初中语文小说阅读题的答题技巧.ppt

小说阅读题的答题技巧,小说,一、故事情节 二、人物性格 三、环境描写 四、主题思想 五、构思角度,（我们在阅读小说时就应该从这些方面入手， 捕捉答题技巧。 ）,出题角度,小说是以刻划人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写，揭示社会矛盾，反映现实生活的 一种文学体裁。,一、故事情节的把握。,具体说来，大致包括以下三种题型： 用一句话或简明的语句概括故事情节。 文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。,概括概括语段、事件、全文中心： 应对技巧：概括语段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要归纳。3) 并列的，归纳出一个主要意思。4)段末归纳，段中的几层意思层层深入，摘取最后的归纳的意思。 形成：记叙（交待）了“人”+“事”（心情、经过、背景、感受）。 概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。 概括中心：（1）分析文章标题；（2）分析文章的结尾；（3）分析文章中议论抒情的句子。 句式：“通过(事情)，表达了（赞扬、抒发）的感情（精神、品质）”。,二、人物形象的揣摩,从分析人物形象这一角度设置试题，大致包括三种题型： 指认小说对人物进行描写的具体方法。 概括指出人物的性格特征。 对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。,一般可从四方面揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第二，通过人物的外貌、语言、动作、心理、神态描写揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。,解题策略,三、环境描写的作用,小说的环境包括社会环境和自然环境，常见的题型就是指出自然环描 写的作用。,答题策略,面对这种题型，我们可从五方面进行思考：交代故事发生的时间、地点。 暗示社会环境，揭示社会本质特征。 揭示人物_心境。渲染了_气氛。 推动情节的发展，为下文_情节作铺垫。,四、作品主题的挖掘。,常见的题型是： 找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）； 读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。,答题策略,一是从小说的情节和人物形象入手； 二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的； 三是从小说的精巧构思中把握作品的主题,五、精妙技巧的捕捉,捕捉精妙技巧的题型主要有三种：文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、修辞），给读者提供哪些艺术审美情趣。,请你指出圆圈所指代的地方。（3分） 圆圈1： ，圆圈2： ， 圆圈3： 。 解题策略：这道题重在考察学生寻找并提取信息 的能力。这类题解题的关键在于找准答案的区域。 答案（1）房间、厨房、客厅 评分标准： 每处1分。共3分。,8.看了这篇小说后，有个细心的读者给陈老 画了一幅“行踪图”： 说明：陈老开始是在圆圈1忙碌了一阵， 再到圆圈2，再到圆圈3，然后回到圆圈1， 最后又到了圆圈2。,从上图中我们发现陈老活动的空间是不大的，但他做了 很多事情，作者这样安排是为了表现什么呢/（3分） 解题策略： 这道题考察文章中的相关文章情节的概括以及与中心的 关系。老陈做了什么事情，(看11段)回扣原文就会找到 老陈做了许多为孙子排除隐患的事，表现陈老为孙子的 安全考虑得很仔细。 答案：这样安排是为了表现陈老为孙子的安全考虑得很 仔细，做了很多消除隐患的事情。或“陈老为争取孙子留 下做了很多事情，表现陈老对孙子细致入微的爱”。 