人教版二年级语文下册《语文园地五》.ppt

小学语文二年级下册：,单元教学内容： 本组教材的内容包括导语、古诗两首、雷雨、最大的“书”、要是你在野外迷了路、看浪花五篇课文和语文园地五。 单元教材分析： 本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。,单元教学目标： 1、认识本单元59生字、会写60个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情，激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。 3、能通过声音表现雷雨前后的不同景象，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 4、能够读好人物的对话，激发探究自然知识的兴趣。 5、朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣，掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 6、感悟课文内容，树立远大理想，培养想象力。,单元教学重点： 1、学会本单元生字、新词 2、学会观察事物，能写观察日记。 单元课时安排： 19古诗两首 2课时 20雷雨 2课时 21最大的“书” 2课时 22要是你在野外迷了路 2课时 23看浪花 1课时 语文园地五 3课时 单元过关测试评析 2课时 本单元计划用时： 14课时,19古诗两首 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课12个生字，会写12个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描述的情景。 3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。 教学重、难点： 通过反复的吟诵，感受这两首诗歌不同的旋律与优美的意境。 教学建议： 在本课学习完之后，可以根据本班实际情况，开展一次“古诗朗诵会”，让学生展示自己在课外学到的古诗。 课后练习重点： “我会填”：完成古诗的补充填写，达到熟练掌握两首诗。,20雷雨 教学目标： 1、会认8个生字，会写13个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重、难点： 通过声音表现雷雨前后的不同景象；能写观察日记。 教学建议： 教学本课时，要积极挖掘教材，抓住教学难点，理解课文，感悟课文，发展学生的想象力。通过比较插图，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。帮助学生理解课文内容。 课后练习重点： 通过抄写句子，结合课文内容的理解，体会“挂”、“垂” 两个动词的巧妙运用。“写一写”重点练习孩子写观察日记。教师要重点加以指导。,拓展阅读：夏天 夏天的午后，太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!” 风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗，哗，哗，大雨快活地下了起来。 下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。 柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。 湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。 啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。,21最大的“书” 教学目标： 1、会认11个生字，会写12个生字。 2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。 3、激发探究自然知识的兴趣。 教学重、难点： 学习生字词。准确把握人物心理，读好人物对话。了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。 教学建议： 本课以人物对话为主要叙说方式，教学中建议把朗读的重点放在指导学生读好人物的对话上，所涉及的自然科学知识，不必做过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。 课后练习重点： 通过“我知道”环节，向孩子们介绍了关于化石的相关知识。,22要是你在野外迷了路 教学目标： 1、学会本课6个生字，会写11个字。 2、有感情的朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。 3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 教学重、难点： 理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学建议： 通过创设实践活动，鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活思维和想象。通过自主合作学习，了解辨别方向的其他方法。,23看浪花 教学目标： 1、会认12个生字。 2、朗读课文。 3、感悟课文内容，树立远大理想，培养想象力。 教学建议： 放手让学生自己读，自主识字。让学生在读中悟。 课后练习重点： “读读谈谈”中“你看到的浪花像什么？”主要培养学生的发散思维，如果能引导学生依照本诗的韵律说就更好了。,语文园地五 我的发现：本项练习目的是引导学生发现陈述句与反问句、感叹句与反问句的不同，体会标点的作用。 日积月累：本部分内容包括“读读认认”、“我会连”、“读读背背”三项内容。“读读认认”是利用熟字换偏旁的方法识字。教学时，建议放手让孩子独自识字，使其尝到独立识字取得成功的快乐。“我会连”是词语搭配的练习。“读读背背”中给出一首节气歌，节气对于学生来说很生疏，教学应重在激发学生了解节气等自然知识的兴趣，通过读使学生对节气有初步的认识就可以了，不要强求记住具体有哪些节气、各在什么时间等。 口语交际：本次话题是根据“热爱自然，了解自然”的专题而安排的，既锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会。本次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。,展示台：本组内容是引导学生展示学习、了解到的自然知识。在教学中建议教师有意识的引导学生去搜索、准备展示的