物理上册电流和电路课件人教新课标版.ppt

电学在生产生活和科学技术中具有广泛和重要的应用，本章是初中物理的重点章之一，是学生在初中阶段学习电学知识的基础，同时也为学生将来学习电学知识做好了必要的准备。而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础。因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着承前启后的重要作用。,教材分析,知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。 通过动手实验，知道电路的组成； 能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。 结合小灯泡、电子门铃等电路的实际连接,学会按实物电路连接图画出对应的电路图。,教材 分析,通过动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法，培养学生实践能力和与人交往合作能力。 通过画电路图，使学生知道用电器符号、电路图可把具体的电路连接情况简洁明了的概括性的表达出来。培养学生严谨、认真的科学态度和科学审美观。,激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用有强烈的兴趣； 在学习连接电路，画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。,让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯,电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图,教材分析,初中学生认识事物的特点是：从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体的形象来支持；虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘，认识是肤浅的，不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。,学情 分析,教学 方法,教法: 本节课采用师生互动启发式教学方法。充分利用电路组装、多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答等一系列的师生活动展开教学。 学法:本着学生是学习的主体为指导原则，在学习的过程中采用实验法、观察法、分析归纳法、练习法，旨在培养学生的兴趣、观察能力、分析归纳能力、电学实验习惯，提高认识电路、连接电路、画电路图的能力。,教学 程序,创设情境 导入课题,师生互动 突出重点,达标测试 巩固深化,知识应用 目标强化,总结收获 畅谈体会,教学 程序,教学 策略,1展示夜景图。,2提出问题：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？,3根据学生回答筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。,电让我们的世界美丽多姿!,教学 程序,教学 策略,实验警钟 学生实验电流形成电流方向观察电路认识元件作用形成持续电流的条件,任何情况下 都不能把电池的 两端直接连在一起!,!,电流的方向,电流方向：规定正电荷的定向移动方向为电流的方向.,电 路,构成完整电路的条件：电源、用电器、导线、开关.,思考：构成一个完整电路的条件是什么？,电路的组成部分及作用： 1.电源：提供电能（把其它形式的能转化成电能） 2.开关：控制电路通断 3.用电器：消耗电能（把电能转化成其它形式的能） 4.导线：连接电路元件,形成持续电流的条件是什么？,形成持续电流的条件：有电源且电路是闭合的.,思考：,教学 程序,教学 策略,常用的元件及其符号 示范画图易错画法更正明确画电路图要求,电路图 2.元件的符号,1、定义：用统一规定的元件符号表示电路连接情况的图。,两节电池不画成,电灯泡,相交不相连的导线,相交并且相连的导线,电路图,根据实物图画出电路图,- +,实物图,元件位置安排要适当，分布要均匀,这样画好吗,画电路图的要求,实物连线图,电路图,这样画怎么样,元件位置安排要适当，分布要均匀,画电路图的要求,元件不要画在拐角处。,整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。,这样呢,画电路图的要求,元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。,画电路图的要求,教学 程序,教学 策略,练习一；练习二,练习一,电子门铃,甲,乙,练习二,思考：如图连接电路时，电动机会转动吗？ 怎样正确连接电路？请画出电路图,教学 程序,教学 策略,教学 程序,教学 策略,达标题 1、2、3、4、5,1、下图所示各电路元件为电路提供电能的是 ，消耗 电能的是 。,A,B,C,D,达标测试,2、下面完整的电路图是（ ）。,D,B,A,C,A电荷的运动形成电流 B电子的定向移动不能形成电流 C只有正电荷的定向移动才能形成电流 D正 负电荷的定向移动都能形成电流,3、关于电流的形成,下列说法正确的是（ ）