课件政治8年级下册.ppt

第10课时 权利义务伴我行 第11课时 生命健康权与我同在 第12课时 维护我们的人格尊严 第13课时 隐私受保护 第14课时 终身受益的权利 第15课时 拥有财产的权利 第16课时 消费者的权益 第17课时 我们崇尚公平和正义,第10课时 权利义务伴我行,第10课时 权利义务伴我行,考点聚焦,第10课时 权利义务伴我行,第10课时 权利义务伴我行,第10课时 权利义务伴我行,第10课时 权利义务伴我行,安全文明网 / 2016文明驾驶考题 安全文明考试网 / 2016文明驾驶模拟考试,要点探究, 探究点一 权利与义务的关系,第10课时 权利义务伴我行,例1 2011黄石 在我国，公民的权利与义务关系正确的是( ) 先享受权利，后履行义务 我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体 享受权利重要，履行义务次要 公民的权利和义务是一致的，义务可以放弃，权利不可以放弃 权利与义务是一致的，既要珍惜权利，又要履行义务 A B C D,C,第10课时 权利义务伴我行,应对策略 公民的权利义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们要增强权利观念，依法行使权利，同时要增强义务观念，依法履行义务。正确。割裂了权利与义务的一致性，是错误的。,答案 C,第10课时 权利义务伴我行,例2 观察下边漫画，谈谈你的感想。,第10课时 权利义务伴我行,应对策略 在审漫画题时我们应注意把漫画中提供的信息结合起来思考，从而找准漫画与试题、试题与教材的联系点，这样才能全面、准确地领会漫画的寓意，为正确答题打好基础。谈感想可从是什么、为什么、如何做角度思考。首先说明漫画反映的内容：某些人只想多享有权利，少履行义务，显然没有正确认识权利和义务的关系。然后回答权利和义务的关系，最后谈谈如何做。,第10课时 权利义务伴我行,答案 漫画中的某些人没有认识到权利与义务的一致性，只想多享受权利，少履行义务。在我国，公民权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。我们要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。,第10课时 权利义务伴我行, 探究点二 正确行使权利,例3 2011肇庆 今年的日本大地震引发核辐射泄漏后，由于有人谣传我国食盐储存量不足，引发社会恐慌，导致抢购食盐潮。公安机关对此谣言进行了追查和处理。为此，有人说：“言论自由是我国公民的基本权利，公安机关不应追究。”你赞成这种说法吗？为什么？,第10课时 权利义务伴我行,应对策略 本题考查学生对正确行使权利的认识。我们一方面要认识到我国公民享有言论自由等广泛、真实的自由和权利；另一方面我们决不能把享有的自由和权利理解为“想干什么就干什么”“想怎么干就怎么干”“这是我的权利、谁也管不着”。世界上从来不存在为所欲为的权利。公民要正确行使言论自由权等权利，在行使权利时要维护国家、社会和集体的利益，否则，就会受到法律的制裁。本题在此认识的基础上，先答出自己的基本观点，再结合“正确行使权利的要求”及材料中造谣行为的危害来阐述理由。,第10课时 权利义务伴我行,答案 我不赞成这种说法。理由：宪法规定了我国公民有言论自由。但是，公民行使权利的时候，必须采取合法的方式，不得损害国家、社会、集体的利益，不得损害其他公民的合法权利和自由。如果有人散布了不符合事实的言论，损害了社会的利益，公安机关就会追查处理。,第10课时 权利义务伴我行,例4 小胡非常喜欢听音乐，常常深夜了还把音响开到最大声，邻居纷纷向他提意见。小胡认为在家里听音乐是自己的权利，邻居无权干涉。小胡的看法对吗？为什么？,应对策略 本题考查如何正确行使权利。行使某项具体权利，要尊重他人的权利。同时要结合具体生活实际来谈。,第10课时 权利义务伴我行,答案 小胡的看法是错误的。因为：公民的权利与义务具有一致性。公民应依法享有权利，依法行使权利，尊重他人的权利。公民行使权利时，必须采用合法的方式，不得损害其他公民的合法权利和自由。