《参与式培训方法》PPT课件.ppt

,广西柳州 韦良军,参与性培训方法,请问:各位老师,你都用过和知道有哪些培训方法?,谁来描述: 什么是培训方法,谁来描述: 什么是“参与性培训方法”,什么是培训方法？,培训方法是培训教师和学员为完成一定的培训任务，在共同的活动中所采用的培训途径和手段。培训方法常常是培训活动中的一系列操作活动，它可以由多种培训方式组成。,常用的培训方法,什么是参与性培训方法？,参与性培训方法是一种合作式或协作式的培训方法，这种方法以学习者为中心，充分应用灵活多样、直观形象的培训手段，鼓励学习者积极参与培训过程，成为其中的积极成分，加强培训者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和掌握所学知识，并能将这种知识运用到实践中去。 成人培训强调:学习主动性.参与性,学习过程感受工作的真实世界,当成真正的工作过程. 优点: 学员专心致志,学以致用. 不足: 耗时,信息量少,成人培训中常用的参与性培训方法： 头脑风暴和结构性头脑风暴 讨论 练习 案例法 角色扮演/情景模拟 游戏法,主要参与性培训方法。 通常采用左边方法。参与性是培训师培训的关键所在。,头脑风暴法是什么？,头脑风暴就是集思广益，是教师引导学员就某一课题，自由地发表意见，讨论和搜集解决实际问题的意见和建议。通过集体讨论，集思广益、促使学员对这一课题产生自己的意见，通过学员之间的相互激励引发起连锁反应，从而获得大量的构想，经过组合和改进，达到创造性解决问题的目的。,头 脑 风 暴 意为：集思广益 短时间内集中大家的智慧、团队解决问题比个人的作用强大得多。,原则：如果我们拥有的主意量越多、种类越多，我们就越容易找到我们所需的答案。,让我们头脑风暴一下！,培训效果不佳的原因,其步骤如下： 1介绍：提出问题 2产出：要求学员尽量提出自己不同的想法、问题、办法，并要求对他人的想法不要作评论和批评以使大家尽情地提出建议。 3分析：分析想法，进行分类，放弃多余和无关的想法 4结束：对分析结果做出选择，对已有结果还可继续采用此方法进一步开展创造性的思维活动。,头脑风暴法步骤？,最大限度地产生想法，而不是评论 询问每个学员，列出各种答案 在过程中不讨论想法及其好或坏 结束后讨论想法的优、缺点 不能超过30分钟,头脑风暴法如何用？,寻找问题的产生原因时候 收集关于问题的信息 为一个问题找到解决方法的时候,头脑风暴法 何时用？,结构性头脑风暴法是什么？,与一般性头脑风暴法相比，与其漫无目的的思考，不如从一个特定方向或行业开始，然后你尽力想出所有相关的想法。,让我们再次头脑风暴一下！,解决了一般性头脑风暴的费时和方向的问题！,内容原因,学员原因,教师原因,管理原因,培训效果不佳的原因,讨论法 是什么？,讨论法是在学员对知识有一定了解后进行的，是学员分享他人的经验，交换想法、观点、知识的一种自由交流的过程。,讨论法 何时用？,分析一种情况时； 强化概念时； 学员对讨论题目已经有所了解时；,讨论法 如何用？,开放讨论：由辅导老师引导 小组讨论：分成小组，然后陈述小组讨论结果,讨论法步骤？,（1）介绍：把讨论的目的和方法向各小组作出说明。 （2）讨论：小组成员就讨论话题发表意见，互相交流。 （3）结束：由各小组对讨论结果作总结发言。,角色扮演法 是什么？,是将现实生活中可以出现的情况写成剧本，要求学员在剧中扮演特定角色，目的是让学员演练如何处理实际问题的方法，就象情景剧。,角色扮演法 如何做？,必须事先做好准备，给扮演者清楚的指示，老师要引导、分析，不然没有效果。,角色扮演法 步骤？,（1）准备：制定“角色扮演”教学计划，编写剧本，描述每个角色要扮演的情况。 （2）介绍：介绍角色扮演的目的。选出愿意参加演出的学员，其他学员充当观众。给他们时间，帮他们排练。 （3）表演：在规定的时间内表演。 （4）结束：总结。,练习法 是什么？,学员完成一项特定的任务，检验或运用所学到的知识的过程，有个人练习和小组练习等方式。,练习法 何时用？,讲解完学习的题目后使用,练习法 步骤？,1介绍练习 2个人或小组做练习 3介绍练习结果 4对练习中还未弄清楚的问题重新进行讲解,讲 授 法,讲课是一种快速、有效的教学方法。它也是一种灵活的教学方法，因为它允许教师在课堂中修改或调整内容。 什么时候用? 讲授可以用以解释学员不熟悉的内容和课题.,讲课通常按下列程序,介绍 向学员介绍讲课要达到的目的。 讲授 向学员授课。 澄清 通过问答澄清问题。 结束 总结讲课的要点。,讲授法提示：, 讲课要准备得生动活泼，不要简单地念讲稿。 限定在20分钟以内。 通过向学员提问和鼓励学员回答问题。 鼓励每个学员提问，即使他们对许多问题的回答是重复的。 在讲课开始以前，不要向学员发放任何资料，否则，他们会因为事前看了资料而不听讲。资料留待课后再发。,案例法 是什么？,通过分析和/或解决案例（历史上发生过的/虚构的），使学员对在实际生活重可能碰到的类似情况作好准备。,案例法 何时用？,展示/练习实际生活中可能碰到的问题时,案例法 步骤？,1介绍案例：让学员了解案例，说明问题 2分析案例：由个人或分组分析案例 3针对问题发言：由个人或小组代表发言 4讨论解决方案：全班讨论或分组讨论 5结束：确立解决办法和从案例中学到的要点,全班学员分成5个小组，分别对头脑风暴法、讨论法、案例法、练习法和角色扮演法进行利、弊（优、缺点）分析。 分析后各组派一名代表