师生合作“数字资源建设”课题结项验收.ppt

网络环境下管理学原理课程互动 教学平台的构建与优化,课题负责人： 刘建准,2010师生合作“数字资源建设”课题结项验收 课题编号：2010-SZH-094,主要内容,1 课题基本情况 2 最终成果展示 3 主要结论、创新点以及预期目标完成情况 4 5 6.,2019/6/8,2,1 课题基本情况,主要成员情况,课题意义,网络环境下，用户的信息需求或者学生的课程内容需求逐步走向多元化，结合网络环境的特点，就管理学原理课程教学而言，需要考虑到学生的自主性学习、研究性学习，为此，需要不断从资源的充裕量、资源的新颖性、资源获取的便捷性等方面着手构建数字化的资源库。 结合学校进行师生合作“数字资源建设”项目的需要，调动广大学生参与教学改革的积极性，发挥学生的特长和聪明才智，培养学生实际动手能力、自主学习能力和研究能力等，通过此课题的实际开展，让参与的同学掌握方法与获取知识。,研究的思路与方法,课题组运用文献调查法、网络链接分析法，对985高校商学院或者管理学院的精品课程进行比较分析，融合各自之长，结合工大实际，形成特色资源库与网络教学平台的框架。 另外，课题组成员通过问卷调查法，自行设置问卷，深入1公教、2公教和课堂，针对已经学习过管理学原理的高年级同学或者正在学习该课程的低年级同学展开调研，认真进行组织、回收、分析。,课题研究的主要内容,管理学原理课程网络互动平台的主体电子资源库储备 管理学原理课程互动教学平台构建 管理学原理课程互动教学平台的优化与进一步完善,拟解决的关键问题,培养学生的研究性学习，带着科研任务增加学习的热情与积极性，综合多元化培养学生，使得学生能有更多的发展空间。 管理学原理课程体系设置的柔性与灵活性，管理实验项目的编制与实验形式的革新，适当进行模拟仿真，加深对理论知识的理解和掌握。 发挥团队的力量，征求各位骨干成员意见，献言献策，修订完善案例，补充添加新的案例，更新学习资料库，吸收新的试题并入习题库，从各个方面优化习题库。 参考精品课程网站，设计并优化管理学原理课程网络教学平台。,2、最终成果展示,课程资源库 网站设计方案 管理学原理课程教学现状调研与诊断报告 研究论文 管理学原理网络教学平台(最终版),1,1,1,1,资源数据库,3、主要结论、创新点以及预期目标完成情况,通过实地的调研与分析，采取系列方法，进行融会贯通，资源电子化，传输网络化，增强了学习的主动性与交互性，克服了时间与空间的障碍。 通过网络教学平台的搭建，拓展了学习的渠道与方式，而且形式更加灵活，在传统理论教学的基础上，网络教学平台予以辅助，增强了学生学习知识的效能，更有助于补充知识资源。 通过通络教学平台，对学生自主性学习起到了推动作用，实际效果明显，通过我们的调查分析，学生也热衷于网络资源的获取与主动学习。,3.1主要结论,(1)大力搜集管理学原理素材，实现了资源整合，形成了该课程电子资源库。 (2)各个资源支撑点和教材理论知识相对应，譬如讲授到一个具体内容时，就有相应的案例、习题和管理故事相对应，强化学习的效果，增强学生学习的兴趣，保证其学习的成效。 (3)通过比较以及征求意见，形成功能强大、界面美观的管理学原理网络教学平台，为管理学原理理论教学拓展了空间。,3.2 创新点,3.3预期目标完成情况,本课题通过各种形式的协作，完成了课程资源库的建设、调研报告