小胡有听音乐的权利，但深夜还把音响开到最大声，干扰了邻居的休息，违反了中华人民共和国治安管理处罚法，应受到道德的谴责和法律的约束。,第10课时 权利义务伴我行, 探究点三 自觉(忠实)履行义务,例5 2010三明 我国公民在享有权利的同时，必须自觉履行应尽的义务。下列行为没有体现公民忠实履行义务的是( ) A王某乘公共汽车主动给老人让座 B贾某以路灯为靶子，用弹弓打碎灯泡 C谢某自觉遵守交通规则，红灯停绿灯行 D李某在公园游玩时爱护草坪、花卉、树木,B,第10课时 权利义务伴我行,应对策略 “自觉(忠实)履行义务”要求：法律鼓励做的积极去做；法律要求做的必须去做；法律禁止做的坚决不做。A中“乘公共汽车给老人让座”是法律鼓励做的，“王某”的行为符合“法律鼓励做的积极去做”这一要求；B中“用弹弓打碎路灯灯泡”是法律禁止做的，“贾某”的行为违背了“法律禁止做的坚决不做”这一要求；“自觉遵守交通规则”是法律要求做的，C中“谢某”的行为符合“法律要求做的必须去做”这一要求；“破坏草坪、花卉、树木”是法律禁止做的，D中“李某”的做法符合“法律禁止做的坚决不做”这一要求；可见，A、C、D中的人物在忠实履行义务，B中人物没有忠实履行义务。本题是反向选择题，B是符合题目要求的选项。,答案 B,第11课时 生命健康权与我同在,第11课时 生命健康权与我同在,考点聚焦,第11课时 生命健康权与我同在,第11课时 生命健康权与我同在,第11课时 生命健康权与我同在,第11课时 生命健康权与我同在,要点探究, 探究点一 生命健康权,第11课时 生命健康权与我同在,例1 2011芜湖 芳芳是某校九年级(3)班学生，以下是她在生活中遇到的几个场景，请你和芳芳一道去体会生活中的法律。 情景 妈妈过生日，舅舅开车带着芳芳一家到酒店庆祝。舅舅喝了酒，还要坚持开车，芳芳赶紧说：“舅舅不能开车，醉驾入刑哦。” “醉驾入刑”的规定有利于保护公民的什么权利？ 这一权利的重要性是什么？,第11课时 生命健康权与我同在,应对策略 生命健康权在公民权利中具有重要地位，受到党和政府的高度关注，也理应受到全社会的尊重和关爱，因而在中考中也是考查的重点问题之一。,答案 生命健康权。 生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础；生命健康权是公民最根本的人身权利。(只要一个方面即可),第11课时 生命健康权与我同在,例2 旨在探索新形势下中小学校安全教育模式的“全国中小学生安全创新方案征集评选”活动2011年8月1日落下帷幕。该活动是在中央总综治办、教育部、安全局、国家安监总局相关部门指导下，由共青团中央网络影视中心、中国关工委教育发展中心、中央教育科学研究所共同主办。活动针对新形势下的校园安全工作出现的新问题，面向全社会征集中小学生安全教育的创新方案以及校园安全的创意。 阅读上述材料，回答问题。 (1)对中小学生加强安全教育主要是为了维护未成年人的什么权利？ (2)为什么要对未成年人的这一权利给予特殊保护？,第11课时 生命健康权与我同在,应对策略 关注中小学生安全及校园安全主要是为了维护中小学生的生命健康权，其原因既要答出“生命健康权的重要性”，又要体现“未成年人生命健康权”的特殊性。,答案 (1)生命健康权。 (2)生命健康权是公民最根本的人身权利，是公民享有其他一切权利的基础。我国法律规定，公民享有生命健康权，不容他人侵犯。未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任，我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。,第11课时 生命健康权与我同在, 探究点二 人身自由权,例3 袁某以帮人讨债为生。一次，袁某受一公司老板委托为其讨债。他将债务人董某带到一酒店将其非法拘禁达17小时，直到董某亲属送来欠款，才将董某释放。后来，人民法院以非法拘禁罪判处袁某有期徒刑3年。 阅读上述材料，回答问题。 (1)这一案例中的袁某侵犯了董某的什么权利？ (2)法院制裁袁某，体现了什么？ (3)这一案例对我们有何启示？