评分标准：意对即可。共3分。,9.第2部分画线句子有什么表达效果？（3分） 解题策略： 这道题是考察小说对人物进行描写的具体方法， 是细节描写中的动作描写，而动作描写又与人 物的心理密切相关，更与人物的性格有关。小 说中的语言、动作、外貌、心理、神态描写的 作用一般就要联系当时的心情或性格作答。 答案 这是人物的动作描写，反复的开关，表现 了陈老内心的忐忑不安，惟恐在此环节留下安 全隐患。评分标准：意对即可。笼统回答“表现 了陈老对孙子细致入微的爱”只得1分。共3分。,10.第11部分 “陈老的尸体被发现仰面朝天躺在公寓 的楼下”，陈老为什么会这样呢？请你写出合乎情境 与主题的一种猜想，并陈述理由。 （提示：“导读一”与“导读二”主题是一样的）（5分） 解题策略： 这道题实际上是考察对主题的把握与的理解。 文章反应的是现在隔代教育中的溺爱问题以 及老年人的晚年生活的空虚与缺少关爱的现实。 再联系题目，把握住主题的话就能从文章中发 现细节并作以回答。,答案示例一：陈老可能在楼下摔了一跤心脏 病突发而死。理由：陈老做了这么多事就是 想把孙子留在身边，自从知道儿子要把小宝 带到远远的西方去，精神打击过大，心脏病 突发，再也没有起来。 示例二：陈老可能跳楼自杀而死。理由：知 道儿子要把小宝带到远远的西方去，陈老觉 得自己孤独的暮年更没有了继续下去的理由。 小说交待窗子被陈老仔细上了锁的，结尾窗 子却是开着的，靠墙还有椅子，是跳楼自杀。,10评分标准：想象要合乎文章的情境， 基于陈老承受不了孙子被带走、肉体与 精神受到伤害的基本事实。 至于是怎么死的，是跳楼，还是走路突然栽倒等都合理。 陈老之前有没有自杀倾向与行为，涉及与否，均可。 共5分。,11.你喜欢“导读一”还是“导读二”？请结合你的阅读体验说出 理由。（5分） 解题策略：结合阅读的内容及阅读的体验来作答。 答案：(一) 示例一：我喜欢“导读一”，因为“导 读一”相对容易读懂一些。“导读一”把陈老的行 为以及为什么这样做是连起来叙述（交代）的， 几个行为就是几个并列的结构，这样结构整齐， 节奏流畅。（反复渲染，读起来很酣畅。）,示例二：我喜欢“导读二”，“导读二”最主要的 特点是把人物的行为与原因分开叙述，这样的 好处是在前半部分设置悬念，激发读者的阅读 兴趣，后半部分集中交代了原因，给人豁然开 朗的感觉。（同时反复强调“陈老就只有这么 一个孙子”，让人很震撼。）,评分标准：答案应当有三方面的内容： 文章形式上带来的阅读体验（2分）， 点明该导读的形式特点（1分）， 该形式的好处（2分）。学生在实 际答题中往往把三者揉杂在一起，整 体上有成熟的阅读体验，并能够结合 形式说出原因，就得满分。不要求两 种导读形式及带来不同的阅读体验之 间的比较，详说一种就可以了。两种 导读都有铺陈造势的艺术效果，较复 杂，学生可以无涉，不作评分依据。共5分。,1、用简洁的语言概括补充这则小说的主要 情节。 阿践大学毕业后因为没有工作经验而缺少 自信，_，在一次求职 中刚开始表现出充足的自信，在主考官的 一段沉默后原形毕露，失去工作机会。 解题策略： 回扣原文，找到空缺的部分，结合文中关 键词句总结。 答案：阿践屡次求职失败后从仪容、仪表 等入手提高自信。,2、分析阿践这一人物形象 解题策略： 从文中阿践自己的语言、动作、心理描 写等和作者对他的介绍与评价。 答案： 阿践是一位善于于学习、勤奋努力、反 应敏捷却因为没有工作经验而缺少自信 的大学毕业生。,3、赏析下列语句的表达效果 阿践一慌乱，就低下了头，彻底低下了头。 解题策略： 此处考察塑造人物的描写方法，同时结合 人物的心理来作答 答案：此处运用动作描写，写出了阿践在 主考官的沉默后逐渐失去了自信的心理。,4、读了全文后，结合文章中的相关情节 谈谈你的一点体会。 解题策略： 此处意在考察学生对主题的把握，一是关 注文章中题目、关键性的语句以及现在的 一些社会现实。 答案：（1）通过阿践在主考官的一阵沉默 后失去信心，让我们明白了自信不是装出来 的，而是从心底里流露出来的。 （2）一位