2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》练习题及参考答案

观 潮 练习题姓名 一、给下列加点字注音。声如雷霆（ ） 吞天沃日（ ） 艨艟数百（ ）（ ）一舸无迹（ ） 乘骑弄旗（ ）鲸波万仞（ ）（ ）车马塞途（ ）珠翠罗绮（ ） 僦赁看幕（ ）（ ）二、解释下列加点的词。自既望_ 方其远出海门_ 吞天沃日_舞刀于水面_ 吴儿善泅_ 略不相睹_ 随波而逝_ 鲸波万仞 _ 倍穹常时_ 僦赁看幕_ 披发文身_ 溯迎而上_如履平地_ 弄旗、标枪_ _罗绮溢目_ 出没于鲸波万仞中_ _三、一词多义。（1）为：海涌银为郭_ “敌船”为火所焚_ 十八日为最盛_（2）势：势极雄豪_ 奔腾分合五阵之势_（3）仅：仅如银线 _ 仅有“敌船”_（4）能：以此夸能_ 能以径寸之木_四、下列各组加点词意思不同的项（ ）A、尽奔腾分合五阵之势 林尽水源 B、虽席地不容闲也 虽乘奔御风C、旗尾略不沾湿 两岸连山，略无阙处 D、天下之伟观也 吞天沃日 五、下列句子不是比喻句的一项是( )A、方其远出海门，仅如银线。 B、则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆。C、有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。 D、水爆轰震，声如崩山。六、选出加点字意义不同的一项（ ）A天下之伟观也 势极雄豪 B则一舸无迹 仅有“敌船”为火所焚C吴儿善泅者数百 溯迎而上 D分列两岸 江干上下十余里间七、翻译下面的句子：浙江之潮，天下之伟观也。_ _倏尔黄烟四起，人物略不相睹。_ _争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中。_ _而僦赁看幕，虽席地不容闲也。_ _八、填空：观潮是_朝的_所写，写的是回忆南宋时期于京都_（今杭州）外观看_大潮的盛况。文中从视觉角度来写潮水的句子，先用比喻写潮水的变化，初时 ，后如 。再用夸张手法写出白浪滔天景象 。 文中从听觉角度来写潮水的句子是 文中写弄潮儿挺立潮头，搏击巨浪的奇观，用了一处细节描写展示出他们高超的技艺，句子是 。写出两句古诗文中写潮的名句： ， 。 ， 。九、请写出文中正面描写海潮的句子，并分析作者是从哪几个方面进行描写的。_ _ _ _十、文中引用杨万里的诗句： ， 。有什么作用？_ _ _十一、水军演习的精彩场面表现在哪些方面？_ _ _十二、文章结尾写观潮人数之多，与上文写江潮和水上表演有什么联系？_ _ _十三、比较阅读观潮：酒泉子，自选角度说说两文的不同之处。参考答案:一、tng w mng chng g jjng rn sq ji ln二、（略）三、（1）为：成为 被 是（2）势：气势 阵势（3）仅：几乎，将近 只（4）能：本领 能够四、D五、C六、C七、（略）八、宋；周密；临安；钱塘江仅如银线 玉城雪岭 吞天沃日 大声如雷霆而旗尾略不沾湿潮平两岸阔，风正一帆悬。海涌银为郭，江横玉系腰。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。九、“方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭，际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。”从形、色、声、势四个方面进行描写。十、“海涌银为郭，江横玉系腰” 作用：结构上，呼应首句；内容上，对潮水壮丽景象作侧面补充。十一、参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。十二、观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么具有吸引力，所以写观潮之盛，是为了从侧面衬江潮之盛和水上表演之精彩。 课堂观察记录与分析学员姓名张丽梅学员单位西固区东川中心校观察时间段40分钟观察对象四年级学生授课内容观潮观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）齐读课题直接导入：1、 学生介绍课前收集的资料2、 放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。3、 学生谈谈感受。优点：导入的设计，利用录象抓住学生的注意力，然后谈观后感，接着问：想知道课文是用什么语言来描写这种景象的吗？这样就能激发学生读书的欲望。（新课标指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。）缺点：农村学校的学生收集资料较困难，对钱塘江大潮的有关资料准备不足，教师没有及时补充资料。 教师在课前准备充足的资料，以备学生对所学课文的有关资料，背景等进行初步的认识与了解，才能让学生学习课文变得更加顺畅。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）(一)初读课文，感知课文大意。1. 说说读懂了什么？理解“天下奇观”。2. 再读课文，理清课文线索。快速浏览或默读课文，想想课文先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？这是按什么顺序写的？哪些部分是详细，哪些部分是略写。（二）学习重点部分潮来之时的壮观景象。1. 默读3、4自然段，画出描写大潮的句子。2. 展示自己画的句子，有感情地读给大家听。3. 再默读或小声读这些句子，说说，读着读着你仿佛看见了什么画面。4. 把想到的画面说给同学听。5.学法总结。（三）学习潮来之前，潮退之后部分。课文除了潮来之时部分写得美，潮来之前和潮退之后也非常美，选择你喜欢的一部分学习，用刚才的学习方法。1. 找出喜欢的好句子，有感情地朗读，边读边想画面。2. 展示朗读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢（或说说想到的画面）。优点：1、语文教学尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握能力。所以，初读课文后，学生会对课文形成整体的印象。2、学习用边读边想画面的阅读方法读懂课文，并把想到的画面转换成口语，又进行了语言训练。落实了新课标的精神，学生的阅读能力、语言能力要在具体实践中训练才能形成。3、总结学法，让学生学会迁移，培养了学生的自学能力。缺点：没能让学生更好的感悟课文的语言美，真正学会运用学过的语言文字，达到学以致用的目的。1、教学中应再让学生读读自己觉得美的句子，怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。从而让学生充分感受语言美，形象美。2、学生说想象到的画面时，应让学生能尽量用上文中的重点词，如：闷雷流动、风平浪静、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。用多媒体投影这些词语。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）1.同学们，钱塘江大潮是世上少见的伟大奇观，今天我们见识了祖国这么神奇、壮观的自然景象。你心中一定有一种情感在涌动，能不能用语言来抒发一下你心中的情感呢？学生抒情。2. 在体会作者表达方面，你能向课文学习什么？这一环节的设计没能让学生把所学的知识进行很好的展示与延伸。没有关注学生在实际生活中的运用与把握。让学生观看录像，结合课文，试着用自己的话给录像配上解说词，编导游词，然后向同学们介绍。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）只关注课堂教学的完整性，没有关注学生的个体差异。忽视了对后进生的引导与鼓励。没能关注在课堂教学进行中学生的神态表情，因此失去了对学生的学习内心思考的把握。反馈突出本节的重难点是非常正确的。但对重难点的理解要把握清楚：难点是在学生身上，不是在教参和教材上，每个学生的生活经验、知识基础、思维方法等决定了该知识点是否是难点。1、了解学生语文学习的特点，全