,第11课时 生命健康权与我同在,应对策略 非法拘禁限制了公民的行动自由，是侵犯公民人身自由权的违法行为。法院制裁袁某，体现了法律对公民人身自由权的保护。谈启示时，一般应从两个角度、三个方面展开。首先要从法院的判决中找启示，然后再从当事人身上找启示。当事人错误的行为，我们应予以纠正；当事人正确的行为，我们就向他学习。,第11课时 生命健康权与我同在,答案 (1)侵犯了董某的人身自由权。 (2)公民依法享有人身自由权，我国法律保护公民的人身自由权不受侵害，禁止和制裁侵害公民人身自由权的行为。 (3)我国法律保护公民的人身自由权，我们要尊重他人的人身自由权。公民应自觉守法，依法规范自己的行为，法律禁止做的，坚决不做。公民的合法权益受到侵害时，应拿起法律武器，依靠执法机关，维护自身合法权益。,第11课时 生命健康权与我同在,第11课时 生命健康权与我同在,应对策略 本题要求学生对人身自由权的侵权表现、人身自由权的重要性及维权方法全面掌握。类似漫画中这种“非法搜身”行为即使出于“严格管理”的目的，也是侵犯公民人身自由的行为；还有非法禁闭、非法拘禁等行为不管出于何种目的，都是法律所禁止的，都侵犯了公民的人身自由权。法律之所以重视保障公民的这项权利，是因为“人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。”没有人身自由，其他的自由也难以享受。漫画中的学生应当拒绝搜身行为，或主动出示所带物品，这都体现了良好的权利意识，是对自己人身自由权利的保护。,第11课时 生命健康权与我同在,答案 (1)人身自由权利 (2)人身自由是我们参加各种活动，充分享受各种权利的基本保障。 (3)拒绝。提醒他们，这是违法行为。,第12课时 维护我们的人格尊严,第12课时 维护我们的人格尊严,考点聚焦,第12课时 维护我们的人格尊严,第12课时 维护我们的人格尊严,第12课时 维护我们的人格尊严,第12课时 维护我们的人格尊严,第12课时 维护我们的人格尊严,要点探究, 探究点一 人格尊严权,第12课时 维护我们的人格尊严,例1 下列对人格尊严权理解正确的是( ) 我们每个人都有人格和尊严 人格尊严权只包括名誉权和肖像权 侵犯公民人格尊严应承担相应的法律责任 除违法犯罪的人以外，公民都享有人格尊严权 A B C D,D,第12课时 维护我们的人格尊严,应对策略 对于人格尊严权，我们要从以下几方面掌握：(1)我们每个人都有人格和尊严。现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权。任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝，富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民、是自由人还是在押犯，都享有人格尊严权。所以本题中是正确的；违法犯罪的人也有人格尊严权，是错误的。(2)人格尊严不可辱，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。本题中是正确的。(3)人格尊严权包括名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等，本题中的认识不全面。,答案 D,第12课时 维护我们的人格尊严, 探究点二 名誉权 肖像权 姓名权,例2 2011年7月15日新民晚报报道：著名京剧表演艺术家、俞振飞的夫人李蔷华状告言卿清、余之及文汇出版社粉墨人生妆泪尽一书案，由上海市第一中级人民法院作出终审判决，李蔷华胜诉。法院认为，粉墨人生妆泪尽一书所描写的关于俞振飞的有关内容，被告未能举证证明其真实性，对俞振飞的社会评价造成了不良影响，侵害了京昆泰斗俞振飞的( ) A肖像权 B姓名权 C名誉权 D生命健康权,C,第12课时 维护我们的人格尊严,应对策略 侵害名誉权行为的构成要件有四个。 (1)有特定的侵害对象。名誉只能是特定人的名誉，若泛泛评论某类企业生产很多假冒伪劣产品，某行业工作人员贪污等，一般不构成侵权行为。 (2)行为具有贬损他人名誉的性质。侵害他人名誉权的行为方式主要有四种。侮辱。