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第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第1讲 希腊先哲及文艺复兴巨匠的人文风采 第2讲 挑战教皇的权威及理性之光,目 录,第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第1讲 希腊先哲及文艺复兴巨匠的人文风采,课程标准,1了解古代希腊智者学派和苏格拉 底等人对人的价值的阐述，理解 人文精神的内涵。 2知道薄伽丘等人的主要作品，认 识文艺复兴时期人文主义的含义。,黑死病的蔓延,核心,人文主义,材料一 文艺复兴时期，资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。 人民教育出版社历史必修三教师教学用书,文艺复兴的核心人文主义的内涵,主题二 文艺复兴,材料二 14世纪下半叶的意大利流行起“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号。 “这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。” 恩格斯评价“文艺复兴”语 根据材料分析人文主义的内涵是什么？ 教你读史 (1)材料一中“资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切”反映了人文主义肯定人的价值、尊严和伟大；材料二中“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号反映了强调以人为中心。 (2)材料一中“人生的目的是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足”反映了人追求的目标，应该是现世幸福，追求现世享乐，要求追求个性自由解放。,人文主义的内涵 (1)人的价值：否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量。 (2)追求的目标：反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，追求现世的享乐；反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。,材料 文艺复兴运动就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。 康天意文明的狂飙疾进时代 文艺复兴应该是整个时代的代表。这个时代里面，包括文艺，包括科学，科学里面特别是天文学，包括地理大发现，还有呢？包括开始有一整套的科学思维。 陈东民欧洲文明十五讲,文艺复兴运动的影响,据材料，文艺复兴运动产生了怎样的社会影响？,教你读史 第一段材料主要从“思想解放”角度认识其影响，注意关键词“打破中世纪神学桎梏”；第二段材料主要是提供了思维的路径，还应从文艺、科学、新航路开辟以及整个社会的角度解读其影响。,文艺复兴运动的影响 1反对教会精神独裁，近代欧洲第一次思想解放运动。 2大批精湛艺术品和文学作品，成为人类艺术宝库中精神财富。 3适应资本主义发展需要，推动新航路开辟和宗教改革运动。 4为近代自然科学发展和学术研究清除了思想障碍。,名师归纳清理过关 文艺复兴的实质 文艺复兴是14世纪至17世纪在欧洲发生的资产阶级思想文化运动。 (1)从表面上看，文艺复兴是复兴希腊罗马古典文化的运动。实际上，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。 (2)文艺复兴是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治学、法学、历史学等领域开展的一场新思想、新文化的革命运动。 (3)文艺复兴运动的兴起是以资本主义经济的萌芽为前提，以反封建、反教会斗争为主要内容的，它反映了新兴资产阶级的要求。,典例1 (2011全国新课标高考)苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底 ( ) A维护公民生存权利 B捍卫思想自由原则 C抗议雅典司法不公 D反对贵族专权暴政,解题规范 第一步：审题干 一明考点：古希腊先哲的精神觉醒 二抓关键：“唤醒”“说服”“对你们自己的损害超过对我的 残害”等题干信息，强调自由思想的价值,第二步：析选项,典例2 (2012福建高考)15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，(在佛罗伦萨)几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地 ( ) A希腊罗马文化开始兴起 B人文精神得到传承 C宗教改革思想开始传播 D启蒙思想影响巨大,解题规范 第一步：审题干 一定时空：_ 二明考点：_ 三抓关键：_ _,15世纪的意大利,文艺复兴,时间是15世纪，地点意大利，再结合“诗,歌”“都复活了”判断,第二步：析选项,课堂感悟高考 1(2011北京高考)某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探 究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是 ( ) A普罗塔格拉 B苏格拉底 C柏拉图 D亚里士多德,解析：本题考查学生分析能力。