成都市高中生物第四章种群和群落4.3群落的结构（第一课时）教案必修3.docx

群落的结构（一）课程标准描述群落的结构特征()大纲标准描述群落的结构特征()教材内容分析本节是必修三第四章第3节内容，在课程标准中相关的具体内容标准为“描述群落的结构特征”。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对群落的结构进行简单的描述，能从生命系统的角度说出群落是具有一定的组成和结构，其中的各种生物间存在相互制约、相互依存的关系，从而深化了对系统的认识学生分析学生前面学习了有关种群的知识，在此基础上再学习群落的内容相对来说较为简单。对于四种种间关系的曲线学生较难理解，需要教师指导并借助板书曲线给予直观的认识。学习目标1知识目标：（1）识别群落，说出群落水平上研究的问题。（2）分析群落的物种组成，区别不同的群落。（3）举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。2能力目标：培养分析归纳问题的能力。凭借概念对具体的生物学现象作出判断和推理，训练学生应用知识、解决问题的能力。3情感、态度和价值观目标：通过对群落动态规律的研究，懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义，从而进一步树立环保意识。重点群落的结构特征难点从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征教学过程教师活动学生活动效果及问题预设导情景导入：以问题探讨中池塘中的各类生物和环境为例，回忆种群、群落、生态系统的概念，回忆前两节的种群的相关信息，引入本节群落的内容。 学生尝试回答问题，回忆群落的概念从已学知识入手，让学生将本节内容与所学内容联系起来设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。思让学生快速浏览课本内容（P71-72），实时监控学生的学习情况，记录有点及不足，在此环节结束时及时提出，让学生加以改正学生以导学提纲为学习路线图，自学教材，勾画圈点，分析归纳，并做好记录。 理解并能填写导学提纲中的相关知识点，尝试独立分析书中所给例子学生自学教材，理解教材内容，并提出问题议教师组织学生进行合作讨论，并监控各组情况探究二：群落的物种组成？自学教材P72，结合多媒体展示图片，思考问题：1.不同群落物种组成是否存在差异？2.什么是群落的丰富度？教师组织学生分组讨论，最后师生总结。探究三：种间关系?让学生分析教材中提供的资料，完成资料分析中的讨论问题，然后教师进行归纳总结。学生讨论，交流，归纳四种种间关系，并尝试画出曲线，教师进行引导，点拨，最后归纳总结，说明各曲线的特点并相互比较。 通过学生观察图片并讨论，小组内进行探究，分析并总结问题答案。学生完成导学提纲中题目，小组长组织本组成员对学、群学，讨论解决学习中的疑惑设计意图：通过学生观察图片，小组内讨论，解决问题。展组织学生对于以上讨论环节得出的学习成果，学习心得和本组的困惑与全班同学分享，并激励组与组之间互相解答问题，形成互助模式 小组内派代表发现，分享学习成果与体会，并提出本组疑惑，为其他小组成员解决问题激励学生发现问题，培养学生善于分享和为他人解决问题的能力评根据上一环节学生展示中出现的问题，加以解释说明，并利用PPT梳理本节知识结构，重点强调以下几点：1.重点强调群落的概念2.群落的丰富度强调的是群落中的物种数目，与种群密度进行区分。3四种种间关系：学生跟随教师思路梳理自己的知识结构对所学知识加深印象，识记并理解知识点，整理导学提纲和笔