这是指以语言、文字或暴力等手段贬损他人人格、损害他人名誉的行为。它分为口头侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。例如，用大字报、文章、漫画等对他人进行辱骂、嘲讽贬损他人声誉，以口头或形体语言形式谩骂、做下流动作羞辱他人等。诽谤。这是指无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人的行为。它分为口头诽谤和文字诽谤。实施侮辱和诽谤行为者主观,第12课时 维护我们的人格尊严,均为恶意。新闻报道失实。判断某新闻报道是否构成侵害名誉权，主要看报道是否严重失实，以及失实的报道是否造成被报道人名誉权的损害。诬告。诬告与公民行使检举权、监督权时出现的错告不同。错告并不构成侵害名誉权。如果错告人在已查明证据不实或不足的情况下，仍然四处扩散错告事实，从而败坏被错告人名誉的，则构成侵害名誉权。 (3)侵害名誉权行为给受害人造成损害。受害人的社会评价降低。受害人的精神损害。受害人因受到侮辱、诽谤后所产生的精神上的痛苦，如悲伤、忧虑、羞愧等。受害人的财产损失。财产损害具有间接性的特征，是侵害名誉权行为所产生的间接损害后果。这种附带出现的财产损害主要有：受害人因治疗严重的精神损,第12课时 维护我们的人格尊严,害而支出的医疗费、咨询费用；受害人因名誉权受损，可得的收入减少或者丧失；受害人为维护自己名誉权而支付的必要费用，如调查费、诉讼费、律师费等。 (4)侵害行为与损害后果之间具有因果关系。在本案例中，言卿清、余之及文汇出版社粉墨人生妆泪尽一书的侵害对象是京昆泰斗俞振飞；主要的侵权表现是书中的描写失实；该书对俞振飞的社会评价造成了不良影响，给其本人及家属带来了精神上的损害；侵害行为与损害后果之间具有因果关系；所以该书侵犯了俞振飞的名誉权，C是正确的。侵犯公民肖像权的行为有：未经本人同意以营利为目的使用公民的肖像；恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民的肖像进行人身攻击等。侵害公民姓名权表现为：,第12课时 维护我们的人格尊严,干涉、盗用、冒用他人姓名。可见该书没有侵害俞振飞的肖像权、姓名权，A 、B错误。案例中的侵权行为与生命健康权无关，D也不正确。故本题选C。,答案 C,第12课时 维护我们的人格尊严,第12课时 维护我们的人格尊严,应对策略 本题考查学生对人格尊严权的具体权利的了解。解题的关键是熟悉相关权利的含义和内容。第(2)问考查维权的具体途径。,答案 (1)图(a)：名誉权；图(b)：肖像权；图(c)：姓名权；图(d)：荣誉权。 (2)我们可以视其伤害的程度，要求其停止侵害、赔礼道歉、消除影响、赔偿损失，严重的可以追究其法律责任。(开放性试题，言之有理即可),第13课时 隐私受保护,第13课时 隐私受保护,考点聚焦,第13课时 隐私受保护,第13课时 隐私受保护,第13课时 隐私受保护,要点探究, 探究点一 什么是隐私,第13课时 隐私受保护,例1 下列属于个人隐私的有( ) 家庭住址 财产状况 社会交往 违法犯罪事实 A B C D,A,第13课时 隐私受保护,应对策略 本题要根据隐私的含义和内容进行筛选。隐私是与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，“违法犯罪事实”涉及公共利益与群体利益，不仅仅是个人私事，不属于个人隐私；个人的隐私包括私人信息、个人私事、私人领域，属于私人信息，属于个人私事，都属于隐私。正确。,答案 A,第13课时 隐私受保护,例3 以下为某同学写给“阳光驿站”心理咨询室的一封信。请你运用所学知识，给这位同学写封回信，解答困扰她的问题。 ： 你好！我是一名八年级女生，由于父母离异，母亲把我从原来的学校转到目前的学校就读，班里几名同学经常问我转学的原因，还问一些我家里的事。我不愿把这些事告诉他们，结果他们就说我家的人一定做了违法或不道德的丑事。为此，我很苦恼。 请问：不愿告诉别人的事就是丑事吗？面对这几名同学的做法，我该怎么办呢？ 学生： 你的回信(在信中如需出现姓名和学校名称，请用代替)：,第13课时 隐私受保护,答案 公民的隐私权受法律保护。