古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，说明这位哲学家重视道德的作用，强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；无知是一切罪恶的首要根源。他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”这个概念的认识，而善包括健康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德。 答案：B,2(2012滨州期末)苏格拉底认为“正义和其他一切德行都是智 慧。智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事情”。下列对这一观点分析正确的是 ( ) A倾向于相对主义和主观主义 B完全从个人角度和利益出发，追求功利 C强调理性，否认绝对权威 D认同人的理智本性和道德本性是同一的 解析：本题考查西方人文精神的起源。苏格拉底认为，美德即知识，他崇尚知识和自由探索的理性精神。材料信息反映了苏格拉底对智慧和道德的推崇。故D项符合题意。 答案：D,3(2012海淀期末)智者学派和苏格拉底都主张人文主义 思想。苏格拉底的人文主义思想不同于智者学派的是 ( ) A探究人的问题 B强调人的价值 C树立人的尊严 D注重人的道德 解析：智者学派重视人的作用，但忽视道德。苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家，针对雅典社会世风日下、道德沦丧的现象，他针砭时弊，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。 答案：D,4(2012重庆高考)伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果 你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要 ( ) A抨击愚昧 B倡导平等 C讽刺贪淫 D推崇人性 解析：伊拉斯谟是文艺复兴时期的代表人物，“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么”反映了追求现实生活的幸福的思想，体现了人文主义精神，D项正确。A、B、C三项不符题意。 答案：D,5(2011上海高考)拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺 术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区( ) A波斯文化的传播 B伊斯兰文化的传播 C古希腊文化的研究 D基督教神学的研究 解析：根据题目信息“意大利半岛”，联系所学知识可知其为古希腊文明的发源地。波斯文化应在两河流域，伊斯兰文化为西亚阿拉伯地区，基督教神学在西亚巴勒斯坦。 答案：C,6(2011安徽高考)恩格斯指出，任何新的学说“必须首先 从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是 ( ) A商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B人文主义保留了天主教的神学色彩 C古典文化孕育了意大利的人文主义 D人民主权学说丰富了法国启蒙思想,解析：本题考查欧洲文艺复兴运动，意在考查考生调动和运用所学知识说明和证明历史观点的能力。欧洲文艺复兴以复兴古代希腊罗马人文主义文化为名，符合“从已有的思想材料出发”的论述；文艺复兴运动的根本原因在于欧洲商品经济发展和资本主义萌芽的出现，符合“它的根源深藏在经济的事实中”的论述，C符合题意。欧洲近代启蒙思想与“从已有的思想材料出发”无关，A错误；B与“它的根源深藏在经济的事实中”不符，B错误；D既不符合“从已有的思想材料出发”，也不符合“它的根源深藏在经济的事实中”，错误。 答案：C,7(2010浙江高考)论文的关键词对内容有着提纲挈领的作 用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是 ( ) A孔子 B墨子 C普罗塔戈拉 D亚里士多德,解析：本题涉及必修模块和选修模块内容。在三个关键词中，孔子是中国古代哲学家，在协调“仁”和“礼”的关系上主张遵循中庸之道，符合其中两个方面，排除A项。墨子是中国古代哲学家，主张兼爱、非攻、尚贤、节俭，只符合其中一个方面，排除B项。普罗塔戈拉是古希腊著名哲学家，也是智者学派的代表人物，主要思想是“人是万物的尺度”，只符合其中一个方面。亚里士多德是影响西方世界的伟大哲学家，在伦理学方面提出中庸理论，还创立了逻辑学，提出了著名的三段论，把逻辑学发展成为一门科学，所以D项为正确答案。 