趣,感受岭南本土民间文化的丰富内涵,从而产生爱祖国爱家乡的积极情感,并获得身心健康愉悦的发展。 主题目标 1.知道春节是中国的传统节日,了解岭南人家过春节的传统风俗习惯,学习简单的节日交往礼仪,能大胆用各种简单方式表达自己对“迎新年”的感受。 2.在参与丰富多彩的“迎新年”活动中发展思维,提高感受力、表现力和动手能力,进一步培养好奇心、求知欲和创新意识。 3.激发对岭南本土民间文化的自豪和喜爱之情,乐于参加节庆活动,感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。,主题名称：温馨家园中班 主题来源： 前些天，有关邻居节的活动在热热闹闹地进行着，有一天，孩子们将有关邻居节的话题带进了幼儿园，有个孩子参加了社区组织的邻居节的活动，他把照片带来给另外的孩子们看，于是就有了一番讨论，有孩子说邻居就是好朋友，有的说邻居是住在楼上的人，有的说邻居是旁边的人。因为许多孩子的家与幼儿园在同一个小区，我组织孩子们去了这些小朋友的家，认识了门牌号码，他们因而也了解了什么是邻居，自己的邻居是谁。可回到幼儿园，他们的问题更多了，他们急于知道，别的小朋友住在什么小区？能不能到别的小朋友家去参观随着活动的深入，“温馨家园”这个主题就这样产生了。 主题目标： 1认知层面的目标：知道自己的家庭住址与电话号码，了解自己所居住的小区名称，能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。 2行为能力层面的目标：学习用适当的方法表达对亲人的爱。学习与家庭有联系的人进行沟通与交往。 3情感层面的目标：培养对父母、家庭、社区的情感，萌发我是家庭、社区小主人的责任意识。,主题教育活动设计方案,（4）主题网络图 拟定组成主题活动的系列活动具体有哪些，内容是什么，涉及到哪些领域 内容与目标是否对应（根据核心目标确定核心