如果不愿告诉别人的事，只要没有违背法律和道德的要求，就不能称为丑事。 我们要学会保护自己的隐私，你有权不把家里的情况告诉别人；告诉这几名同学要学会尊重别人的隐私，蓄意打听或刺探你家的情况是错误的；如果这几名同学继续他们的错误言行，你可以请老师做他们的工作，严重时甚至可以采用法律手段维护自身的合法权益；在日常生活中，你应多与同学进行交往，增进友谊，尽快融入新的集体中去。,第13课时 隐私受保护, 探究点二 保护隐私,例4 阅读剧本拆信风波，分析问题。 时间：星期天早晨。地点：女儿的房间。人物：妈妈，女儿(某校八年级学生)。 妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿面前。 妈妈：“你还有心思搞好学习吗？” 女儿：“(惊讶地)你有什么权利拆我的信？” 妈妈：“你是我的女儿，再说，我也是为了你好，不了解你的情况，怎么帮助你？” 女儿：“(砰地关上门)我的事情从今以后不用你管！” (1)运用有关法律知识，对剧中人物的言行进行评价。 (2)为消除母女间的隔阂，请你向剧中的“妈妈”和“女儿”提出建议。,第13课时 隐私受保护,应对策略 对于类似的生活风波我们要有以下两方面的认识：一是父母拆看子女信件、偷看子女日记、老师拆看学生信件即便是出于教育、保护未成年人的目的，也是违法的，侵犯了未成年人的隐私权。二是作为子女一方，不宜将矛盾激化，要理解父母这样做是出于对自己的关爱，与父母冷静沟通，指出父母的做法侵犯了自己的隐私权。最重要的是，在日常生活中，多与父母沟通和交流，特别是在自己遇到麻烦，产生困惑时、出现烦恼时，要及时寻求父母的帮助，这样既能获得成长所需的理解和帮助，又能打消父母的疑虑，防止“私拆信件”、偷看日记等侵权行为的发生。,第13课时 隐私受保护,答案 (1)妈妈的出发点是好的，妈妈对女儿有教育和监护的权利；但私拆女儿的信件是违法行为，侵犯了女儿的隐私权；妈妈对女儿的教育方法是不当的。女儿有维权意识，但一味地拒绝妈妈的教育和监护是不对的。 (2)做妈妈的，要多与女儿沟通，平等对待，尊重女儿的隐私权，讲究教育方法。做女儿的，要正确对待妈妈的教育，主动汇报自己的交往和学习等情况，认真学习，履行好受教育的义务。(观点正确，言之有理即可),第13课时 隐私受保护,例5 2011黄冈 依法维权 深圳市刘某于2009年成立信息咨询公司，非法从他人处购买约300万余条公民的个人信息，提供寻人查址、跟踪背景调查、银行房产户籍调查等服务，并向客户收取高额费用。2010年底，刘某以涉嫌非法获取公民个人信息罪被批准逮捕。 (1)刘某的行为侵犯了他人的什么权利？ (2)法律保护公民的这项权利有何意义？ (3)假如此类侵权行为发生在你身上，你应该怎样做？,第13课时 隐私受保护,应对策略 本题综合考查有关隐私权的知识。隐私权是公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。材料中刘某非法搜集、传播和利用他人的个人信息，侵犯了他人的隐私权，第(1)问据此回答。第(2)问要从“对公民个人的影响”“对社会的影响”两方面认识到保护隐私权的意义。第(3)问结合所学知识要答出正确维护隐私权的方法。,第13课时 隐私受保护,答案 (1)隐私权。 (2)法律保护公民的隐私权。维护了个人的人格独立和人格自由，维护了个人生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。能够促进社会和谐，维护社会的安定。 (3)当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采用自行与侵权人协商、请求司法保护等形式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神损害赔偿。,第14课时 终身受益的权利,第14课时 终身受益的权利,考点聚焦,第14课时 终身受益的权利,第14课时 终身受益的权利,第14课时 终身受益的权利,要点探究, 探究点一 教育的作用,第14课时 终身受益的权利,例1 湖北利川籍爱心人士孙廷建创业成功后，从没有忘记过自己因为知识的贫乏而受过的酸苦，走过的弯路。