答案：D,8(2009广东高考)古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形 象，这在一定程度上体现了古希腊的 ( ) A民主思想 B无神论思想 C科学思想 D人文主义思想 解析：人文主义指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，简单说就是以人为本。古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，而不是神圣的高高在上的神的形象，这显然是人文主义思想的体现。 答案：D,9(2009福建高考)“我们全都是希腊人。我们的法律、我 们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是 ( ) A英国人是古代希腊人的后裔 B英国文化缺乏原创性 C希腊文明对西方文明影响深远 D近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系 解析：从材料中的信息“根源皆在希腊”可以看出雪莱强调希腊文明对西方文明影响深远。 答案：C,10(2008江苏高考)孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东 西方思想巨人，两者思想的不同之处是 ( ) A重视道德的意义 B肯定人的价值 C强调知识的作用 D推崇君主权威 解析：孔子主张维护周朝的礼，主张“君君、臣臣、父父、子子”，维护君主权威。而苏格拉底出生于雅典，推崇古希腊的民主政治。A、B、C项是二者的相同点。 答案：D,11(2008广东高考)15世纪，意大利人开始用各种地方性 通俗语言文字翻译拉丁文圣经，这一现象说明 ( ) A天主教会已经放松思想控制 B宗教改革在意大利已经有了较大的影响 C人文主义思想在意大利兴起 D通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字 解析：本题主要考查对文艺复兴时期的人文主义思潮的理解。A、B、D三项不符合史实，排除；C项表明人们开始冲破教会的束缚和专制，结合时间“十五世纪”可知C项正确。 答案：C,12(2008山东高考)文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是 ( ) A求知是人类的本性 B心灵美比形体美更珍贵 C人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D健康和聪明是人生的两大幸福 解析：人文主义思想的突出特点是以人为中心，强调人的地位和作用。C项符合题意。 答案：C,高效学法集锦 1人文主义的发展,2用图示法掌握西方人文精神的起源,第2讲 挑战教皇的权威及理性之光,1知道马丁路德等人的主要思想，认 识宗教改革时期人文主义的含义。 2简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康 德等启蒙思想家的观点，概括启蒙 运动对人文主义思想的发展。,课程标准,自主探究读史有得,材料 当时(1517年)还是维滕堡大学的牧师的路德将他的九十五条论纲张贴到了教堂门口。他的大多数主张并不具有革命性，但他的确表明，“上帝之语”并不在教会的说教里，而在圣经里，这就大大地削弱了教会的权威。 1520年末，路德和教会彻底决裂，将教皇的驱逐训令烧毁；次年，他被召唤出席在沃尔姆斯召开的皇家议会。路德拒绝改变其主张，他说：“除非你们能用圣经或令人信服的理由说服我。” 斯塔夫里阿诺斯全球通史：从史前史到21世纪,马丁路德的宗教改革,据材料并结合所学知识概述，路德的哪些主张“削弱了教会的权威”？,马丁路德的主要主张 “上帝之语”(或真理)不在教会的说教里，而在圣经里；人的灵魂得救无须教士作为中介，要靠自己虔诚的信仰；人人有权阅读圣经和理解圣经，人人都可以直接和上帝沟通、对话；圣经代表着理性，代表着思想自由。,宗教改革的意义,材料 宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮。宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒(泛指皇帝)的归恺撒。 宗教改革时，英国国王亨利八世没收教会财产出售给贵族和租地农场主，得到土地的人往往以资本主义方式经营土地。这部分教会土地的资本主义化加速了英国的资本主义发展。 西欧由中世纪向近代迈进的转型时期，宗教改革运动的发展对西欧社会产生了巨大的推动作用，引发了思想领域的变革，为社会转型奠定了思想基础。 教你读史 第一段材料，主要是围绕教权与王权之间的关系；第二段材料主要是宗教改革与资本主义之间的关系；第三段材料主要是思想领域的变革。结合所学现代化的内涵，作出评价。,从现代化史观角度概括宗教改革的意义,(1)政治上：天主教会的神权受到打击，有利于民族国家的形成发展，为资产阶级革命提供意识形态的依据。,(2)经济上：为欧洲资本主义的发展扫清了道路。,(3)思想上：打破了天主教会精神垄断，使人们的思想得到解放，发展了人文主义。,总之，宗教改革促进了欧洲社会向现代社会的转型。,名师归纳清理过关 文艺复兴和宗教改革对待基督教的态度 (1)文艺复兴和宗教改革都没有否定基督教。 (2)宗教改革是披着宗教的外衣进行反封建，反对的是宗教的烦琐仪式和教皇的特权地位，并不是从根本上否定基督教神学思想的统治，而是要把原来为封建统治者服务的教会改造为为资产阶级服务的精神工具。,自主探究读史有得,材料一 18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。 摘自高九江启蒙推动下的欧洲文明,启蒙运动的内容,主题二 理性之光,材料二 (启蒙运动)在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语“社会契约”“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；他(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”这些口号破坏了传统的制度和习俗。 斯塔夫里阿诺斯全球通史,根据材料总结启蒙运动的内容。 教你读史(1)材料一中“启蒙学者猛烈抨击宗教神学和封建专制主义”反映了启蒙运动把斗争矛头指向了天主教会和封建制度。 (2)材料一中“强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立理性王国”，材料二中“在政治方面，哲人们也有一个关键性的词语社会契约”反映了未来构建“理性王国”的设想，主张建立资本主义政治制度。,启蒙运动的内容 (1)启蒙运动把斗争矛头指向天主教会和封建制度，强调理性。 (2)主张建立“社会契约”或人人享有主权的“理性王国”，亦即资本主义政治制度。 (3)主要内容：启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。,启蒙运动的影响,材料一 启蒙就是人类脱离自我招致的不成熟。不成熟就是不经别人的引导就不能运用自己的理智。如果不成熟的原因不在于缺乏理智，而在于不经别人引导就缺乏运用自己理智的决心和勇气，那么这种不成熟就是自我招致的。Sapere aude(勇敢求知)要有勇气运用自己的理智！这就是启蒙的座右铭。 康德对这个问题的一个回答：什么是启蒙 材料二 启蒙思想是个长期的国际性的发展过程，18世纪末在欧洲产生了重大影响，也可以说启蒙思想促使知识和天赋人权的传播，因此使人民以新的观念看待国家、政权机构、宗教生活。 大国崛起,康德在材料一中回答出启蒙的真谛是什么？材料二突出强调了启蒙运动的哪方面的影响？ 教你读史 材料一康德从人类成熟与否的角度论述启蒙。“要有勇气运用自己的理智”以简练的语言概括了启蒙就是知识、理智；材料二反映启蒙思想的传播。“人民以新的观念看待国家、政权机构。宗教生活”强调启蒙思想引领着“人”的社会观念的觉醒。,启蒙运动的影响 (1)启蒙思想家的政治理论顺应了历史潮流，为资产阶级“理性王国”的建立创造了条件； (2)同时，推动了西方政治思想的发展，对欧美的资产阶级革命起了指导作用。,名师归纳清理过关 启蒙运动对文艺复兴的发展 (1)从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为将矛头直接对准封建专制制度。 (2)从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。 (3)从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。 (4)从思想特点上看，启蒙运动时期的思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，宣扬理性真理是为了解放全人类。,命题趋向就材料论材料，考查主干知识 1. (2012广东高考)1521年有教皇代表与马丁路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于圣经，因为“圣经就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于 ( ) A教会是否腐败 B信仰是否必要 C信徒能否仅仅依靠信仰得救 D圣经能否作为信仰的基础,感悟高考,第二步：析选项,2. (2012山东高考)“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处而这正是美式思维模式的根本。”这里的“美式思维模式的根本”是指 ( ) A反抗权威，强调个人自由 B崇尚理性，重视法制 C崇尚理性，强调个人自由 D反抗权威，重视法制,解题规范 第一步：审题干 一定时空：_ 二明考点：_ 三抓关键：_,18世纪的欧美,宗教改革和启蒙运动,启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物,第二步：析选项,3(2011上海高考)中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学 称作“为整个世界烤制面包的烤炉”，这一比喻的含义是希望母校 ( ) A开展世俗教育 B成为传播神学的中心 C自由探讨真理 D多出学术研究的成果 解析：解题的关键在于看清题目要求“教皇”，故其愿望应是传播基督教即神学。而A项开展世俗教育、C项自由探讨真理和D项多出学术研究的成果应是近代文艺复兴、启蒙运动后的思想解放。 