《范进中举》PPT课件.ppt

,整体感悟：,本文以范进中举为线索，是如何展开故事情节的？,1,3,4,2,3,4,6,7,8,5,9,10,11,12,13,14,15,16,噫！好了！我中了！,研读与探讨：,阅读课文，比较范进中举前后经济状况、社会地位的显著变化.,说说中举前范进的家境怎样，他的社会地位如何？,每日小菜饭 不知猪油味 饿了两三天,两眼看不见 乡试无盘费,现世宝 癞虾蟆 尖嘴猴腮 不三不四,说说中举后范进的经济状况和,社会地位发生了怎样巨大变化？,拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的,称兄连谊 送银赠房的,才学高 品貌好 天上星宿 贤婿老爷,作品主题归纳,作品以范进中举为中心事件展开故事情节， 把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术 的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面 前，尤其是通过范进这个典型形象的塑造，无 情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧 残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑 污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封 建社会丑恶的道德风尚。,各抒己见：,如果你是同时代的读书人，你会像范进一样参加科举吗？,延伸与拓展,发挥想象，续写故事 就在胡屠户刚笑眯眯走出范进家门，没多久，来了报子说，前三报弄错了，中举的不是现在的范进，而是邻村的范进，接下来会发生什么事，合理想象续写故事，不少于200字。,写作启示,在,范进的形象分析,猥琐懦弱又圆滑世故，（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名受封建文化毒害，中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵。特权阶级人员。,范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？,范进中了举，情形就完全不同了。几十年来 的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一 旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他 惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得 淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好 后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记 不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进 这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的 抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。,欢迎各位光临,主讲：刘敏,初中语文八年级上第7课,2011、10、27,掌 握 下 列 词 语,荒诞(dn) 避讳(hu) 荼(t)毒 解(ji)元 作揖(y) 兀(w)自 相(xing)公 细丝锭(dng)子 醉醺(xn)醺(xn) 腆(tin)着肚子 啐(cu)在脸上 星宿(xi),提示:中举前后范进的社会地位和经济状况有什么变化? 提示:范进中举前后语言有无变化?,合作探究一：,想一想：为什么范进中举后会发疯？作者怎样描写发疯的过程？结合全文说说范进是个什么样的人?,范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？,在封建科举制度下，科举考试是读书人敲开“荣华富贵”之门的敲门砖，所以他们死读一生，穷困一生，也要捞取一个功名。一旦得中功名，特别是垂老之时，喜极发疯是自然的。,疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒后的范进。他时来运转，得到众人的簇拥，得到了精神和物质上的满足。这才是最荒谬的。这样的现实、这样的社会、这样的制度、这样的人生、这样的民族心态，范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，民族的悲剧。一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的灵魂，这个灵魂被窒息扼杀，这个民族也就没有了生机、没有了希望。,想一想,作家作品简介,本文节选自儒林外史第三回，作者吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽省全椒县人，清代小说家。著有文木山房诗文集。出生于官僚地主家庭。父亲吴霖起，是一个具有儒家正统思想的知识分子，对吴敬梓的思想有一定的影响。,关于科举制度,科举制度始于隋唐时代，随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反动腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。,关于背景资料儒林外史,儒林外史是一部章回体长篇讽刺小说，是中