语文版初中语文九年级下学期第二单元《沁园春雪》课件

左手捧着爱,右手握着智,我走在教育的路上江西省上高中学 王长英 从教多年,一直担任班主任工作.感觉责任重大.每带一个班,总觉得几十个学生的前途攥在自己手上,上百个家庭的幸福都与自己有关.韩愈曰：“师者，传道，授业，解惑也。”教师不仅仅是专业知识的传授者，更重要的是做好学生灵魂的引路人、手术师、护花使者。而班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是领头雁，在学生全面健康成长中起着导师的作用。班主任工作是塑造学生的灵魂工作，在工作中，为了适应时代的要求，我不断总结过去工作的得失，探研新的工作方法，以适应社会发展。给点阳光能灿烂 我在一所私立寄宿学校任教，学校的大部分学生家长都是为了给自己的孩子创造一个良好的学习环境才把孩子送到学校的。但也不排除那种父母离异的，父母都不愿管教的孩子存在。学校成了他们的托管所。有时一个月来一次学校，有时几个月都不来。由于家庭的原因这样的孩子，大都有放任自由，对谁的话都当做耳边风。也从不考虑别人的想法。记得刚带初一时，班上有一个叫李刚的同学。第一个星期来，他到寝室里去打119，弄得晚上九点半县里的火警全部赶到我们学校，一个个如临大敌的样子，而我们老师却不知发生了什么事。事后我找李刚来谈，告诉他做什么事都要三思而后行，君子要有所为和有所不为。他对我说的话不以为然。过了几个星期，他又耐不住寂寞，天天欺负小同学，把人家打的身上青一块紫一块的，还不准别人告老师。当我了解到事情的真相时，找到他，他全身发抖，以为我会大打出手，装出一副可怜相。我也知道学生还是初一，自控能力不是很强，我让他坐在我身边，用手摸着他的脑袋，帮他把藏在衣服里的领子翻出来，然后跟他聊天，没有提打架的事，聊他家里的事，提到家他就不想说，我开始跟他谈我自己的家，他才开口，他说他有五年没见妈妈了，只要他不听话爸爸就气极败坏，大打出手，为了报复自己的父亲，他一而再而三的闯祸，父亲对他要不就不闻不问，要不就河东狮吼。从来都没和他好好坐下来谈过。今天我和他促膝长谈，他也许感觉是大人对他的一种尊重，对我的教育不那么反感。我心里也有一种打入敌人内部的一种快乐。后来又过了一个月的一个早餐时，他满脸沮丧，原来他没有生活费了，他说给父亲打过电话，父亲说自己很忙，要他先借别人的吃，他平常喜欢欺负别人，人缘很差，借不到别人的饭卡，我二话没说就在食堂帮他打来了炒粉和茶蛋，他端起碗，眼泪扑簌簌地直往下掉，一直不吃，我问他原因，他说他平常坏事做尽，常惹老师不高兴，老师应该对他深恶痛疾，他觉得对不起老师。我说你还小，平常犯一些小毛病也是可以原谅的，如果以后能改老师会很喜欢的，说完我给了他一个微笑，拍了拍他的肩膀。他马上擦干眼泪大口大口的吃起来。从这以后，他再也没做过违犯班规校规的事了，他知道老师很爱他，他要以感恩的态度对待老师，对待班级。所以只要班上有什么事他都抢着做。他父亲也说他长大了，变了很多。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话一个动作，可能会创造一个奇迹。”是的，我的碗里装的是一碗炒粉一个蛋，但在他看来却是满满的爱。爱是人类最美好的语言，爱会产生巨大的能量，爱的满足会使一个个小生命蓬勃生长，生机盎然。我们老师要关爱每一个学生，特别是单亲家庭的孩子，给他们阳光，他们也能灿烂。洗下污点能亮白十四五岁的孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。作为教师不但要欣赏着他们水晶般的心灵，而且更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。2007年带初三，由于重新分班，刚开始时不了解班上的同学。但第一个星期里就有一个同学丢了二十快钱，而且是放在抽屉里。我感到时很棘手，一定要“破出这个案子来”，否则在新同学前面没有威信。可是事情的突破口在哪儿呢？我根本不知道，于是带着满腹狐疑我走进了教室，在班上说了这件事，我说，可能是有同学觉得手头有点紧，想借同学的钱用一用，但这个同学本周也不够钱用，如果要借可以找老师借，同学有困难老师是义不容辞要帮助，但要先把这二十元悄悄地放回去。我边说边扫视全班同学，发现丢钱的同学后面一位男生的眼睛不敢与我对视，而且脸有一点点红，直觉告诉我钱一定是他拿了，但我不能轻举妄动。因为依我的观察那个男孩好像是裹着一身铠甲，总想刻意地保护自己。不愿和人交往，对老师更是拒之千里之外。我也明白一件事情如果老师处理不当，很可能会改变学生的一生！我找到这个男生原来的班主任，那个班主任提到他就很恼火。说他曾违犯了班规，老师批评他，他很不服气，老师用手指指着他，他却搬起凳子来砸老师。从此以后，生活就蒙上了一层阴影，对学习对生活都无所谓。成绩也是直线下降。而且心理有一些问题，特别敏感。了解到这些，我想我不能简单粗暴地处理事情，否则他会有愤世嫉俗的心态，觉得学校乃至整个社会都没有一个好人。从此把自己封闭起来。我先把他们那个小组的六个男生找来，我跟他们说其实老师已经知道是谁拿了那二十块钱，只是我怕我审问起来害怕伤害同学，怕我们的同学心理承受不了，怕影响我们同学的学习情绪，更怕影响我们同学的声誉。其实老师一直没处理就是在对这个同学进行保护，要理解老师，老师也理解你，二十块钱对于我们十四五岁的同学来说，确实不少，的确是一个诱惑，也许当时没有想清楚，就拿了，可事后想拿出来又怕被同学看到，所以一直没拿出来。今天下午有一节体育课，可以趁大家上体育课时悄悄地放回去。现在拿出来，老师会原谅你，同学也不会再提此事了。如果不拿出来，也许这二十块钱会像一块石头一样一直压在你心上，让你不开心，总担心会有真相大白的一天，也许这个包袱你要背一辈子，为了二十块钱，你愿这辈子都活得这么累吗？说完我要他们回了教室，并没有找那个学生谈话。也许他真的意识到老师是在呵护他那颗敏感的心，是在维护他的尊严，下了体育课，那不翼而飞的二十无又回来了，经过这件事后，这个同学变得很阳光，愿意跟同学跟老师交流自己的想法，学习上的困难也会主动找同学找老师帮忙。这样不但成绩一路飙升，班上的一些活动他也会积极参与。通过这件事的处理我认识到：老师的豁达、宽容能感化学生，促其内疚，这比批评、训斥的作用要大得多。一场疾风化作了细雨洒向了孩子的心田。是啊，疾风虽烈，却空有折物之能事；细雨绵绵，才能润物无声。在新世纪的花圃里，只有疾风化雨，才能使我们的花朵竞相盛开，绽放出它最美丽的光彩。为了花朵我们这些园丁要运用自己的智慧因材施教，一定会收获丰硕的果实的。当班主任的工作很烦很累，尤其是寄宿班的班主任，既是学生学习的导师，又是学生生活上的保护神，更是学生成长