答案：B,4(2012金丽衢联考)1517年，德国威登堡大教堂门口张 贴出九十五条论纲，引发了一场激烈的思想辩 论。这场辩论的主题是 ( ) A宗教的虚伪 B灵魂自救的途径 C权力的产生 D生命的起源,答案：B,5(2012北京西城期末)德国学者韦伯发现在欧美的一些 多宗教国家，“商界领袖和资本所有者，还有现代企业中的高级技术工人，特别是受过高等技术培训和商业培训的人员，绝大多数是新教徒”。这种现象与下列哪一思想密切相关 A人文主义 B“因信称义” C“先定论” D理性主义 解析：考查宗教改革。“新教徒”，A、D与此关键词无关，排除。题目信息显示的是富有的资产阶级，而“先定论”为资产阶级的发家致富提供了神学依据。故选C。 答案：C,6(2012江苏高考)“他们不承认任何外界权威，不管这种权威 是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是 ( ) A彼特拉克 B莎士比亚 C马丁路德 D伏尔泰 解析：彼特拉克和莎士比亚是文艺复兴时期的文学家和思想家，他们欣赏、阐释古典文化中充满人性的美；马丁路德是宗教改革运动的领袖，并不反对宗教本身，故A、B、C三项错误。答案选D。 答案：D,7(2012海南高考)孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专 制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是( ) A以民意制约权力 B以道德制约权力 C以权力制约权力 D以权利制约权力 解析：根据所学知识，孟德斯鸠的思想主张是三权分立，因此，C项正确；权力与权利是有区别的，如果不能区别两者或者粗心，容易错选D项；AB项是孟德斯鸠的思想主张。 答案：C,8(2011江苏高考)“人民的议员就不是、也不可能是人 民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张？ ( ) A卢梭 B伏尔泰 C孟德斯鸠 D康德 解析：这段话体现了卢梭的人民主权的思想。 答案：A,经典习题备选,9.(2010上海高考)人们在一座古老建筑的墙 上发现了一幅画(右图)它反映了西欧中世纪 某个阶段的政教关系。其特征是 ( ) A教皇拥有至高无上的权威 B教皇成了君主的人质 C教皇和君主各执权柄、互不干涉 D教皇和君主相互依存、相互利用 解析：图中，君主手执宝剑，教皇手握权杖，一前一后，坐在同一权力宝座之上。这不是相互利用，又是什么？所以选D。 答案：D,10(2008广东高考)下列有关16世纪宗教改革的说法中，正确的是 ( ) A宗教改革运动与文艺复兴运动没有关联 B宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压 C宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧 D宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救 解析：路德认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，无需购买赎罪券。A、B、C三项的说法错误。 答案：D,11(2007广东高考)马丁路德说：“我们应当让世俗政权 在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁路德 ( ) A倡导人的解放 B否定基督教 C宣扬圣经精神 D否定教皇地位 解析：宗教改革本身就是对基督教提出挑战，否定教皇地位。 答案：D,12(2011天津高考)“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是( ) A孟德斯鸠 B伏尔泰 C卢梭 D康德 解析：本题考查启蒙运动代表人物及其主张，意在考查考生准确运用材料信息和所学知识分析问题的能力。从材料信息看，该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，故选D。 答案：D,13(2011四川高考)狄德罗百科全书说：“自由是天赐 的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利不是国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有 ( ) 个人自由 权利平等 联邦共和 主权在民 A B C D 解析：此题考查的是对法国启蒙思想的理解。根据题干提供的信息和所学史实，指的是政体而且是美国的根本政体，题干体现的思想主张应该是自由、平等、主权在民。所以此题正确选项是B。 答案：B,针对训练 14兰州日报：甘肃省武威市聘18名少先队员当公务 员考试的“监考官”，当场抓住25名作弊者。网民赋诗云：“不坏规矩不违法，大人要学诚实娃，公德亦是良心事，公仆岂可乱践踏。”下列哪一运动的主流思想与中国当前提倡的公仆公德意识最吻合 ( ),A智者运动 B文艺复兴 C启蒙运动 D宗教改革 答案：C,15(2012临沂模拟)法国历史学家布罗代尔说：“一种文明 的历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。”