每日一练病句讲解3月4日用.ppt

每日一练讲解,文言翻译和病句,1、望文生义 2 、用错对象 3、谦敬错位 4、误用褒贬 5、搭配不当 6、轻重不分 7、语义重复 8、前后矛盾,成语设误类型,久假不归、五风十雨 明日黄花、如坐春风 不刊之论、文不加点 细大不捐、空谷足音 美轮美奂、细大不捐,一、望文生义举例,豆蔻年华、不绝如缕 举案齐眉、破镜重圆、相敬如宾 喜结连理、秦晋之好、琴瑟失调 耳鬓厮磨、比翼双飞、 青梅竹马、两小无猜 浩如烟海、汗牛充栋,二、用错对象举例,谦辞： 敬谢不敏 才疏学浅 抛砖引玉、狗尾续貂、班门弄斧 姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见 不情之请、蓬荜生辉、雕虫小技 千虑一得、问道于盲、敝帚自珍 恭敬不如从命、贻笑大方 敬辞：高抬贵手、高朋满座 大材小用 、不吝赐教,三、谦敬错位举例,无所不为、趋之若鹜 始作俑者、振振有词 附庸风雅、亦步亦趋 粉墨登场、彻头彻尾 罄竹难书、神气活现 危言危行、叹为观止 苦心孤诣、差强人意,4、误用褒贬举例,五、搭配不当举例 肝胆相照（只能作谓语或定语，不能作状语） 曾几何时、一蹴而就 、相提并论、同日而语、一概而论、善罢甘休、望其项背、等闲视之、等量齐观（用于否定语和反问句） 妄自菲薄、出奇制胜、漠不关心、接踵而至、谆谆教诲（不能带宾语）,津津乐道的谈论 难言之隐的苦衷 目前的当务之急 责无旁贷的责任 忍俊不禁地笑了 潜移默化地影响 百姓民不聊生 浑身遍体鳞伤,六、语义重复举例,七、辨明轻重，防止夸大其辞或大词小用,1、为了出版这本画册，他义无反顾地放弃了休息的时间。,2、家访中我们发现，正是由于家长的无为而治，孩子才会无所顾忌，并由此走上了犯罪的道路。,义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。大词小用。,无为而治：道家哲学，指统治者什么也不做却使天下大治。大词小用。,八、前后矛盾的成语举例,问题出现之时就未雨绸缪 防患未然 受贿之初就心有余悸 曾几何时将大展宏图 未发现前就应防微杜渐 长此以往就出现了成绩下滑,选择含有关键字词、特殊句式的句子,因为：（1）与现代汉语有较大差别 （2）设置关键得分点 ，便于采分,高考文言文翻译题命题特点,通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词,省略句、被动句、倒装句、判断句及固定句式,一、抓关键词句，洞悉得分点,文言文翻译技巧,要有采点得分的意识，洞悉命题者想考你什么,找出关键字词，特殊句式，准确翻译,关键词句没有落实好，就会徒劳无功！,1、知识迁移法（课文、成语） 2、成分分析法（成分、活用） 3、句式观察法（相反、相近） 4、因文定义法（上下文语境）,文言文翻译技巧,二、善于借助，巧解疑难,翻译标准：信、达、雅”， 做到：直译，字字对应 翻译方法：留、删、换、调、补、贯,五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其为明也?客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我。吾自有目，乌用镜为?”久之，视世所称美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，泰然谓美莫已若。左右匿笑，客终不悟，悲夫！,疑问句中宾语前置,格式：主语十疑问代词宾语【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十谓语动词？ 乌在其为明也?（宾语前置） 沛公安在？沛公在哪里？ 大王来何操？ 大王来的时候拿的什么？ 牛何之？（牛到哪里？） 吾谁与归？我和谁一起回去？ 夫晋，何厌之有？ 而今安在哉？,是好苦我 是鸟也。（这，代词）觉今是而昨非（对的）,否定句中宾语前置,否定句中宾语前置有两个条件：一是宾语必须是代词；二是句子必须是否定句，由“不、毋、莫”等否定词表示。 格式：主语十否定词【不、未、无、莫、毋、非、弗】十代词宾语【余、吾、尔、自、之、是】十谓语动词 秦人不暇自哀。“自哀”应理解为“哀自（哀叹自己）”。 闻道百，以为莫己若。“莫己若”应理解为“莫若己”。 然而不王者，未之有也（寡人之于国也） 忌不自信,赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍 去诸？”其父曰：“是非若所知也，吾之患在鼠，不在乎鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉 ，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也。” 注释盍：为何不。垣墉：墙壁。,其子患之，告其父曰：“盍去诸？” 盍亦反其本矣？不识有诸？ （盍：何不，诸：“之乎”的合音。） 投诸渤海之尾。 （诸：兼词，相当于“之于”） 是非若所知也 若入前为寿 ，寿毕，请以剑舞（你，代词） 不者，若属皆且为所虏（若属：你们这些）鸿门宴,不病于无鸡乎？（害处） （不是比害处更大吗？）,高考语病题敏感点 每日一练语病,最后体味语意，看逻辑是否有问题，否定是否太多，指代是否明确，是否有歧义，是否重复，关联词语是否恰当等等。,辨析步骤：,一语感，二语法，三修辞，四逻辑。,先查主干：一是搭配，二是残、余。后查支干：一是搭配，二是残、余，三是顺序（多重定、状语句）,单句,判断语病的常规方法有以下几种： 1语感识别法； 2主干枝叶梳理法； 3造句类比法； 4逻辑分析法； 5“望”词快诊法：抓住某些有特征的词语，快速准确诊断语病。,敏感点一：一面与两面,诊断：句子中出现两面性的词语时，要考虑句子是不是有前后不对应或不合事理的问题。 例句：能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会与促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。 分析：“能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应去掉“能否”。 每17(1)B (2)B每日一练18（1）A,敏感点二：长宾语,诊断：句子中出现长宾语时，要考虑句子是不是有残缺宾语中心语或搭配不当的问题。 例句：她从羊城晚报上看到了南方医院采用新技术为小儿麻痹后遗症、两腿长度不一的患者施行肌骨一次延长手术。 分析：缺宾语中心语，句子最后应加上“的消息”三个字。 每17(1)C (2)C 每18 (1)B(2)D(3)B,敏感点三：关联词,诊断：句子中出现关联词时，要考虑是不是有搭配不当、成分残缺、语序不当等问题。 例句：如果说他们已真正学好了理论，可以在培训班毕业了，不如说他们只学会了搞形象工程的空头理论而已。 分析：关联词搭配不当，“如果不如”不搭配，应改为“与其不如”。 例句：英语广播讲座之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。 分析：关联词残缺，“之所以”应和“是因为”搭配，后半句应改为“是因为它有把讲课和练习结合起来的优点”。,例句：强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国 戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题 上迈出了可喜的一步。 分析：语序不当，递进关系的复句顺序颠倒了，应改为“让人们不仅看到了中国戏曲在现代化问题上迈出了可喜的一步，而且看到了中国戏曲的整体进步”。(分句前后主语一致时，关联词在名词后),敏感点四：并列短语,诊断：句子中出现并列短语时，要考虑是不是有搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明等问题。 例句：有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。 分析：搭配不当，“事件”不可以“批评教育”。,例句：市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。 分析：分类不当，“生活用品”包括“床上用品”，该句犯了将有属种关系的概念并列的错误。 例句：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。 分析：语序不当，因为“听取”和“讨论”有时间上的先后关系，应为“听取和讨论”。 每17(1)D 每18(1) B,敏感点五：数量短语,诊断：句子中出现数量短语时，要考虑是不是有语意不明、 语意矛盾、语序不当、用词不当等问题。 例句：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新起色。 分析：表意不明，可理解为嘱咐的是几所学校的领导，也可以理解为嘱咐的是一所学校的几个领导。 例句：那辆新进口的小轿车，最高时速可达180公里以上。 分析：矛盾，最高时速必须是确数，应去掉“以上”二字。,六、代词,如：当其他乘客都下了飞机后，我才看到沈默陪着一个头发胡子很长的人最后走了下来，他手里提着一个箱子。 解析：句中代词“他”，究竟是指代“沈默”，还是指代“头发胡子很长的人”不明确。 每20（3）A,例句：“七一”前后，3000多人次参观了厦门走私 案展览。 分析：用词不当，“人次”是复合量词，不可以 作主语。 例句：早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便 站满了数万名欢送人群。 分析：用词不当，“人群”是集合名词，不能用 具体的数字修饰。 每18（1）C 每19（3）B,敏感点七:固定结构,诊断:句子中出现固定结构，如判断结构时，要考虑是不是有结构混乱的问题。 例句：消费