2011年7月9日，孙廷建回到家乡恩施，与恩施高中和利川一中签署协议，设立60万元助学基金，奖励两校共100名优秀贫困学生，标准为每人每年2000元。他这样做是因为认识到接受教育能帮助人们( ) 摆脱愚昧，增长才干 在职业活动和其他活动中获得成功 唤醒潜能、发展才智 丰富人生，享受现代文明 A B C D,B,第14课时 终身受益的权利,应对策略 对于一个人的成长，教育起着至关重要的作用。教育为人的幸福生活奠基，教育获取知识，知识改变命运。都能体现出教育的这些重要作用，都是正确的。,答案 B,第14课时 终身受益的权利, 探究点二 义务教育的特征,例2 某镇居民江某认为读书无用，强令正在读初中的女儿辍学经商。在学校和有关部门多次做工作无效的情况下，有关部门作出决定，责令江某立即送女儿上学，并对其处以200元的罚款，但江某对此决定置若罔闻。于是，法院依法强制执行。迫于法律的威慑力，江某表示立即送女儿上学。这体现了义务教育具有( ) A公益性特征 B强制性特征 C自愿性特征 D统一性特征,B,第14课时 终身受益的权利,应对策略 本题考查义务教育的特征，A、B、D是义务教育三方面的特征，C不是义务教育的特征，可以先将C排除。然后再比较A、B、D与题干的关联程度。“有关部门责令江某送女儿上学”“处以200元罚款”“法院依法强制执行”体现了义务教育具有“强制性”，由国家强制力保证其推行和实施，B是正确的；A中的“公益性特征”指不收学费、杂费，是与免费性联系在一起的；D中“统一性特征”指在全国范围内实行统一的义务教育，包括制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。,答案 B,第14课时 终身受益的权利, 探究点三 维护受教育权,例3 2011泉州 下列行为属于侵犯未成年人受教育权的是( ) A春风所在学校取消了考试张榜排名的做法 B父亲要求夏雨每天上午在家干农活，下午才去上学 C学校开设各种活动课，秋云从中得到了锻炼 D某企业为贫困学生冬雪提供助学金,B,第14课时 终身受益的权利,应对策略 义务教育法规定了我国的义务教育制度，规定了国家、社会、学校、家庭在实施义务教育中的责任。作为正在接受义务教育的未成年人，我们要能够增强权利意识，能够分辨出哪些行为侵犯了我们的受教育权，本题的考查目的也正在于此。A中学校“取消考试张榜排名的做法”、C中学校“开设活动课”符合义务教育法的规定，能够更好地保障学生的受教育权，尽到了学校在义务教育中的责任。B中父亲“要求夏雨上午在家干农活”的做法侵犯了夏雨的受教育权，没有尽到家庭在义务教育中的责任。D中企业“为冬雪提供助学金”可以帮助她完成义务教育，保障她更好地享受受教育权，尽到了社会在义务教育中的责任。,答案 B,第14课时 终身受益的权利, 探究点四 履行受教育的义务,例4 受教育既是公民的权利，又是公民的义务。,应对策略 “受教育既是公民的权利，又是公民的义务。”这是观点正确的辨析题。答题时一般分为三步。第一步，判断这句话是正确的；第二步，说明这句话正确的理由，即为什么说受教育是公民的权利和为什么说受教育是公民的义务；第三步，结合实际谈谈自己的思想觉悟。,第14课时 终身受益的权利,答案 这种说法是正确的。理由：我国宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”受教育是公民的一项基本权利。受教育是人全面发展的重要前提，是公民的提高思想文化素质的重要途径，是公民享有、行使其他民主权利的重要条件。受教育也是公民的一项基本主务，是每个中国公民义不容辞的责任。当今世界竞争激烈，焦点在科技，关键在人才，基础在教育，受教育不仅是个人的事，而且直接关系到国家的社会主义现代化建设，是公民对祖国和人民应尽的义务。我们青少年要珍惜在校学习的机会，自觉接受九年制义务教育，刻苦学习，把自己培养成“四有”新人。,第14课时 终身受益的权利,例5 2011襄樊 学会学习，让人生阳光幸福 材料一 为推进义务教育均衡发展，党和国家千方百计加大对教育的投入，并切实缩小校际差距、城乡差距和区域差距。