文艺复兴时期的思想家们是如何践行这种观点的 ( ) A整理古希腊、罗马文化典籍 B修复了古代希腊和罗马的雕塑 C到希腊和罗马修学、旅游 D弘扬古典人文精神，尊重人性,解析：文艺复兴借助复兴希腊、罗马的古典文化的形式抨击宗教神学，宣扬资产阶级的思想，弘扬了古典人文精神，尊重人性。 答案：D,16.阅读下列材料，回答问题。 材料一 希腊古典人文主义是在对人性的探究与思索中逐渐形成的，其内在的本质是对人的灵魂的塑造和对理性精神的培养，倡导一种在善之普遍性原则指导下的生活。古典人文主义思想不仅深刻影响了西方文化传统。它对精神迷失、“无家可归”的现代人尤其具有启示意义。 黄伊梅关于希腊古典人文主义的内涵与特质,材料二 中国古代人文主义者认为：在人与人之间应该保持一种和谐的关系，互相关心、互相爱护。认为一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出了一系列符合社会发展需要的礼法模式。提出要使“义”成为第一追求，认为它是人的根本价值所在。人在社会中离不开交往，而人们之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人，不虚伪欺诈。 材料三 当希腊人正在探讨物质世界的性质，印度思想家正在思考灵魂和神的关系时，中国的圣人正试图去发现人类社会和贤明政治的根本原则。 伯恩斯世界文明史,(1)根据材料一并结合所学知识，分析希腊人文精神的核心及其社会根源。(6分) (2)根据材料二、三，概括中国古代人文主义者提出的“人类社会和贤明政治的根本原则”。(4分) (3)古希腊哲学家和古代中国人文主义者在思想上有何相同之处？在人类历史发展中分别发挥了怎样的积极作用？(8分),9. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 伯纳尔迪亚斯在回忆录中写道，他和他的同伴去美洲大陆，“是为了像所有男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务、将光明带给那些尚处于黑暗中的人们和发财致富”。 材料二 1517年德国宗教改革家马丁路德的这次挑战具有极其深远的宗教和政治内涵。到该世纪中期，原本只是路德个人的一次反叛教会的行为，迅速发展成为一场新教宗教改革运动，彻底打破了西方基督教的统一。1618世纪，西欧君主利用宗教争端紧紧控制了社会。通过限制诸候贵族，王室得以拓展自己的势力并加强对臣民的控制能力。,材料三 文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系；它不代表任何一个利益集团，也不想把自己组织成一种运动，它只以受过教育的阶段级为对象，这是人数有限的城市或贵族精英但是，它所代表的思想，它对人的经验的价值和中心地位用今天流行的拉丁文原文来说，即人的尊严的坚持，力量是太大了，它们一旦被恢复和重新提出，就无法加以永远的压制。 (英)阿伦布洛克西方人文主义传统 材料四 启蒙思想对长久以来存在的社会、政治秩序观念构成了一系列挑战。欧洲和美洲的革命领导者都毫不迟疑地接受了启蒙思想，并将其作为自己的理论依据和推翻旧的政治及社会结构的思想武器。启蒙主义的政治思想逐渐影响了世界各个国家的政权和社会组织形式。,(1)新航路的开辟开始了全球一体化的进程。依据材料一概括基督教在推动世界一体化过程中所发挥的作用。(2分) (2)根据所学知识及材料二，分析宗教改革起到了怎样的历史作用。(3分) (3)根据材料三概括文艺复兴运动的特点，结合史实简要说明文艺复兴运动的历史意义。(4分) (4)结合史实说明，启蒙思想家对“长久以来存在的社会、政治秩序观念”提出挑战的社会根源。(2分)美国的革命领导者是怎样把启蒙思想作为“推翻旧的政治及社会结构的思想武器”的？(3分),解析：第(1)问，根据材料内容概括即可。第(2)问，“历史作用”根据材料加以概括即可。第(3)问，“特点”直接从材料中提取；“历史作用”应结合所学知识加以论证。第 (4)问，启蒙运动的社会根源以及对美国的影响均需结合所学知识加以论证。 答案：(1)传播基督教的热情是新航路开辟的精神动力；基督教是欧洲殖民者进行殖民扩张和殖民统治的重要手段。(2分) (2)作用：否定了天主教会的权威，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来资产阶级革命产生了重大影响，为西欧资本主义发展扫清道路。(3分),(3)特点：肯定人的价值和尊严，发起者是新兴资产阶级，局限于上层知识分子。(1分)意义：冲破了基督神学桎梏，唤醒了人的自我意识；创造了众多的精湛艺术，成为人类艺术史上的绚烂篇章；提倡科学实验、注重实践，催生了近代自然科学。(3分) (4)社会根源：资本主义经济的发展，封建专制统治成为其发展的障碍；人文主义和自然科学发展。(2分)以启蒙思想为指导(或发表独立宣言)，发动独立战争，摧毁殖民枷锁；颁布1787年宪法，建立分权与制衡的联邦共和体制。(3分),史观应用类以文明史观看待西方人文精神的起源与发展 1文明史观引起了中学历史教学观念的改变 (1)政治文明史方面：文明史的思想颠覆了传统史学中突出政治斗争、阶级斗争的思想，摒弃了那些残酷的斗争和血腥的屠杀，而