《中段考家长会》PPT课件.ppt

热烈欢迎家长莅临指导,目录,一、介绍前阶段工作及成效 二、介绍中段考的情况 三、介绍现阶段学生特点 四、介绍班主任下阶段工作 五、共同寻找解决方案,家长会主题,正视孩子现阶段存在的问题 面对问题，寻找解决方案,小组谈话：了解学生心声，小范围的 学生调动（成绩、性格、小组比例） （强势学科和弱势学科对照表） 班科交流：了解学生的情况和需要 常规管理：抓考勤、作业、晚修纪律 住宿生课余时间管理： 具体时间安排，一周一上交（为什么是住宿生？）,日常工作：仔细观察 发现问题，采取有针对性的措施,特点1 “迟到，早退” 问题：学习时间没有保障 对比：住宿生早上7点15分到班早读 早读：15分钟30天=7.5小时 晚修：30分钟 30天=15小时 措施：6点半晚修制 （部分同学） 成效：6点半之后，十班的教室静悄悄，中段考稳步上升,但最近迟到的现象依然严重,迟到、抓不住时间的同学,年级总分前一百名,年级前200名,处于年级最后100名，需要帮助和努力的学生,语文单科班级前后十名,数学单科班级前后十名,英语单科班级前后十名,物理单科班级前后十名,化学单科班级前后十名,生物单科班级前后十名,期中考后的现状,心理特点：焦虑、疲惫、松懈、厌战、缺乏自信 期中考不理想，心理负担重，情绪低落。 期中考考好了，担心期末考考不好。 付出多回报少，学习兴趣减退,情绪焦虑。 过度放松（减压），打乱规律。,谁最快调节好心态，谁就胜利,问题 请求家长们的帮忙,您的态度决定孩子的高度 问题：成人和孩子的界限分明 1。把孩子当“孩子”的态度 A.当孩子想和您交流时，您是否说过这样的话： “聊什么？整天不想着学习。”“大人的事你不用知道，有什么好聊的？” 学生：“他们把我们当小孩，整天忙着他们的事情，给他们说了他们也不管；再说他们也不理解我，说了也没用。 代沟,您的态度决定孩子的高度,B.考试过后，孩子没考好，您是否说过这样的话： “你怎么学的？你在学校里整天干么呢？” ”你才考了 名？“ ”下次你必须拿到年级 名.” ”我对你太失望了”（神情严肃，语气低沉） ”让你不要上网打游戏，你非要打，好了吧，这次吸取教训了吧“（洋洋得意） 压抑、消极低沉、叛逆、压力过大、想逃避父母,2.把孩子当”大人“的态度 您是否说过这样的话： ”学习是你自己的，你就应该努力学习“ ”我挣钱给你花，你就得好好学习，自己管好自己“ 场景一：我晚修放学回到家，爸妈坐在那里看电视，回头对我说了一句：”去冲凉，然后回房写作业去“ （生独白：我本来累了一天，想和他们聊聊，他们只管看电视，不管我；电视声音那么大，我考不好，都是他们看电视影响的）,调查,4、业余时间你父母经常做的是 A看电视（26 53%） B看书报（12 24%） C打麻将（3 6%） D经常不在家（8 16%）,场景二：生1：周六日，我本来是想只玩两个小时电脑，就去学习，可是两个小时过去了，我爸妈他们不催我，那我就继续玩下去了。 生2：周末，爸妈他们会催我，不要让我玩太久，可是我跟他们说，我累了一周了，想放松一会，他们就不管了。 生3：周末，我爸妈不在家，没人管我，所以我就控制不住自己。 ”老师，您能不能到时候给我打个电话或者发个短信“ 请给孩子营造一个良好的学习环境 请先和您的孩子沟通，然后达成共识，严格要求孩子 ，做到”心软手硬“,调查,6、每周周末和星期日，你安排在学习上的时间约为 A8小时以上（4 8%） B48小时 （21 43%） C24小时 （17 35%） D2小时以下（7 14%） 7、目前，你的学习状态是 A忙于应付，没有自主学习的时间 （9 18%） B时间较紧，但能应对 （17 34%） C学习较轻松，状态良好（3 6%） D仍未抓紧，状态不够理想（20 41%）,补充：如果条件允许的话，请不要让孩子过早的承担生活的压力。 父母像奥运会中的拉拉队队员，孩子跑得慢加油！孩子跑得快喝彩！,面对问题，建议方案：,改变您的态度 1.请您以积极乐观向上的态度影响您的孩子 父母对孩子影响最大 ” 孩子的快乐不是家长给予的，是你们的快乐传染给孩子的。“ 行动是无声的榜样 （龙正杰 作文 49分 王康杰 作文49 ） 积极乐观的您 爱人 孩子,2.欣赏 A尽量减少”但是“，改用”不过“ ”这次你考的还不错，进步了50名，但是你还是没有拿到全年级前500名“ 对比 ”不错哦。进步很快啊，前进了50名，不简单。不过我知道如果你再稍微勤奋一下，下次一定可以拿到年级前500“ B先放大优点，再去寻找问题（切身体会：学生谈话） ”花苞心态，全纳的爱“,3.父母做好分工，一个是”精神导师“，一个是”生活、情感导师“ 把成绩公开化，和爸妈一起想办法。 孩子是您生命的大部分，所以在孩子处于无助的时候，请您站出来，告诉孩子”你不是一个人在战斗“,10、在学习中，你的做法是 A有自己的学习计划，并按计划进行 10% B有自己的学习计划，但执行不理想45% C计划比较随意，落实不好 33% D没有考虑计划，只是被动跟随老师12% 11、我的课前预习通常是 A把书读一遍，读书时顺便把例题看一遍35% B边读书边画重点和难点33% C边读书边思考，通过新旧知识的联系比较提出问题2% D一般没有预习的习惯31%,2.您的参与决定孩子走得多远 A.学习目标的制定 19、经过近一年的高中学习，现阶段你的升学目标是 A名牌大学 27% B重点大学 63% C一般本科院校 6% D不明确 4% 目标明确化 中山大学 1.彩打出来学校校园风光 刺激源 （假期可以到这所校园，近距离感受） 2.查三年的高考录取分数 3.现在的成绩、短时期目标（两个月为限） 4励志的书籍或文章放在案头（精神加油站 （俞敏洪挺立在孤独失败与屈辱的废墟 ）,方法： B学习的参与 千万不要”空对空“，而是要拿出试卷，寻找问题 （语文为例 第一学期期中、期末、第二学期期中、高考试卷，分析问题到底出在哪里） （历史考的很差历史考前有复习吗？历史有复习啊复习几遍？怎么复习？