为适应建设创新型国家的需要，2010年7月，中共中央、国务院印发了国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)。纲要指出：发展义务教育必须要全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展。 材料二 由于多种原因，那些没有完成义务教育阶段学习而中途退学的伙伴们，你们稚嫩的身体和纯洁的心灵，仍铭刻在我们在校学生的脑海中，我们向你们真诚呼唤：回来吧，我们的伙伴！ 期盼伙伴：如果让你用学过的有关知识劝说中途辍学的初中同学重新回到学校读书，你会说些什么呢？(至少答三层意思),第14课时 终身受益的权利,应对策略 “中途辍学”没有履行受教育的义务，所以本题考查的是公民要自觉履行受教育义务的原因。要注意多角度，全面精炼地概括。涉及的教材知识有：“义务教育的含义”“义务教育的强制性”“受教育既是公民的权利，也是公民的义务”“接受教育的意义”等。同时还要注意联系材料有针对性地阐述，比如结合材料一中国家大力发展教育的举措，答出“国家创造了良好的学习机会，要珍惜受教育的机会”，结合材料二中学生的辍学行为，简述“辍学的危害”等。,第14课时 终身受益的权利,答案 未成年人上学接受的义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童和少年必须接受的教育。义务教育具有强制性，辍学离校应该承担法律责任。受教育既是公民的权利，也是公民的义务，拒不履行这一义务，是违法行为。教育获取知识，知识改变命运(或者教育为未来的幸福生活奠基；对于国家、民族来说，教育成就未来)。不接受义务教育对国家、家庭和个人都没有好处。辍学在家，如果结交损友、沉迷游戏，最终可能走上违法犯罪的道路。国家创造了良好的学习条件，应该珍惜学习机会等。,第15课时 拥有财产的权利,第15课时 拥有财产的权利,考点聚焦,第15课时 拥有财产的权利,第15课时 拥有财产的权利,第15课时 拥有财产的权利,第15课时 拥有财产的权利,第15课时 拥有财产的权利,第15课时 拥有财产的权利,第15课时 拥有财产的权利,要点探究, 探究点一 财产所有权,第15课时 拥有财产的权利,例1 2011厦门 “感动中国2010年度人物”刘丽厦门最美的洗脚妹，每天辛辛苦苦给客人端水洗脚做按摩，却用自己微薄的工资赞助了上百个贫困学生。刘丽用自己的工资赞助贫困学生，行使的是对自己财产的( ) A占有权 B使用权 C收益权 D处分权,D,第15课时 拥有财产的权利,例2 2010重庆 中学生许重宁发明了“新型组合救援医用服”获得专利后，其父母代表她与某服装厂协议，每卖掉一套衣服，许重宁可获得24元的提成。这表明，许重宁对自己的合法财产( ) A享有收益权 B享有使用权 C享有占有权 D享有处分权,A,第15课时 拥有财产的权利,应对策略 财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。其中，占有权是所有权人对于财产实际上的占领、控制，比如拥有一幢房屋、一辆汽车、一台电视机等。使用权是依照物的性能和用途加以利用，比如居住房屋、驾驶汽车、收看电视等。收益权是指收取所有的物的利益，包括孳息和利润，比如通过种果树结出果实、房屋出租收取租金、将钱存入银行后收取利息获得的收益等都体现了这项权利。四种权利中最重要的是处分权，处分权分为事实上的处分和法律上的处分。前者是在生产或生活中使物的物质形态发生变更或消灭，比如将粮食吃掉等，后者指依照所有人的意志，通过某种法律行为对财产进行处理，比如把汽车卖掉，将钱物,第15课时 拥有财产的权利,捐赠出去等。例1中刘丽将工资用于赞助贫困学生，行使了对财产的处分权。例2中许重宁行使了对财产(专利)的收益权。,答案 例1 D 例2 A,第15课时 拥有财产的权利, 探究点二 智力成果权,第15课时 拥有财产的权利,应对策略 解答漫画类简答题，要仔细观察漫画，从画面信息及文字信息分析、提炼出漫画的寓意，然后再根据设问结合所学知识回答。本题漫画中的“正版”“盗版”“兄弟”等信息说明社会上存在大量的盗版作品，与正版作品极为相仿、近似，这种“盗版”作品侵犯了“正版”的知识产权。第(1)问据此概括即可。第(2)问和第(3)问在此基础上运用所学知识答出维护自己知识产权及个人参与整个社会保护知识产权的行动。,第15课时 拥有财产的权利,答案 (1)反映了我国当前还存在侵犯知识产权的社会现象。 (2)向有关部门投诉，运用法律手段维护自己的合法权益。 (3)增强维权意识，积极宣传相关法律知识；不买盗版商品，不做侵犯他人知识产权的事情；举报盗版侵权行为；等等。,第16课时 消费者的权益,第16课时 消费者的权益,考点聚焦,第16课时 消费者的权益,第16课时 消费者的权益,第16课时 消费者的权益,要点探究, 探究点一 消费者权益保护,第16课时 消费者的权益,例1 2011年8月3日北京晚报报道，因为所售产品包装上标有“极品”二字，涉嫌虚假宣传、误导消费，锦江麦德龙北京万泉河商场不但退还消费者购物款597元，还赔偿了597元。这维护了消费者的( ) 安全权 自主选择权 知情权 依法求偿权 A B C D,C,第16课时 消费者的权益,应对策略 产品包装上标有“极品”二字，涉嫌虚假宣传，误导消费者，欺骗消费者，所以侵犯了消费者的“知情权”，正确；商场退还消费者购物款并进行赔偿，维护了消费者的依法求偿权，正确；商场的行为没有构成对消费者人身、财产安全的侵害，不选；中“自主选择权”也与商场的行为无关。对于消费者的享有的九项权利可结合“安全”“知情”“选择”“交易”“求偿”等关键词语对各项权利进行大致区分，此外，还要将各项权利的具体内容与侵权行为进行对比来准确判断分析。,答案 C,第16课时 消费者的权益,例2 学生小王和父亲去商场购买笔记本电脑，他们在购买过程中，可取的行为有( ) 多挑选几种品牌的电脑进行比较 详细询问电脑的配置、性能及售后服务情况 购买了其中一个品牌电脑后，向服务员索要保修卡及发票 选择广告介绍最好的品牌和款型 A B C D,A,第16课时 消费者的权益,应对策略 作为消费者，要炼就一双“慧眼”，增强自我保护意识和维权意识。我们要增强自己的判断能力和选择能力，学会在林林总总的商品信息中进行比较、鉴别，中的做法是正确的；中的做法是缺乏判断能力和选择能力的表现。作为消费者，还要增强权利意识和自我保护意识，在交易过程中，要保持应有的警惕，尽量不给不法经营者以可乘之机，在侵权行为发生后，要依法维护合法权益，中的做法表现出了良好的权利意识和自我保护意识。正确，本题选A。,答案 A,第16课时 消费者的权益,例3 2011聊城 马上就要毕业了，孟杰和他的伙伴们组织参加了一系列社会实践活动，积极参与体验社会生活，运用所学知识服务社会。让我们伴随他们的活动足迹，积极投入到社会活动中去。 社会调查谈“食”色变 孟杰和他的伙伴们针对食品安全问题展开了社会调查：进入2011年以来，食品安全恶性事件又开始频频出现。经过调查分析，他们得出了惊人的百姓“谈食色变”的结论。请你思考并回答问题。 (1)请你举出至少三个发生在2011年的令百姓“谈食色变”的食品安全恶性事件。,第16课时 消费者的权益,(2)这些食品安全恶性事件侵犯了消费者的哪些权利？(至少写出两个) (3)泰冉很困惑，这是怎么了，国家三令五申严厉打击食品安全领域里的违法犯罪，为何还频频出现这样的现象呢？请你帮他分析原因。(至少从三个角度分析) (4)汶汶说，当下，许多消费者在遭遇食品安全恶性事件时，往往不知所措，我们有责任向他们宣传正确的维权途径。请你把消费者正确的维权途径写出来。,第16课时 消费者的权益,应对策略 本题结合社会热点，综合考查有关消费者权益保护的知识，这是中考命题的重点之一。本题第(1)问具有很强的时效性，要求列举2011年度的食品安全恶性事件，这就需要学生平时关注社会热点事件，善于发现问题。第(2)问是对消费者权利的考查，要抓住食品安全事件中的主要侵权表现来对应答出相关的权利。即：这些“问题食品”对消费者的身体健康造成了直接的威胁，还会造成财产的损失，因而侵犯了消费者的“人身、财产安全权”；生产者、销售者欺骗消费者的行为侵犯了消费者的“知情权”；产品质量没有保障，侵犯了消费者的“公平交易权”。第(3)问考查解决问题的能力，要从“国家”“生产经营者